包容的文化與健全的人格(李春利)

　　假期里，為了讓女兒皮皮有更多的體驗(yàn)，我們費(fèi)盡周折，終于得到了在新加坡一所公立國(guó)際學(xué)校借讀一周的機(jī)會(huì)，而對(duì)于皮皮來(lái)說(shuō)，這一周得到的是我們之前無(wú)法想象也無(wú)法給予的。

　　因?yàn)樘鞖庋谉�，趁著天亮之前的一絲涼爽，新加坡的孩子們就要上學(xué)了。校門(mén)口，你能看到黃皮膚、黑皮膚、白皮膚、棕色皮膚的孩子們，他們有的包著頭巾，有的戴著大耳環(huán)，有的眉心上點(diǎn)著美人痣。但他們穿著統(tǒng)一的校服，臉上洋溢著燦爛的笑容，無(wú)一例外的都是自己背書(shū)包，向門(mén)口迎接他們的老師、門(mén)衛(wèi)、清潔工人大聲問(wèn)好，和身著各色民族服裝的家長(zhǎng)們道別，禮貌上的周全讓人感受到這里的孩子有著良好的教養(yǎng)。

　　36個(gè)國(guó)籍，不同的膚色，不同的宗教信仰，不同的文化，匯聚成了這所學(xué)校特有的校訓(xùn)：“包容”。皮皮對(duì)我說(shuō)，她的新同學(xué)中有很多虔誠(chéng)的教徒，他們每個(gè)人心中都住著自己的神。有的同學(xué)會(huì)在特定的時(shí)間里做禱告，有的男同學(xué)從生下來(lái)就沒(méi)有剪過(guò)頭發(fā)，用白色的包頭巾包裹著，看上去像神話故事里的孩子，還有的女孩兒天氣再熱也纏著頭紗。盡管他們那么的不一樣，但他們彼此尊重，從來(lái)不會(huì)相互排斥或相互嘲笑。

　　這里的文化包容體現(xiàn)在方方面面。學(xué)校教導(dǎo)主任王老師指著校史宣傳欄上那一張張或天真爛漫或青春朝氣的照片對(duì)我們講起了她最難忘的感動(dòng)。去年，學(xué)校的孩子們?cè)诿磕甓祭�行的赴馬來(lái)西亞攀巖活動(dòng)中遇到了百年不遇的地震，山體塌方，七個(gè)孩子和兩名老師不幸遇難。上至國(guó)家領(lǐng)袖，下到普通民眾都參與到了緊急救援中。“七個(gè)那么好的孩子和兩位那么善良勇敢的老師永遠(yuǎn)離開(kāi)我們了，大家很長(zhǎng)時(shí)間都無(wú)法接受這個(gè)事實(shí)，直到現(xiàn)在我都能在夢(mèng)里清晰地見(jiàn)到他們�！闭f(shuō)起這次災(zāi)難，王老師熱淚盈眶。然而，讓王老師更加感動(dòng)，也讓我們生出無(wú)數(shù)感慨的是接下來(lái)的那組照片，那是死難孩子的家長(zhǎng)們到學(xué)校來(lái)做義工的情景，他們沒(méi)有怨恨，沒(méi)有吶喊著索要賠償，而是把思念化為對(duì)孩子生前同學(xué)們深厚的愛(ài)，他們教孩子們畫(huà)畫(huà)，做手工，甚至幫助打掃教室，浮現(xiàn)在臉上的慈愛(ài)讓人對(duì)他們肅然起敬。王老師說(shuō)，今年，當(dāng)我們忐忑不安的向家長(zhǎng)發(fā)出征詢(xún)意見(jiàn)書(shū)，征詢(xún)是否還要去馬來(lái)西亞攀巖時(shí)，幾乎全體家長(zhǎng)都選擇了“是”。大家不約而同地填寫(xiě)了同樣的理由：孩子們必須學(xué)會(huì)勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。

　　包容的文化塑造出的是健全的人格。在國(guó)內(nèi)上二年級(jí)的皮皮插班到了三年級(jí)，面對(duì)陌生的環(huán)境，全英文教學(xué)方式以及很多從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的知識(shí)，她的適應(yīng)速度讓我驚訝。除了她良好的英文底子之外，更多的還是新同學(xué)們熱情幫助產(chǎn)生的效果。皮皮的學(xué)習(xí)伙伴教會(huì)了她除法運(yùn)算，大數(shù)的識(shí)別、運(yùn)球跑步等等。盡管早起很辛苦，但皮皮從來(lái)都是一叫就起，因?yàn)樗�知道她的兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴會(huì)準(zhǔn)時(shí)等在學(xué)校門(mén)口，接她上學(xué)，而她一天快樂(lè)的開(kāi)始就是一手拉著印度小伙伴一手拉著澳大利亞新朋友走進(jìn)課堂。每天都有新同學(xué)愿意和她分享好書(shū)，帶著她排隊(duì)買(mǎi)飯，教她學(xué)著用錢(qián)，給垃圾分類(lèi)。她上學(xué)三天后，一次探望時(shí)，我驚喜地看著她小跑著幫我們買(mǎi)飯打水，把不同窗口得到的碗碟按照編號(hào)放回，熟練地分裝垃圾，大聲向老師問(wèn)好，不論得到什么都會(huì)鞠躬感謝，感到十分的欣慰。皮皮告訴我，這里的新同學(xué)非常友善，從來(lái)不會(huì)說(shuō)粗口，也不會(huì)動(dòng)不動(dòng)就使小性子，更不會(huì)這幾個(gè)一幫，那幾個(gè)一派，所有的同學(xué)都以被需要，能幫到別人為榮。皮皮很形象地說(shuō)，在國(guó)內(nèi)上學(xué)，即使是最好的朋友稍不如意就會(huì)撅著嘴巴生氣發(fā)脾氣：“哼，我不理你了！你要是和我好就不許跟誰(shuí)誰(shuí)說(shuō)話�！边@是國(guó)內(nèi)不少孩子的口頭禪，而在這里，大家就像一家人。

　　華人在新加坡占有很大的比例，皮皮借讀的這所學(xué)校華人孩子高達(dá)60%，為此，學(xué)校專(zhuān)門(mén)在農(nóng)歷春節(jié)前夕舉辦了大型的聯(lián)歡會(huì)，全校師生近2000人參加。知道皮皮是來(lái)自中國(guó)的小明星，所以請(qǐng)皮皮表演節(jié)目是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑�。我們本�?lái)準(zhǔn)備了皮皮拿手的英文歌曲，讓同行的皮皮的表哥演奏黑管，可是當(dāng)我們沉浸在濃郁的中國(guó)風(fēng)情里時(shí)，馬上意識(shí)到我們制定的節(jié)目單是多么的不合時(shí)宜。春節(jié)前夕，校園內(nèi)外到處懸掛著大紅燈籠，到處張貼著祝福吉祥的橫幅，校門(mén)口有舞動(dòng)的獅子和龍，老師們裝著紅色利是包，像變戲法似的變出巧克力硬幣，還有喜氣洋洋身穿旗袍的女老師女學(xué)生，神清氣爽的著唐裝的男老師和穿功夫服的小男子漢們，連學(xué)校小賣(mài)部賣(mài)的都是中國(guó)結(jié)和中國(guó)年畫(huà)。走在校園里，大家都會(huì)用不太標(biāo)準(zhǔn)的漢語(yǔ)恭賀新年。被這樣的氣氛所感染，我們臨時(shí)決定以中國(guó)文化特色替代準(zhǔn)備好的節(jié)目，皮皮演唱中國(guó)童謠《小螺號(hào)》，再用中英文演唱大家耳熟能詳?shù)母枨�《新年好》，皮皮的表哥現(xiàn)場(chǎng)展示中國(guó)書(shū)法文化，他揮毫潑墨時(shí)，身后播放介紹中國(guó)書(shū)法的專(zhuān)題小片。而關(guān)于“年”的由來(lái)，關(guān)于春聯(lián)的話題都讓聯(lián)歡活動(dòng)充滿(mǎn)中國(guó)味道，讓我們這幾個(gè)中國(guó)客人感到格外親切和自豪。

　　我不想炫耀皮皮在舞臺(tái)上表現(xiàn)得有多棒，因?yàn)槠てど斫?jīng)百戰(zhàn)，已經(jīng)是個(gè)成熟的小演員了。讓我驚喜的是，皮皮在演出前竟然用自己組織的英文臺(tái)詞真誠(chéng)地表達(dá)了心聲，那稚嫩的童聲在我聽(tīng)來(lái)不輸大明星們?cè)趭W斯卡頒獎(jiǎng)典禮上的獲獎(jiǎng)感言：“今天，我想用歌聲表達(dá)我的感謝，我在這里上學(xué)只有一周的時(shí)間，但是老師和同學(xué)們給予了我很多關(guān)照，我非常感謝我的老師和我的同學(xué)們，尤其是我的三個(gè)好朋友，Gisele Arshia and Halia。”當(dāng)皮皮深深地鞠躬90度時(shí)，我的淚水奪眶而出。皮皮用心的歌舞也得到了小伙伴們最熱烈的回應(yīng)，很多孩子和她一起高聲歌唱《新年好》，把現(xiàn)場(chǎng)氣氛推向了高潮。

　　走下舞臺(tái)，皮皮沒(méi)有跑向我們，而是回到她的班級(jí)去了，她的新同學(xué)們齊刷刷地豎起大拇指夸獎(jiǎng)著：“Good job！(干得好)�！卑l(fā)自?xún)?nèi)心的贊美讓皮皮興高采烈。后來(lái)她悄悄對(duì)我說(shuō)，如果在國(guó)內(nèi)，一定也會(huì)有同學(xué)不屑地說(shuō)：“有什么了不起！”這是不是獨(dú)生子女存在的普遍問(wèn)題呀？

　　當(dāng)天晚上，皮皮用英文和中文分別寫(xiě)了飽含深情的日記。在英文日記中她寫(xiě)了離開(kāi)新同學(xué)的不舍：“我要離開(kāi)了，我一遍一遍地看著他們，想把他們記在心里�！倍�在中文日記中她寫(xiě)道：“我最想說(shuō)的是感謝，感謝我的老師和好朋友，感謝我的爸爸媽媽?zhuān)�感謝陽(yáng)光、大海，感謝藍(lán)天、白云，感謝飯菜的香甜�！迸畠簩W(xué)會(huì)了感恩，這恰恰是我們的教育中最缺失的部分。

　　(李春利，作者為本報(bào)高級(jí)編輯)