當經(jīng)典遇上新生代(陳鵬)

　　上海市長寧區(qū)中小學校全面開展“中華經(jīng)典詩詞”誦讀教育，以循序漸進的“浸潤式”教育引導學生感悟傳統(tǒng)文化。圖為中小學使用的《中華經(jīng)典誦讀》教材。 新華社發(fā)

山東省無棣縣的新華書店，路曉珂小朋友(右一)和伙伴們閱讀自己喜愛的圖書。本報記者 郭俊鋒攝

　　讀經(jīng)典還是追流行，對于今天的孩子來說，這是個問題。

　　由新閱讀研究所聯(lián)合北京十一學校歷時三年共同研制的“中國中學生基礎(chǔ)閱讀書目”日前出籠。《紅樓夢》《邊城》《老人與�！贰�…一眾經(jīng)典悉數(shù)在列，該書目研制總主持人、中國教育學會副會長朱永新在發(fā)布會上明確表態(tài)，在他眼里，“不讀這100本書的學生不是合格的中學生”。

　　幾乎在同一時段，一項總計15萬人參與的“百本經(jīng)典閱讀”情況網(wǎng)絡(luò)調(diào)查公之于眾，結(jié)果顯示，讀過《三國演義》的人最多，但也只有2.62%，讀過《百年孤獨》的人很少，僅有1%。

　　讀經(jīng)典，理想與現(xiàn)實真的如此遙遠？當經(jīng)典遇到新生代，我們又該如何疏導？

　　經(jīng)典書籍是“佳釀”

　　“讀書就要讀經(jīng)典”，幾乎所有對于閱讀的警世良言都少不了這一條。從小學到中學乃至大學，孩子們讀著各類推薦書目長大。

　　記者找來了一份北京某小學的推薦書目，一年級有《弟子規(guī)》《法布爾昆蟲記》《三字經(jīng)》等，二年級是《狐貍列娜的故事》《千字文》《愛的教育》《綠野仙蹤》……六年級是《紅樓夢》《鋼鐵是怎樣煉成的》《戰(zhàn)爭與和平》《童年》。在記者的調(diào)查中，經(jīng)典書籍幾乎占據(jù)了各類書單的主要位置。

　　近期在網(wǎng)絡(luò)上被廣泛轉(zhuǎn)載的“15位知名大學校長推薦書單”，同樣充滿了對青少年閱讀經(jīng)典的“期許”，《鄉(xiāng)土中國》《中國哲學簡史》《平凡的世界》等均名列其中。

　　在北京西單圖書大廈，張先生正在翻閱《平凡的世界》，這本十八歲時讀過的書令他至今記憶深刻，“書中主人公的故事一直激勵著我，苦難是閱歷更是動力”，有時間的時候，他還會反復(fù)閱讀。

　　經(jīng)典的價值顯然正是它被一再推薦的理由。復(fù)旦大學校長楊玉良在推薦意大利作家普里莫·萊維的《被淹沒和被拯救的》時就說：“物質(zhì)生活的豐富，不能取代精神與心靈的豐滿和富足，愿大家多讀書，讀好書。”

　　長期從事語文教育研究的北京師大二附中李煜暉老師曾經(jīng)態(tài)度鮮明地將書以“經(jīng)典”與“糞土”相區(qū)分。在他看來，“經(jīng)得起時間考驗的經(jīng)典書籍是‘佳釀’，而青少年正處于閱讀的黃金時代，這些書能夠為他們打好閱讀的底子、審美的底子和人格的底子，即使在今天也很有必要去讀�！�

　　興趣少 沒時間 經(jīng)典難啃？

　　“好不容易翻開老師讓讀的書，沒讀幾篇，肯定又忍不住拿起那些奇幻、打斗的書去了�！边@位三年級孩子媽媽的煩惱，在記者調(diào)查中得到了印證。

　　北京市豐臺區(qū)某重點中學的高一學生高夢迪看的經(jīng)典也不多。課余時間有限的她直言不諱，看一些經(jīng)典存在著“功利目的”，僅僅是為了應(yīng)付考試，《傲慢與偏見》才在這種情況下讀完。朱永新對此有自己的理解，“在這個為考試而忙碌的時代，長期堅持閱讀，跟隨經(jīng)典而行很不容易。”

　　剛給學生講完《紅樓夢》的語文老師胡杰認為，“部分經(jīng)典存在時代局限性，讀不懂這些作品也不難理解，更別說主動去讀了�！备鶕�(jù)2013年廣西師范大學出版社對近三千人進行的調(diào)查，最后列出的“死活讀不下去的書排行榜”，四大名著悉數(shù)上榜，其中《紅樓夢》更是高居榜首。高夢迪回憶自己讀《紅樓夢》時，幾乎快看不下去了，“書中的古詩詞太多了，有的根本看不懂�！睂τ跁�中所表達的一些情感，她也難以理解，“有很強的距離感”。

　　相比之下，他們這一代青年人更愿意讀自己感興趣的科幻題材的書，最近流行的《三體》等小說就深受中學生的喜愛�！�00后”的劉宇同的書包里總是裝著一本這樣的書，“我喜歡讀輕松、有趣的書，畢竟屬于自己的閱讀時間很少”，他同樣對被人們視為“大部頭”的經(jīng)典連連搖頭，“根本看不完”。

　　當然，網(wǎng)絡(luò)閱讀更加劇了青年學生與經(jīng)典之間的距離。中國新聞出版研究院的調(diào)查顯示，2013年我國成年國民人均每日讀書時間不足14分鐘，人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.77本；數(shù)字閱讀(網(wǎng)絡(luò)閱讀、手機閱讀等)的接觸率為50.1%，較2012年上升9.8%。“青年人受網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響可能更為嚴重”，李煜暉認為，“碎片化的網(wǎng)絡(luò)閱讀很難與紙質(zhì)閱讀相提并論。這種‘淺閱讀’方式拉開了青年人和經(jīng)典之間的距離�！�

　　經(jīng)典究竟怎樣潤物細無聲

　　每周一節(jié)的閱讀課是高夢迪和同學們最喜歡的，他們可以隨便閱讀任何想看的書。胡杰老師認為，“閱讀是一種個人化行為，提高學生們對經(jīng)典閱讀的興趣，我們只能進行引導”。

　　高夢迪還記得胡杰老師在課堂上放過《悲慘世界》的電影。在看完電影后，她主動找來《悲慘世界》這本書來讀，這是她讀完的第一本世界名著。原本以為《悲慘世界》是枯燥乏味的她，看完書之后感覺完全相反，“在這部書里我看到了人性的閃光點，讓我覺得要做一個正直的人”。

　　北京師大二附中文科實驗班將“學生興趣”和“學習需求”并重，形成具有個人特色的經(jīng)典閱讀，讀書會和文學沙龍已經(jīng)成為學生們閱讀交流的重要平臺。除了調(diào)動起閱讀興趣，李煜暉認為，“讀經(jīng)典是從容、持久的事情，不一定要用大塊時間去閱讀，睡前讀一會，課間讀一會，積少自然成多”。同時，他認為在閱讀時對待書籍的態(tài)度也很關(guān)鍵，“不要懷著朝圣心態(tài)去看待它，而是把這些經(jīng)典當作普通朋友，可以存在疑問，甚至是提出質(zhì)疑。枯燥乏味只是暫時的，邁過這道坎，收獲肯定很多”。

　　學生方宇就是在專項閱讀課程上讀完了《世說新語》，“看完這些精煉的小故事總是能引發(fā)我的思考，成為我了解傳統(tǒng)文化的入門”，《聊齋志異》和《莊子》已經(jīng)列入了他的閱讀計劃中。