懷念書聲瑯瑯的時光(徐魯)

　　前些時網(wǎng)絡上盛傳一個所謂“死活讀不下去排行榜”。令人憂心的是，進入排行榜的書目，多半也是公認的經(jīng)典文學名著。可見，如何提升閱讀能力，如何重新培養(yǎng)青少年的經(jīng)典文學閱讀興趣，已是世界許多國家所必須面對和相當緊迫的一個問題。如果能夠把給青少年的閱讀和朗讀的問題解決好，讓瑯瑯的讀書聲，響徹在每一個孩子童年的記憶里，該是多么美好的一件事情。

　　格蕾絲和她的孩子們的故事，或許對我們有些啟示作用。格蕾絲出生在美國南方田納西州一個書香馥郁的家庭，少女時代曾在姨媽們開辦的女子學校接受過嚴格教育，純美的心靈早就播下了文學閱讀的種子。1934年，夢想成為一名歌唱家的格蕾絲，跟隨她的中國丈夫來到中國，在中國生活了四十年，直到1974年才回到美國。在一本關于格蕾絲的傳記中，我看到了這樣一些細節(jié)：

　　在20世紀60年代那些荒唐和混亂的日子里，無論遭際多么坎坷，格蕾絲和她的家人始終保持和維護著文學閱讀的高貴與尊嚴。書中有多處寫道，雖然生活動亂不安、局促難堪，格蕾絲和她的子女們從沒放棄一起閱讀的習慣。而且，格蕾絲堅持和孩子們一起朗讀文學經(jīng)典。這是她和孩子們之間親情交流最美好的內容，同時也是最溫馨的親子方式與過程。格蕾絲那甜美的讀書聲，伴隨著孩子們成長，就像小時候在美國南方，姨媽們的讀書聲融入了她的記憶一樣。

　　當孩子們年紀還小的時候，她給他們朗讀；孩子們漸漸長大了，他們一起朗讀。他們的讀書聲，蓋過了外面世界的瘋狂喧囂。孩子們在朗讀聲中，不僅獲得了對聲音的敏感和欣賞力，而且也漸漸形成了各自對人生、對生命的思考與理解。正如格蕾絲的兒子維漢所回憶的那樣，一遍遍閱讀那些經(jīng)典文學作品，“不僅讓我有了一種歷史感，也讓我對人生經(jīng)歷的差異和共性有了更深刻的理解，幫助我把眼光放到了自身之外的廣闊世界”。維漢對媽媽朗讀的回憶，正好印證了吉姆·崔利斯在他的朗讀研究著作《朗讀手冊》一書扉頁上，所引用的那幾行詩：“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽。”

　　吉姆·崔利斯是美國著名的閱讀學研究專家，畢業(yè)于馬薩諸塞州大學，曾在《春田日報》擔任專欄撰稿和插畫二十多年。從1983年起，他在北美各地致力于“閱讀教育”，以及文學與電視傳媒環(huán)境等主題的研究，面向家長、老師和社會專業(yè)團體演講，推廣文學閱讀和朗讀的普及工作�！独首x手冊》一書，即是他調查研究和巡回演講內容的集大成者，是一部關于學校、家庭和社區(qū)公共圖書館的建立，以及如何對待兒童迷戀因特網(wǎng)和電視等問題的指導性的“教育經(jīng)典”。在做了大量具體、可信的個案訪問和跟蹤調查之后，他認為，世界愈來愈復雜，人們的閱讀能力也越來越堪憂。

　　并非是危言聳聽，當網(wǎng)絡語言到處泛濫，那些被人稱之為“火星文”的網(wǎng)絡用語，也蔓延到了孩子的日常語言之中，滿街都是只喜歡看卡通片和玩網(wǎng)絡游戲、對紙質閱讀越來越淡漠的孩子時，但凡還有些教育良知、責任感和成長關懷意識的家長與老師，都不能不有所憂慮和警惕：那種純正的文學閱讀，正在離我們的孩子們越來越遠；曾經(jīng)在人類童年記憶的長夜里，給予過一代代孩子以溫暖、光明、幻想，以及智慧和力量的經(jīng)典文學的神燈，它們的光芒正在被“電子時代”的娛樂氣氛所遮蔽，以至于變得那么遙遠和蒙眬；我們所面對的“童年與媒體環(huán)境”是那么紛紜嘈雜，它們正憑著一種強大的“通俗化”和“粗率化”的力量，在包圍著我們的孩子。實際上我們都已感覺到了，一方面是無所不在的某些媒體的負面影響所帶來的道德恐慌，另一方面是許多媒體環(huán)境、當然包括書媒在內，對于“電子時代”的不合實際的鼓勵與樂觀。

　　《會閱讀的孩子更成功》的作者南美英女士，是韓國一位著名的兒童文學作家、兒童閱讀教育專家和文學博士，在從事兒童文學創(chuàng)作的同時，還擔任韓國讀書教育大學教授、韓國讀書教育開發(fā)院院長、KREDL教育機構的教育開發(fā)理事等職務。她認為，正是童年時代的酷愛閱讀，成就了她的今日，是童年時的精靈滿足了她的愿望，讓她變成了一個快樂、幸福和精神上十分富有的人�；仡欁约旱某砷L道路，反思自己的成長經(jīng)驗，她認為，有一點對每一個孩子來說都顯得非常珍貴，那就是，面對一輩子也看不完，堆積如山且不斷涌出來的眾多書籍，培養(yǎng)孩子選擇優(yōu)良書籍的能力，以及有效的閱讀方法，將是父母親給予子女們的“最好的禮物”。

　　她在《會閱讀的孩子更成功》這本書中，用一些具體的案例做示范，從最細微的、可操作的層面入手，分析了一些閱讀引導中可能遇到的問題。例如在“和媽媽一起閱讀”這個單元里，她建議，一個細心的媽媽，不僅要做到經(jīng)常選擇一些優(yōu)秀的童書念給孩子聽，還要給孩子規(guī)劃和建立起一個內容比較豐富的“小圖書室”或小圖書架，要親自帶孩子逛書店，和孩子一起去挑選圖書。要學會“親子閱讀”，例如和孩子一起討論書籍內容，一起制作閱讀記錄卡，甚至一起舉辦“閱讀派對”等。作為一位長年研究兒童閱讀的教育專家，南美英在本書中專辟一章“用閱讀醫(yī)治內心里的病”，給那些有心理問題的孩子和家長以溫暖的建議。

　　但愿每一個家庭，每一位父母，每一個孩子，都能像格蕾絲、南美英女士所倡導的那樣，讓那短暫的童年時光里，充滿更多的“甜美的讀書聲”。