面向青少年的國產(chǎn)電影探索(秦鳳珍)

　　核心閱讀

　　●圍繞學(xué)校教育、家庭教育、社會教育來表現(xiàn)青年一代的成長故事，成為國產(chǎn)電影面向青少年觀眾的內(nèi)容特色

　　●為青少年拍電影，需要藝術(shù)上的精進，需要情感和價值上的關(guān)懷，更需要自覺的受眾定位和市場探索

　　青少年是當下影視產(chǎn)業(yè)力爭的“潛力股”，這一點毋庸置疑。最近宣布進軍影視自制劇的亞馬遜公司，經(jīng)過反復(fù)的用戶測試，最先決定投拍的5部劇中就有3部鎖定青少年觀眾。而國產(chǎn)電影對青少年觀眾的“瞄準”，則以教育題材為主，圍繞學(xué)校教育、家庭教育、社會教育來表現(xiàn)青年一代的成長故事，如《愛在塬上的日子》、《我的九月》、《看上去很美》、《尋找那達慕》、《幸福并不遙遠》、《向快樂出發(fā)》等都是其中的佳作代表。就在今年，一部《全城高考》以某校高三學(xué)生高考前一個月的經(jīng)歷為內(nèi)容，正視了考生的家庭差別和不同的命運走向，濃墨重彩地表現(xiàn)了青春與理想的生動面貌。而暑期中一部《青春派》又宛如清泉滋潤著無數(shù)觀眾的內(nèi)心，它喊出了萬千學(xué)子的心聲，也記錄下他們無悔的青春風(fēng)華。這兩部影片不僅熱映，而且廣受好評，是國產(chǎn)電影近年來在教育題材方面的重要突破。

　　青少年教育涵蓋面廣，帶來了教育題材電影選題的多元和視野的開闊。像《請投我一票》、《尋找成龍》、《長江7號》、《夏天，有風(fēng)吹過》等影片，既表現(xiàn)置身于多元駁雜的城市文化空間中的孩子們在面對時尚潮流、貧富差距、人際沖突時心靈世界的困惑與躁動，也不回避西部和內(nèi)陸山區(qū)教育資源匱乏、教學(xué)設(shè)施落后、師資短缺、生源流失的教育現(xiàn)狀。正是因為對真實現(xiàn)狀的不回避，這一類電影才更有現(xiàn)實感、責(zé)任感和憂患感，才多了反思和批判的力量�！端�鳳凰》、《美麗的大腳》中那些扎根窮鄉(xiāng)僻壤，兢兢業(yè)業(yè)的民辦教師、代課教師，《走路上學(xué)》、《滾拉拉的槍》、《尋找那達慕》、《綠草地》中少數(shù)民族少年的成長歷程，《同一片藍天》中城市打工子弟的入學(xué)和教育問題，《看上去很美》、《小人國》中的幼兒園生活，《幸福并不遙遠》、《初來乍到》中莘莘學(xué)子走出校園之后做大學(xué)生村官的人生經(jīng)歷，《請投我一票》中的校園選舉風(fēng)波，《尋找那達慕》中網(wǎng)癮少年的草原“康復(fù)”，《阿妹的諾言》中個體人格的養(yǎng)成與社會環(huán)境的優(yōu)化的良性循環(huán)，等等，都給觀眾以深刻的印象。廣闊的社會面貌經(jīng)由多樣的藝術(shù)視角充分展現(xiàn)出來，青少年教育的復(fù)雜性也得到了深度開掘。

　　題材的特殊性和受眾的特殊性，決定了教育題材電影更應(yīng)該平易親和，以平視的注目而不是居高臨下的教化姿態(tài)觀照校園內(nèi)外的生活，細膩捕捉特定年齡段孩子的心靈和情感脈搏，把他們生理與心理上的微妙變化、復(fù)雜難言的精神困惑和成長煩惱展現(xiàn)出來。電影人物形象的塑造也應(yīng)該克服扁平化、模式化、簡單化，以生動鮮活來貼近今天青少年的審美需求。

　　這也是近些年教育題材電影的努力方向。從電影藝術(shù)本體上來說，青春電影、詩電影、散文電影、紀錄片、歌舞片、微電影等藝術(shù)形式被納入到教育題材電影的創(chuàng)作中來，表現(xiàn)出自覺的電影本體意識和對電影文體個性的追求。如《夏天，有風(fēng)吹過》清新的詩化風(fēng)格，《高考1977》由大量黑白紀錄片營造的紀實感。藝術(shù)創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在視聽手段的革新，還體現(xiàn)在情調(diào)、趣味上鮮明的當代意識�！毒G草地》的開放式結(jié)尾，《尋找成龍》、《買買提的2008》中的時尚元素，《長江7號》的無厘頭風(fēng)格，《孩子那些事兒》漫畫般的喜感和夸張等，都從當下生活中汲取靈感，很有現(xiàn)代氣息。

　　面對著新的電影市場，教育題材電影的生長點在于將教育主題與電影表達藝術(shù)有機結(jié)合，激發(fā)跨類型、跨媒介的開放意識，把教育題材嫁接到其它類型上，積極利用新的影像語言，突破傳統(tǒng)教育題材電影主題單一、手法老套的局限。此外，作為低成本、小制作電影，教育題材更應(yīng)發(fā)揮藝術(shù)創(chuàng)新和市場探索的優(yōu)勢，開拓產(chǎn)業(yè)化的前景�！洞髩敉跣�書包》作為國內(nèi)首部小學(xué)語文教輔教材系列動畫片，以中小學(xué)教材中的故事為藍本，把學(xué)習(xí)和觀影娛樂結(jié)合起來。《龍脈傳奇》的制作根源于市場調(diào)查和家長意見反饋，把真實的歷史知識、瑰麗的神話傳說、勵志的科學(xué)家生平軼事、活潑靈動的動畫形式冶于一爐。周星馳的《長江7號》對類型片元素的融合，《考試》、《道歉》、《尋找成龍》嘗試的商業(yè)運作，都體現(xiàn)出創(chuàng)作者面對市場的主動出擊。

　　教育性、藝術(shù)性、產(chǎn)業(yè)性結(jié)合是教育題材電影努力的目標。面向青少年就是面向電影的未來。為青少年拍電影，需要藝術(shù)上的精進，需要情感和價值上的關(guān)懷，更需要自覺的受眾定位和市場探索。國產(chǎn)電影在繼續(xù)發(fā)揚教育題材電影特色的同時，還應(yīng)克服題材的局限性，在“教育”以外發(fā)掘更多的表現(xiàn)途徑，以更開闊的視角來創(chuàng)作以青少年為主體的電影。跟進當代青年的成長歷程，深入他們的內(nèi)心世界，捕捉新時代的精神氣象，同時借鑒商業(yè)片的運作模式，為國產(chǎn)電影的發(fā)展注入青春的活力。