作文類圖書如何走出發(fā)展困境(趙明)

　　作文類圖書作為教輔圖書市場(chǎng)的一個(gè)重要門類，從上個(gè)世紀(jì)九十年代初的開始興起，到新千年伊始的空前繁榮，再到如今的舉步維艱，正在經(jīng)歷著盛極而衰的過(guò)程。是就此默默消亡，還是決心二次創(chuàng)業(yè)，是擺在作文類圖書面前的一個(gè)生死攸關(guān)的問(wèn)題。

　　從目前市場(chǎng)上作文類圖書的現(xiàn)狀來(lái)看，問(wèn)題主要有三個(gè)。

　　出版同質(zhì)化。目前市場(chǎng)上的作文書可以說(shuō)是琳瑯滿目，擺在書店的書架上讓人目不暇接，給人一種繁榮的假象。但仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些書同質(zhì)化相當(dāng)嚴(yán)重：你出“作文大法”，我就出“作文寶典”；你有“滿分作文”，我就有“百分作文”，不一而足。但是翻開這些書就會(huì)發(fā)現(xiàn)，內(nèi)容雷同，格式一致，甚至連封面都差不多，感覺(jué)就像一個(gè)人寫的。同質(zhì)化的后果就是讓人無(wú)法區(qū)分，只好都不買作罷。

　　水平劣質(zhì)化。前幾年作文類圖書的繁榮，讓一些人看到了其中的商機(jī)，于是出版單位和民營(yíng)公司一窩蜂地進(jìn)來(lái)。這樣的后果，就是質(zhì)量低劣。有些書內(nèi)容粗制濫造、完全跟風(fēng)、毫無(wú)創(chuàng)新，從策劃到出版，只有十幾天甚至幾天的周期。

　　市場(chǎng)悲觀化。作文類圖書發(fā)展了二十多年，市場(chǎng)已經(jīng)變得理性，消費(fèi)者不再是看到一本書就買，而是要貨比三家。而現(xiàn)在市場(chǎng)上的作文書一方面由于圖書的同質(zhì)化和內(nèi)容的低劣化，讓讀者逐漸對(duì)其失去了信心。另一方面教師對(duì)作文類圖書的信心也在喪失。根據(jù)調(diào)查顯示，教師們認(rèn)為真正的好作文在于實(shí)踐，而非從書中照搬照抄。如果依賴作文書，大家寫的作文千篇一律，會(huì)對(duì)作文水平的提高起到相反的效果。

　　由此可見，作文類圖書似乎走進(jìn)了一個(gè)發(fā)展的瓶頸，如何走出目前的困境？這就需要實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變。

　　首先，從單純提供素材的“小作文”向提供方法的“大作文”轉(zhuǎn)變。

　　目前的作文類圖書，大多數(shù)局限于提供范文和素材，這也是最省力的一種成書方式。這種書可能在一開始也會(huì)受到學(xué)生的歡迎，因?yàn)楸骋槐�、抄一抄就可以用，但�?duì)學(xué)生作文水平的提高用處不大。因?yàn)閱渭兊某�襲或模仿，沒(méi)有注入自己的情感和經(jīng)歷，寫完了就完了，不會(huì)有什么提高。真正的方法不等同于技巧，要想寫出好文章，必須要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，細(xì)致觀察生活，用心思考問(wèn)題，這才是好作文的王道。所以，真正能提高學(xué)生寫作水平的作文類圖書，一定要跳出“作文”來(lái)指導(dǎo)作文，樹立“大作文”的思想，教會(huì)學(xué)生如何在生活中積累素材，如何培育自己的真情實(shí)感，如何立意，如何廣泛閱讀。也就是說(shuō)，不僅要求學(xué)生要“主題鮮明、層次分明、情感真摯、文筆流暢”，還要教他們?nèi)绾尾拍茏龅�，再輔之以一定的素材和技巧。

　　其次，從籠統(tǒng)性向細(xì)分性轉(zhuǎn)變。

　　作文水平需要積累，每個(gè)年級(jí)要達(dá)到什么水平，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。而以前的作文類圖書，無(wú)論對(duì)象和內(nèi)容都比較籠統(tǒng)。因此，要細(xì)分對(duì)象市場(chǎng)，從小學(xué)到高中至少可以區(qū)分七個(gè)層次(小學(xué)低、中、高年級(jí)各一個(gè)，中學(xué)低、高年級(jí)各一個(gè))，同時(shí)，還可以推出針對(duì)教師的專業(yè)類圖書，從而形成一個(gè)完備的對(duì)象體系。同時(shí)，營(yíng)銷上，針對(duì)不同地域、不同市場(chǎng)還要做細(xì)分，我國(guó)幅員遼闊，不同地域的文化教育水平不盡相同，風(fēng)俗習(xí)慣不盡相同，對(duì)圖書的需求也不盡相同，要將市場(chǎng)進(jìn)行細(xì)分，有針對(duì)性地推出適合這個(gè)市場(chǎng)的圖書產(chǎn)品。

　　第三，從單一的圖書產(chǎn)品向多樣的市場(chǎng)營(yíng)銷手段轉(zhuǎn)變。

　　現(xiàn)在，營(yíng)銷手段越多樣，才能吸引各個(gè)層類的消費(fèi)者，圖書營(yíng)銷也是如此。首先，可以將圖書營(yíng)銷和網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來(lái)�，F(xiàn)在，出版社基本上都有自己的網(wǎng)站，可以在自己的網(wǎng)站上作重點(diǎn)推薦，可以在網(wǎng)上設(shè)立論壇、微博等，與讀者進(jìn)行互動(dòng)，可以就讀者的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，還可以聽取讀者的意見建議。對(duì)于重點(diǎn)圖書，還可以在各大門戶網(wǎng)站作重點(diǎn)推薦，形成立體宣傳。其次，可以將圖書營(yíng)銷和講座、交流、培訓(xùn)、夏令營(yíng)、作文競(jìng)賽等各種活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，提升學(xué)生的作文興趣和寫作能力。再次，可以拓展作文類圖書的產(chǎn)品形式。有的出版社已經(jīng)形成了自身的作文書品牌，有一群相對(duì)固定的消費(fèi)者，通過(guò)這些品牌效應(yīng)，可以拓展產(chǎn)品的樣式，比如電視、電影、光盤等產(chǎn)品，進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大品牌的知名度，從而取得更好的效益。(作者系朝華出版社編輯)