一場(chǎng)關(guān)于中學(xué)生能否自我管理的討論(唐湘岳 張金平)

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　　“父母能為你提供天空，但提供不了騰飛的翅膀�！�

　　“學(xué)會(huì)選擇，并對(duì)選擇的后果負(fù)責(zé)�！�

　　“送金山送銀山不如送個(gè)好習(xí)慣�！�

　　一本名叫《管好自己就能飛》的暢銷書，作者提出了自我管理的觀點(diǎn)，這個(gè)觀點(diǎn)，受到中小學(xué)生的歡迎并引發(fā)了社會(huì)人士的討論。

　　我們不禁要問(wèn)：這本書的價(jià)值到底何在？自我管理的意義是什么？

　　一本暢銷書引發(fā)自我管理新概念

　　由18歲青年吳牧天寫的《管好自己就能飛》一書進(jìn)入4月全國(guó)優(yōu)秀暢銷書排行榜前十名。

　　兩個(gè)多月的時(shí)間里，《管好自己就能飛》的作者吳牧天和父親吳甘霖應(yīng)邀在全國(guó)各地的20多所中小學(xué)舉行了講座，在近50萬(wàn)名中小學(xué)生當(dāng)中掀起“自我管理、自我負(fù)責(zé)”的熱潮。

　　為什么如此受歡迎？因?yàn)樗�在相�?dāng)程度上幫助青少年去培養(yǎng)一種成長(zhǎng)中最需要的自覺(jué)精神。孩子一自覺(jué)，父母就放心；學(xué)生一自覺(jué)，老師才省心；自己一自覺(jué)，成長(zhǎng)更開(kāi)心。

　　學(xué)習(xí)態(tài)度是所有家長(zhǎng)和老師最關(guān)心的問(wèn)題之一，很多學(xué)生都是“要我學(xué)”的狀態(tài)而被動(dòng)學(xué)習(xí)，吳牧天也走過(guò)彎路。值得欣喜的是，他完成了一個(gè)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的重要轉(zhuǎn)變。

　　吳牧天曾經(jīng)以優(yōu)異成績(jī)考上省城長(zhǎng)沙重點(diǎn)高中，不久成績(jī)急劇下降成了班上成績(jī)最差的學(xué)生之一。媽媽幾次參加家長(zhǎng)會(huì)，都覺(jué)得很丟人，就打電話讓在北京工作的吳甘霖趕回長(zhǎng)沙參加家長(zhǎng)會(huì)。吳甘霖也急了，臨時(shí)去買火車票沒(méi)有買到，只好買一張飛機(jī)票，“飛回去”開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。這次家長(zhǎng)會(huì)被稱為“最昂貴的家長(zhǎng)會(huì)”。

　　一了解，原來(lái)吳牧天是學(xué)習(xí)態(tài)度出了問(wèn)題。好像學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付父母，所以當(dāng)爸爸在北京工作、媽媽常常出差的時(shí)候，吳牧天遇到網(wǎng)絡(luò)游戲等誘惑時(shí)就無(wú)法抵擋。怎么解決這一問(wèn)題呢？他父母想了個(gè)辦法：聯(lián)系到一個(gè)家庭條件非常貧困、但是學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀的同學(xué)，讓牧天在一個(gè)暑假去他們家住幾天，體驗(yàn)生活。牧天看到這位同學(xué)有干不完的農(nóng)活，但是只要一有時(shí)間就認(rèn)真學(xué)習(xí)。有天晚上，他們正在做作業(yè)，突然停電了。大家都搬著椅子到庭院里乘涼。而牧天發(fā)現(xiàn)這個(gè)同伴沒(méi)有跟大家一起聊天，而是坐在比較遠(yuǎn)的地方一個(gè)人念叨著什么。上前去一聽(tīng)，竟是在背文言文！吳牧天被震撼了，于是問(wèn)他：“你為什么這么刻苦呢？”他回答：“我不幫自己，誰(shuí)會(huì)來(lái)幫我呢？每當(dāng)我想到我是在為自己的未來(lái)而努力，我就覺(jué)得雖苦猶樂(lè)�！�

　　一番話讓吳牧天反省出自己最大的問(wèn)題：學(xué)習(xí)只為應(yīng)付父母或給人留下好印象，現(xiàn)在，他明白一個(gè)人要認(rèn)真學(xué)習(xí)，這是為了要當(dāng)成長(zhǎng)的主人和人生的主人。從此，他開(kāi)始改“要我學(xué)”為“我要學(xué)”了。高三時(shí)，他被作為優(yōu)秀學(xué)生赴美交流，雖然交流任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重，但他不僅以優(yōu)異成績(jī)考上了美國(guó)重點(diǎn)大學(xué)、被譽(yù)為“美國(guó)航天航空之母”的普渡大學(xué)，而且他還加碼學(xué)習(xí)，在高三時(shí)就修完了美國(guó)大一的數(shù)學(xué)課程，一到大學(xué)，就立即拿到了這門課的學(xué)分。

　　吳牧天根據(jù)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷寫出了《管好自己就能飛》一書，講述了自己如何從痛恨被管束到熱愛(ài)自我管理的故事，把自我管理總結(jié)為樸實(shí)的一句話：“不要?jiǎng)e人逼�！辈�從態(tài)度、安全、心情、欲望、語(yǔ)言、行動(dòng)、人際關(guān)系等7個(gè)方面，探索如何進(jìn)行自我管理的方法。

　　“我想通過(guò)這本書，告訴我的同齡人，當(dāng)我們能學(xué)會(huì)管理自己的學(xué)習(xí)、生活與心靈，我們就能對(duì)自己的成長(zhǎng)真正負(fù)責(zé)。而且越到學(xué)會(huì)自我管理，越能享受成長(zhǎng)甜蜜�！眳悄撂鞂�(duì)記者說(shuō)。

　　自我管理引起中學(xué)生思想碰撞

　　吳牧天的同齡人看到這本書后，通過(guò)微博、信件、讀后感的形式發(fā)表觀點(diǎn)，這本書提出的自我管理概念，給中學(xué)生的思想注入了新鮮的內(nèi)容。

　　長(zhǎng)沙外國(guó)語(yǔ)學(xué)校C115班的黃河謠聽(tīng)完講座后告訴吳牧天：“我以前喜歡追韓星，看了你的書后，才發(fā)現(xiàn)以前的那種追星，只是生活在別人的影子中。只有將自覺(jué)精神和自我管理能力來(lái)武裝自己，才能真正把握成就自己的關(guān)鍵。我要以你為榜樣，不讓爸爸媽媽操心�！�

　　合肥一中高二(21)班的董吉洋看過(guò)吳牧天的書后說(shuō)：“面對(duì)這個(gè)誘惑、叨擾頗多的世界，難得的也許就是保持一顆寧?kù)o的心。每個(gè)人都想放縱自己，讓舒適的感覺(jué)延續(xù)下去，但也許一時(shí)放縱便造成一世墮落，一失足便掉入萬(wàn)丈深淵。而與此同時(shí)，我們也被不良情緒左右著，書中提出的培養(yǎng)‘鈍感力’也許正是我們青少年缺少的。太過(guò)敏感，只會(huì)讓自己要么傷心欲絕，要么怒不可遏，卻只能將矛盾激化。唯有心中寧?kù)o，才能聽(tīng)見(jiàn)來(lái)自心靈的呼喚�！�

　　自我管理概念引發(fā)的社會(huì)思考

　　社科專家肖火力談《管好自己就能飛》時(shí)指出：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，其參與者應(yīng)更多地是具有獨(dú)立法律地位的法人和個(gè)體，這樣才能保證市場(chǎng)有效調(diào)節(jié)作用。所以管好自己不僅應(yīng)從小孩開(kāi)始，成人也需要。要想社會(huì)和家庭好，每個(gè)人首先應(yīng)管好自己。管好自己就可給別人減少負(fù)擔(dān)，切忌自己都沒(méi)管好而去管別人。

　　廣州市十七中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深有感觸地說(shuō)，現(xiàn)在全國(guó)都在為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”而奮斗，而要實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，就必須把培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的一代放到突出位置�！豆芎米约壕湍茱w》所倡導(dǎo)的“不要?jiǎng)e人逼，我就能做好”，與“自我負(fù)責(zé)，自我管理”活動(dòng)的宗旨，正是培養(yǎng)負(fù)責(zé)任人才的重要手段。

　　中國(guó)關(guān)心下一代委員會(huì)副秘書長(zhǎng)李啟民說(shuō)，這本書給中國(guó)的教育界提供了一種新思路：管孩子不如讓孩子學(xué)會(huì)自己管，自我管理要從對(duì)自己負(fù)責(zé)開(kāi)始。(本報(bào)記者 唐湘岳 本報(bào)通訊員 張金平)