“只要干得動，就一直干下去。我有責(zé)任把手上的東西毫無保留地傳給年輕人。”趙嘉福曾這樣說。

作為新中國成立后培養(yǎng)的第一批古籍修復(fù)人才，趙嘉福被譽為古籍修復(fù)圣手，他是國家級古籍修復(fù)技藝傳習(xí)所導(dǎo)師，中國圖書館榜樣人物，上海市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目“碑刻傳拓及拓片裝裱技藝”傳承人。

1961年，趙嘉福入職上海圖書館，長期在古籍修復(fù)組工作，先后師從黃懷覺、張士達(dá)、曹有福等前輩大家，學(xué)習(xí)古籍修復(fù)、碑帖鐫刻、傳拓及拓片書畫裝裱修復(fù)技藝，成為國內(nèi)少有的全面掌握古籍修復(fù)、碑刻傳拓、碑帖書畫裝裱等多項技藝的大師級專家。

半個多世紀(jì)的修復(fù)師生涯中，趙嘉福帶領(lǐng)團隊搶修了大批飽含中華民族寶貴歷史記憶、思想智慧和知識體系的文獻(xiàn)資料，令眾多命懸一線的歷史文獻(xiàn)“起死回生”。可以說，趙嘉福從業(yè)的60年，正是新中國古籍修復(fù)事業(yè)發(fā)展歷程的縮影。

12月23日晚，趙嘉福因病逝世，享年80歲。消息傳來，業(yè)界悲慟。

從二胡手到修古籍的人

趙嘉福是上海人，小時候喜歡音樂，1960年初中畢業(yè)，考進上海民族樂團拉二胡。三年困難時期，文藝單位壓縮編制。1961年，他面臨轉(zhuǎn)崗。當(dāng)時有兩個選擇，一是上海博物館，一是上海圖書館。這一年，趙嘉福17歲，對兩家單位了解不多，以為到博物館是當(dāng)講解員，到圖書館就是處理借還書。因為普通話不好，他自覺無法勝任講解員的工作，于是進了上圖，被分配到古籍修復(fù)小組，這才知道圖書館不單是借書還書。

古籍修復(fù)行當(dāng)由來已久，以往主要存在于民間書畫裝裱作坊。新中國成立后，上海圖書館作為當(dāng)時全國最重要的文獻(xiàn)公藏機構(gòu)之一，匯集了一大批古籍修復(fù)名家，包括古籍修復(fù)大師曹有福、碑刻傳拓圣手黃懷覺，古籍版本學(xué)名家潘景鄭、瞿鳳起等，可謂臥虎藏龍。

在全國業(yè)界，趙嘉福以掌握古籍修復(fù)、碑刻傳拓、碑帖書畫裝裱等技藝之全面而聞名，碑刻傳拓尤其擅長，他的師父就是黃懷覺。趙嘉福曾回憶，“我跟黃先生學(xué)習(xí)，是傳統(tǒng)師父帶徒弟的模式。剛開始學(xué)習(xí)，師父給了兩把刀，先磨幾個月刀，哪天師父看你刀磨得不錯，允許你幫他磨刀了，那才是認(rèn)可了。師父干活的時候，在旁邊看，打下手、遞工具，然后自己再慢慢上手。反復(fù)模仿、揣摩師父的手法、刻碑的節(jié)奏，甚至聲音。到最后關(guān)著門，我在里面刻碑，外邊人聽聲音、節(jié)奏都跟師父一樣。這就算可以了?！?/p>

趙嘉福一直感念上圖老館長顧廷龍的知遇之恩。除了學(xué)習(xí)古籍修復(fù)專業(yè)技術(shù)，顧廷龍館長還特別注意培育年輕人的文化修養(yǎng)，親自教他們寫毛筆字，并請館里的潘景鄭、瞿鳳起兩位老專家輪流授課，講古代漢語，教版本目錄。

1964年，中央圖博文物局面向古籍修復(fù)人才開培訓(xùn)班，趙嘉福得以跟隨北京圖書館古籍修復(fù)專家張士達(dá)先生學(xué)習(xí)了兩年。新中國成立之初，古籍修復(fù)、碑刻傳拓的“南派”代表人物即上海圖書館的曹有福、黃懷覺，北派的代表人物正是北京圖書館的張士達(dá)，被版本目錄學(xué)家趙萬里稱為“國手”。趙嘉福則屬于新中國培養(yǎng)的第一批古籍修復(fù)專家，南派、北派的古籍修復(fù)技藝在他的心中、手中糅合。

趙嘉福曾參與搶救“山西趙城金藏經(jīng)卷”、明代《西廂記》等一批國家一、二級文物的修復(fù)，嘉定、太倉等地古墓出土文獻(xiàn)和清華大學(xué)受損古籍等也都經(jīng)他手之后重獲新生。除了修復(fù)古籍，在碑刻、牌匾、篆刻、硯刻和壺刻等方面，趙嘉福也均有力作。他的碑刻、石刻技藝的高明之處不僅在于“真”和“像”，而且在于“靈”和“氣”。

碑刻是一門古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，并非機械地將書法作品復(fù)制到石碑上，而是要在篆刻過程中體現(xiàn)出原作的精神氣韻，需要刻碑者有深厚的書法功底與藝術(shù)理解力。每次接到碑刻任務(wù)，趙嘉福反復(fù)揣摩原稿，力求百分百還原原作的筆勢、藝術(shù)特征。

碑刻也是一門艱辛的室外長期作業(yè)。趙嘉福帶領(lǐng)團隊冒著嚴(yán)寒酷暑，頂著石灰粉塵，在刻刀敲擊巖石的叮叮聲響中，創(chuàng)作了一塊又一塊蘊含著上海文化精神、紀(jì)念意義的石刻作品。如上海龍華烈士陵園革命英雄紀(jì)念碑、華東師大碑、顧廷龍書沈鈞儒生平碑、鄒容墓志銘“革命軍中馬前卒”、徐光啟的碑廊、以及由黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人題寫的“陳云故居暨青浦革命歷史紀(jì)念館”“世紀(jì)大道”“上海市民主黨派大廈”等，累計上百塊，成為上海新時代的文化景觀。

從圖書館的“孩子”到培育一代代新人

古籍修復(fù)、碑刻傳拓等屬于手感、分寸和火候的技藝，其傳承依靠口傳心授。師父能否傾囊相授，徒弟是否有悟性且有反復(fù)實踐的機會和恒心，都是該項技藝可否成功傳承的關(guān)鍵。1989年，文化部圖書館司委托上圖舉辦古籍修復(fù)培訓(xùn)班，面向全國招生。趙嘉福擔(dān)任培訓(xùn)班主講老師，由上圖指派參加培訓(xùn)班的張品芳、邢躍華拜趙嘉福為師，由此成為新中國“第二代”、上圖“第三代”古籍修復(fù)從業(yè)者。趙嘉福鼓勵兩個徒弟上手嘗試，邊做邊教，倒篋傾囊，不留一手?！霸趨⒓优嘤?xùn)班之前，我倆可以說是該行業(yè)的門外漢，是趙老師把我們領(lǐng)進了‘門’，并最終愛上了這門事業(yè)?！鄙虾D書館歷史文獻(xiàn)中心文獻(xiàn)保護修復(fù)部主任張品芳說。

在職業(yè)生涯的后期，“傳承”成為趙嘉福的使命，除了在上海圖書館收徒傳藝，2008年起，他先后在國家古籍保護中心、遼寧省圖書館等單位擔(dān)任古籍修復(fù)培訓(xùn)導(dǎo)師，每年赴全國各地傳授技能。2014年，他受邀擔(dān)任復(fù)旦大學(xué)中華古籍保護研究院特聘專家，在教學(xué)第一線指導(dǎo)研究生，即使兩次罹患重癥，仍在手術(shù)休養(yǎng)后堅持完成帶教任務(wù)。

“最敬愛的恩師趙嘉福先生永遠(yuǎn)地離開了我們，心中的悲痛無以言表。您不僅是我專業(yè)領(lǐng)域的引路人，更是我人生道路上的恩師。與您的每一段回憶歷歷在目，您的教誨依然縈繞耳邊。恩師為人謙遜寬厚、待人如春風(fēng)，給身邊的每一個人帶來了溫暖與力量?！睆埰贩颊f。

“趙老師一生致力于古籍修復(fù)，他不僅是那些古老文字的守護者，更是文化與歷史的橋梁，用他的巧手與匠心，讓沉睡千年的故事重新煥發(fā)光彩。他的工作，不僅僅是技藝的展現(xiàn)，更是對過往的尊重與未來的期許，這份影響力，早已超越了時間的限制，深深鐫刻在我們每個人的心中?！惫偶迯?fù)是一項與時間相伴的事業(yè)，入行多年，今年剛剛“出師”的上海圖書館歷史文獻(xiàn)中心文獻(xiàn)保護修復(fù)部副主任王晨敏說，“回想起趙老師生前的點點滴滴，他溫和的笑容、耐心的教導(dǎo)以及對晚輩的無私關(guān)懷，如同溫暖的陽光，照亮了我們的成長之路。他不僅教會了我們修復(fù)古籍的技巧，更重要的是，他傳遞給我們對文化的熱愛、對責(zé)任的堅守，以及面對困難時從容不迫的態(tài)度。”

“我是上海圖書館培養(yǎng)出來的，進上圖那年十幾歲，還像個孩子?！?020年9月，上海圖書館為趙嘉福舉辦古籍修復(fù)從業(yè)六十周年座談會，趙嘉福說，“當(dāng)時做這個工作，用上海話說，哪能想到會噶紅？過去是默默無聞的。怎么堅持60年？可能今天說起來有些落伍，那就是‘干一行，愛一行’。當(dāng)初學(xué)這門技藝，完全沒有名利思想，安排你做什么就做什么。不但要做，還要做好。”一旁，趙嘉福夫人、同樣在上海圖書館工作多年的姚衛(wèi)笑他：“坐了50年冷板凳。坐熱了，你的年紀(jì)大了、身體不好了……”

2023年3月，由上?？茖W(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社策劃、趙嘉福編寫的《鐵筆生輝：趙嘉福作品集》在上海圖書館首發(fā)。這是趙嘉福一生作品精選，包括碑刻、木刻、篆刻、硯刻和壺刻五個部分，全面展現(xiàn)了趙嘉福作為古籍修復(fù)師的畢生心血?！摆w先生的技藝特點和履歷魅力，有三個方面尤為突出——技藝全面、作品傳世、傳承圓滿?！鄙虾Ｊ袌D書館學(xué)會理事長周德明總結(jié)，“幾十年日復(fù)一日學(xué)習(xí)、操作、體悟所成就的基本功和經(jīng)驗，于技藝是磨煉，于人生是修煉，這是將古籍修復(fù)技藝發(fā)揚光大的前提?！?/p>

“每每有人提及我現(xiàn)在的成功，我都會想起師父黃懷覺、上圖老館長顧廷龍兩位先生對我的指導(dǎo)和培養(yǎng)。我繼承師父的精神，甘當(dāng)培育新人的鋪路石。令我欣慰的是，古籍修復(fù)事業(yè)得到前所未有的發(fā)展，尤其是新生力量加入，中國傳統(tǒng)的古籍修復(fù)及刻碑傳拓技藝一定能得到很好的傳承、發(fā)揚和創(chuàng)新?！壁w嘉福曾如此表示。

今年11月7日，“畢生盡瘁圖書業(yè)——顧廷龍誕辰一百二十周年紀(jì)念展”在上圖淮海路館開幕。那一天，趙嘉福來了，夫人姚衛(wèi)挽著他，從紀(jì)念活動現(xiàn)場向展場走去。

“趙老師，您慢慢走?！眻D書館的年輕人從他身邊經(jīng)過，這句問候也是如今的心聲——

趙老師，您慢慢走。