“高銘暄，人民教育家，新中國刑法學(xué)的主要奠基者和開拓者，60多年來為我國法學(xué)人才培養(yǎng)和科學(xué)研究作出重大貢獻(xiàn)?！边@是高銘暄獲得“人民教育家”國家榮譽(yù)稱號的頒獎(jiǎng)詞。

2019年9月29日10時(shí)30分，“高銘暄”的名字在人民大會堂金色大廳中華人民共和國國家勛章和國家榮譽(yù)稱號頒授儀式上響起。在悠揚(yáng)的軍樂聲里，在莊嚴(yán)的頒獎(jiǎng)詞宣讀聲中，91歲的高銘暄以沉穩(wěn)的步伐走上頒獎(jiǎng)臺。鮐背老人雖須眉銀白，卻精神矍鑠，面帶溫煦微笑，不見衰頹暮氣。全場響起熱烈的掌聲。

這頒獎(jiǎng)臺上的儀式前后約一分鐘，高銘暄卻在三尺講臺上辛勤站立了近70年，在新中國刑法學(xué)的道路上探索跋涉了近70年！

“你給人一碗水，你要有一桶水”

高銘暄從小對法律懷著向往，他父親從事司法工作，他的一位叔叔和他的大哥也都是法律工作者。1947年，他考入浙江大學(xué)法學(xué)專業(yè)。在浙大，他遇到了刑法學(xué)的啟蒙老師李浩培先生。李浩培是著名的國際法學(xué)家，時(shí)任浙大法學(xué)院院長。李浩培關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生，既奉行有教無類，又注重因材施教，始終不忘孜孜不倦地做學(xué)問，時(shí)常有新的重要文章發(fā)表，這一切，讓高銘暄心生敬仰。高銘暄暗地下了決心，要好好學(xué)習(xí)刑法，要像李先生一樣做學(xué)問。他也牢牢記住了李浩培說的一句話：當(dāng)老師，你給人一碗水，你要有一桶水。

1949年9月，在李浩培的推薦下，高銘暄轉(zhuǎn)學(xué)到北京大學(xué)，成為法律系三年級的學(xué)生。1951年8月，高銘暄順利畢業(yè)。此時(shí)正好中國人民大學(xué)法律系來北大招收10名研究生，他想進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)刑法理論，讓自己還未滿的“水桶”加滿水，就報(bào)了名，成為中國人民大學(xué)的第二屆研究生。1953年7月，高銘暄以全優(yōu)的成績畢業(yè)留校任教，成為人大法律系刑法教研室的一名教師。

1954年9月，《中華人民共和國憲法》頒布，刑法的制定隨即被提上日程。10月，全國人大常委會在全國范圍內(nèi)組建刑法起草班子，26歲的高銘暄被抽調(diào)到起草班子工作。

1979年7月1日，第五屆全國人民代表大會第二次會議全體代表一致表決通過《中華人民共和國刑法》。在人民大會堂三樓全程列席審議過程的高銘暄，忍不住熱淚盈眶。

這部法律前后寫了38稿，歷經(jīng)25年。高銘暄從一個(gè)風(fēng)華正茂的青年變成了白發(fā)長者。但是，他無怨無悔。高銘暄是新中國刑法歷程的見證者，能把青春獻(xiàn)給國家立法大業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)者人生價(jià)值，值了！而且，這前后25年參與立法的經(jīng)歷，使他的“水桶”變成了取之不竭的一口“水井”。

“開山教材”

除了“文革”期間有8年時(shí)光離開了中國人民大學(xué)，高銘暄始終是教師的身份。他說：“我就是一名普通教師，既然選擇了教書育人，就矢志不渝。”

1978年7月，停辦8年之久的中國人民大學(xué)恢復(fù)了建制。10月，高銘暄重返教學(xué)崗位，并擔(dān)任1978級法學(xué)系本科生的班主任?！吨腥A人民共和國刑法》頒布后，作為刑法學(xué)老師，高銘暄十分興奮。他問學(xué)生們，為什么新中國成立30年才有了這部《中華人民共和國刑法》？

學(xué)生們回答不上來。高銘暄從1954年講起，將3次立法過程，一些條文的具體變化，整個(gè)大的歷史的脈絡(luò)，結(jié)合著自己的思考和分析，講得條理分明。他講得聲情并茂，激情四射，課堂上的學(xué)生，被深深地震撼、吸引了。

隨著本科教學(xué)以及社會上各種法律培訓(xùn)課程的增加，高銘暄發(fā)現(xiàn)，相比巨大的法律學(xué)習(xí)需求，可供學(xué)習(xí)參考的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)資料近乎一片空白。面對這種局面，他覺得自己有義務(wù)寫一本參考書。他伏案疾書，很快完成了《中華人民共和國刑法的孕育和誕生》一書的寫作。

1981年7月，《中華人民共和國刑法的孕育和誕生》一書由法律出版社出版，不到一個(gè)月就銷售一空。買不到書的人，只好輾轉(zhuǎn)借閱，還出現(xiàn)了手抄本?！案咩戧选?個(gè)字，在整個(gè)法學(xué)界炸響。

《中華人民共和國刑法的孕育和誕生》填補(bǔ)了新中國法學(xué)發(fā)展史研究的空白。恩師李浩培讀了此書后評論說：“這是我國刑法學(xué)界的一部重要著作，任何人如欲諳熟我國刑法，是必須閱讀此書的?！?/p>

此時(shí)，中國高校還沒有一套全國通用的統(tǒng)編刑法學(xué)教材。1982年，在司法部和教育部的共同努力下，全國12位刑法學(xué)界的專家學(xué)者召開刑法學(xué)教材統(tǒng)編研討會。會議的主旨非常明確，就是要以最快的速度，編寫一部面向全國高等學(xué)校法學(xué)專業(yè)的刑法學(xué)教材，讓莘莘學(xué)子早日有教材可讀。會議很快就達(dá)成共識，組成了刑法學(xué)教材編寫組，高銘暄任主編。

刑法學(xué)教材的編寫，是法學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)工程之一。作為主編的高銘暄，責(zé)任重大。高銘暄這時(shí)剛剛完成了近20萬字的《中華人民共和國刑法的孕育和誕生》，還沒來得及休息，便又緊張地開始教材編寫，體力再度透支，終于引發(fā)了腰痛病。只要稍微動彈一下，就疼得筋骨欲斷。按照醫(yī)生的建議，他只能臥床休息。在家人的勸說下，他勉勉強(qiáng)強(qiáng)躺下休息。

統(tǒng)編教材的成書日期已列入計(jì)劃，全國高校法律系的幾十萬師生翹首以盼，他不能因?yàn)樽约旱难从绊懭珖咝Ｐ谭ǖ慕逃M(jìn)程。高銘暄在床上休息了一天，想出一個(gè)辦法：把枕頭墊高，在肚子上立了塊木板，把稿紙夾在木板上，一只手扶著木板一只手寫字。這樣寫稿子，脖子長時(shí)間保持同一姿勢，又酸又疼；左手一直扶著木板，也累得發(fā)麻，但他顧不得那么多了。

上班時(shí)，高銘暄讓家人找車，連人帶躺椅一起把他送去辦公室；回家后，他就躺在躺椅上繼續(xù)工作。由于腰痛一直得不到緩解，到最后的統(tǒng)稿階段，他仍然只能躺在躺椅上工作。統(tǒng)稿會議召開后，作為主編，他必須承擔(dān)書稿的審閱工作。幾十萬字的書稿，他以這種艱難的方式，又從頭到尾、一字一字地校對了兩個(gè)月。

1982年年底，“文革”后第一部刑法教科書順利完稿，定名為《刑法學(xué)》，由法律出版社出版。全書共52萬字，第一次印刷5萬冊。出版社又前后加印多次。

《刑法學(xué)》出版后，高校的刑法學(xué)課程有了統(tǒng)一的教材。此書奠定了中國的刑法理論體系，其開山式、里程碑式的影響，一直延續(xù)至今。此后，教育部又將刑法學(xué)研究生教材的主編工作交給了高銘暄。刑法學(xué)研究生的教材定名為《刑法專論》，是新中國第一本刑法學(xué)研究生的教學(xué)用書。

1981年起，高銘暄一共主編了本科、研究生、自學(xué)考試等不同層次的全國性刑法學(xué)教材十余部，其中大部分都是開山之作。學(xué)界公認(rèn)，高銘暄是我國主編刑法學(xué)教材層次最高、數(shù)量最多的學(xué)者。至今，閱讀過他所編寫的教材的學(xué)生成千上萬，幾代人在他的法學(xué)思想的影響下長大。

開宗立“法”

這個(gè)“法”，是教學(xué)方法的“法”。

自1978年以來，高銘暄的文獻(xiàn)綜述（即“綜述研究法”）和“三三制”教學(xué)方法為法學(xué)界所沿用，一直是教導(dǎo)博士生的重要方法。

文獻(xiàn)綜述，就是對某一方面的專題，收集大量的情報(bào)資料后，進(jìn)行綜合分析而寫成的一種學(xué)術(shù)文章。說來有趣，文獻(xiàn)綜述是“文革”期間中國人民大學(xué)停止辦學(xué)，高銘暄被分流到北京醫(yī)學(xué)院工作，在擔(dān)任醫(yī)學(xué)史教研室副主任后發(fā)現(xiàn)并熟練掌握的一種學(xué)術(shù)論文寫作方法。這種方法在當(dāng)時(shí)海外的許多研究領(lǐng)域都已經(jīng)普遍使用，但對新中國法學(xué)界來說還是件新鮮事。高銘暄本能地感覺到，文獻(xiàn)綜述完全可以運(yùn)用到刑法研究和教學(xué)工作中去。

高銘暄將文獻(xiàn)綜述的方法用于刑法碩士生教學(xué)，并有了他自己的創(chuàng)造。他根據(jù)研究生的課業(yè)進(jìn)程，自己先做了大量功課，然后選定一個(gè)適合的課題交給學(xué)生，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)全面地收集材料并且深入閱讀，結(jié)合當(dāng)下實(shí)際情況進(jìn)行思考，最后綜合各種觀點(diǎn)和因素，寫成一篇綜述性論文。

文獻(xiàn)綜述的方法推行后不久，學(xué)生們紛紛表示，一個(gè)大課題做完，差不多也把一門課程學(xué)透了，獲益良多。這種方式，對學(xué)生來說，不僅培養(yǎng)了閱讀能力，還大大拓寬了視野，最重要的是學(xué)會了思考和形成自己的觀點(diǎn)，確定了自己的學(xué)術(shù)方向。

1981級4位刑法專業(yè)研究生趙秉志、陳興良、張智輝、周振想和1982級4位研究生張軍、姜偉、張曉陵、沈致和等最先接受了文獻(xiàn)綜述訓(xùn)練。

1984年，隨著我國研究生教學(xué)體系的日趨健全，中國的法學(xué)領(lǐng)域迎來了博士生導(dǎo)師評定工作。高銘暄也因此成為新中國刑法學(xué)第一位博士生導(dǎo)師。

高銘暄指導(dǎo)博士生的過程，是一個(gè)“摸著石頭過河”的過程。

經(jīng)過深思熟慮以后，高銘暄決定，將綜述研究法作為獨(dú)立培養(yǎng)方法應(yīng)用到博士教學(xué)中。趙秉志和陳興良、姜偉和周振想，分別成了高銘暄的第一屆、第二屆博士生。這四大弟子除周振想不幸過早去世外，其他三位一直活躍在刑法學(xué)界。2017年，為祝賀恩師高銘暄90歲華誕，趙秉志、陳興良、姜偉舉行了一個(gè)主題為“四十載師生情似?！钡膸熒娜藢φ劵顒樱蟮茏佣紳M懷感恩地表示，他們的學(xué)術(shù)研究之路就是從撰寫文獻(xiàn)綜述開始的。

高銘暄在法學(xué)界首倡的綜述研究法，是對中國法學(xué)的一大貢獻(xiàn)。教育部后來推廣宣傳了這一經(jīng)驗(yàn)，使文獻(xiàn)綜述成為博士生教育及其他學(xué)科常用的研究方法。

高銘暄還摸索創(chuàng)立了一種博士生教育模式——“三三制”教學(xué)方法。

“三三制”，就是將一次課程的時(shí)間分成三份，一份用于博士生做中心發(fā)言，一份用于其他博士生質(zhì)疑、補(bǔ)充或討論，最后一份用于導(dǎo)師點(diǎn)評總結(jié)。“三三制”從三個(gè)方面來分析研究一個(gè)課題，既能引導(dǎo)博士生做好科研，還讓同學(xué)之間進(jìn)行充分的溝通，相互啟發(fā)，相互提升。這樣的課堂，大家的積極性都能調(diào)動起來，教學(xué)效果很好，也非常實(shí)用。這個(gè)方法與文獻(xiàn)綜述一樣，很快在學(xué)界受到歡迎，也被許多其他博士生導(dǎo)師所借鑒。

高銘暄推崇韓愈的一句話，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。本著這樣的理念，他對學(xué)生要求很嚴(yán)格，但從不訓(xùn)斥學(xué)生，而是注重以平等態(tài)度待人，對不同的觀點(diǎn)也抱持一種開放的心態(tài)。學(xué)生觀點(diǎn)和他不一樣也沒關(guān)系，只要言之成理、自圓其說就可以。學(xué)術(shù)觀點(diǎn)沒有好壞之分，都是為國家的法律事業(yè)服務(wù)，就看適合與否。他認(rèn)為，只有這樣，才能有一個(gè)百花齊放、百家爭鳴的學(xué)術(shù)環(huán)境。

高銘暄說：“學(xué)術(shù)的歸學(xué)術(shù)，師生感情的歸師生感情?！边@種態(tài)度是當(dāng)老師的一種美德。對此，陳興良深有感觸：“高老師對自己的學(xué)生始終持一種開放的態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)和發(fā)展，并不要求學(xué)生因循自己的觀點(diǎn)。這一點(diǎn)也非常難能可貴，特別有助于學(xué)生學(xué)術(shù)能力的提升，有助于理論的發(fā)展?！标惻d良1998年離開人大到北大，自己去主持一個(gè)學(xué)術(shù)平臺。他從高老師那里學(xué)到的很多東西，在這時(shí)變成了一種潛移默化的影響，使他能夠成為一名稱職的老師。

高銘暄對學(xué)生開放包容的態(tài)度，姜偉更是深有體會。

1995年，在北京市海淀區(qū)人民檢察院掛職一年的姜偉，被最高人民檢察院看中，想調(diào)他去工作。姜偉征求老師的意見。當(dāng)時(shí)，姜偉在人大已經(jīng)有了一定的學(xué)術(shù)聲譽(yù)。

高銘暄說，刑法學(xué)是一門實(shí)踐性的學(xué)科，從事刑法學(xué)研究必須了解實(shí)踐。姜偉非常感動，高老師給學(xué)生的建議不是基于關(guān)系遠(yuǎn)近，而主要從國家法治事業(yè)來考慮。而在姜偉離開中國人民大學(xué)到檢察機(jī)關(guān)任職以后，高銘暄從未托他辦過任何私事。這樣品格的老師，在姜偉等學(xué)生眼里，更具人格魅力。

桃李天下

高銘暄一輩子當(dāng)老師，“站在三尺講臺，不求姹紫嫣紅，且看學(xué)生成才”。他把培養(yǎng)、指導(dǎo)學(xué)生，當(dāng)作一生中最大的樂趣和成就。

高銘暄先后培養(yǎng)出80多名法學(xué)碩士、博士及博士后，他們或成為知名法學(xué)教授、或在法律實(shí)務(wù)界干得風(fēng)生水起，成為推進(jìn)中國法治建設(shè)的棟梁。學(xué)生們又開枝散葉，弟子的弟子有的也已當(dāng)了博導(dǎo)。如今，刑法學(xué)界的會議上經(jīng)常可以看到“四代同堂”的美好景象。

高銘暄從不干涉學(xué)生的職業(yè)選擇，但他最希望的，還是學(xué)生畢業(yè)后能從事學(xué)術(shù)研究和教學(xué)工作。因此，每當(dāng)有弟子選擇教師這個(gè)職業(yè)時(shí)，他便會格外地欣慰。

2005年，高銘暄的博士生杜啟新畢業(yè)，聯(lián)系到北京第二外國語學(xué)院的工作。當(dāng)時(shí)二外正要成立法律系，高銘暄一聽，就像自己的教書事業(yè)有了接班人一樣，連聲說“好”。

“我有很多身份，但我最喜歡、最滿意的就是教師。”高銘暄語重心長地叮囑杜啟新，當(dāng)老師要甘于寂寞、甘于平淡。不能僅僅當(dāng)“經(jīng)師”，更要當(dāng)“人師”，對學(xué)生要有人格的傳授和培養(yǎng)。你當(dāng)刑法老師的，還要有學(xué)者的使命感。說小一點(diǎn)你是中國刑法學(xué)學(xué)者的一員，你得為中國刑法學(xué)添磚加瓦；說大一點(diǎn)你應(yīng)該為提升整個(gè)國家的法治水平，更好地維護(hù)公平正義多作貢獻(xiàn)；再高一層次，你要做頂尖學(xué)者，要為中國刑法學(xué)在世界刑法學(xué)界發(fā)聲。

杜啟新一直銘記著老師的這番教誨，作為一位人民教師，一定不辱沒教師這一身份！他處處以高銘暄為榜樣，對學(xué)生言傳身教，贏得了學(xué)生的熱愛。

2014年入校的曹波，是高銘暄在人大的關(guān)門弟子。曹波在讀期間，高銘暄獲得了“切薩雷·貝卡里亞獎(jiǎng)”和日本早稻田大學(xué)名譽(yù)博士。高銘暄說，這些榮譽(yù)不是他個(gè)人的，是中國法學(xué)界的。

2017年5月，曹波成功通過博士學(xué)位論文答辯。曹波出身四川農(nóng)村，家境比較貧寒，上學(xué)之初，就決心畢業(yè)后回四川，為家鄉(xiāng)、為西部的法學(xué)教育盡力。但他畢業(yè)時(shí)，四川沒有合適的單位，最后聯(lián)系到貴州大學(xué)法學(xué)院。

高銘暄深知貴州地處偏僻，學(xué)術(shù)上不像北京開闊，便勉勵(lì)曹波既要做好教書育人的本職工作，又要持之以恒地從事學(xué)術(shù)研究，以促進(jìn)西部法學(xué)教育與研究的發(fā)展。為了表示對弟子選擇回西部當(dāng)老師的支持，2018年10月，當(dāng)曹波代表貴州法學(xué)界邀請他去貴州講學(xué)時(shí)，他毫不猶豫地答應(yīng)了。

鮐背之年的高銘暄，不辭辛苦飛往貴州講學(xué)。講座共有3場，最后一場是為貴州學(xué)子開設(shè)的《新中國刑法的回顧與展望》專題講座。同學(xué)們提前幾個(gè)小時(shí)就去排隊(duì)，會場內(nèi)人山人海。

滿頭銀發(fā)的高銘暄抵達(dá)講堂，從門口走到主講席坐下，整個(gè)過程伴隨著雷鳴般的掌聲。那場面和氣氛，那從掌聲里溢出的對高銘暄的強(qiáng)烈的熱愛以及對學(xué)術(shù)的渴盼之情，令曹波動容至極。

原定1個(gè)小時(shí)的講座整整進(jìn)行了3個(gè)小時(shí)。高銘暄講得激情四射，同學(xué)們聽得如癡如醉。他寄語貴州學(xué)生：“好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)合格的法律人?！?/p>

曹波覺得，這一課，他從今以后永遠(yuǎn)也不會忘記。這一課，也讓他堅(jiān)定了要做一名好老師的理想。

王紅，是高銘暄在北師大（高銘暄2004年從人大退休，隨即獲返聘。2005年，又被聘為北京師范大學(xué)刑事法律科學(xué)研究院名譽(yù)院長、特聘教授、博士生導(dǎo)師）招收的最后一名博士生。畢業(yè)找工作時(shí)，她被國家開放大學(xué)和一個(gè)行政單位同時(shí)錄取。她問老師如何選擇。

高銘暄沒有給出具體的選擇意見，只是幫她分析了兩個(gè)單位的工作性質(zhì)。你當(dāng)公務(wù)員要做什么事情？你去國家開放大學(xué)當(dāng)一名老師你要做什么事情？哪個(gè)工作能夠讓你持續(xù)保持熱情，一直堅(jiān)持做下去？你要遵從自己的內(nèi)心。王紅最終選擇去國家開放大學(xué)做一名老師。她覺得自己和高老師一樣，志向在教書，在刑法學(xué)研究。高銘暄鼓勵(lì)她說：“開放大學(xué)有你存在的價(jià)值?，F(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)模式了，面對的學(xué)生很多，你要做的事情也很多。”王紅決心像老師一樣,以教師為終身職業(yè)。

高銘暄給予她精神和靈魂上的影響，讓她有一種精神底氣。她很年輕，剛剛參加工作，即便在學(xué)術(shù)研究方面還不能有多大的建樹，但她要以學(xué)生為中心，做一個(gè)能夠正向影響學(xué)生靈魂、影響學(xué)生價(jià)值觀的老師，發(fā)揚(yáng)、傳遞高銘暄那種“為經(jīng)師為人師”的精神。她要在平凡的教師崗位上，持續(xù)地、有熱情地堅(jiān)持把刑法學(xué)教學(xué)、育人工作做好。

“活到老，學(xué)到老”“教育乃我之事業(yè)，科學(xué)乃我之生命”“天才出于勤奮，知識就是力量”，這三句話，是高銘暄引為座右銘的“金句”。在央視的一次采訪中，因高銘暄業(yè)余熱愛京劇，且演唱京劇的水平不俗，央視特意連線了京劇演員王珮瑜?；又?，王珮瑜以京劇念白的方式念了這三句金句，別有一番生動意境。

“教育乃我之事業(yè)，科學(xué)乃我之生命?！备咩戧岩砸簧男袨?為這句話做了最好的詮釋。

事實(shí)上，直到如今年近百歲，高銘暄對教育事業(yè)依然鐘愛如初，并引以為傲。他在教育的事業(yè)里歡樂自得，“樂以忘憂，不知老之將至”，忘記了自己的年齡。獲評“人民教育家”國家榮譽(yù)稱號5年來，高銘暄一刻也沒停止過這份事業(yè)。

2023年4月7日，浙江省玉環(huán)市的高銘暄學(xué)術(shù)館開館；2024年5月19日，首屆“高銘暄學(xué)術(shù)獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)儀式在高銘暄學(xué)術(shù)館舉行。高銘暄的名字，將激勵(lì)更多優(yōu)秀人才獻(xiàn)身法學(xué)，追求崇尚法治、求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的治學(xué)精神。

除了教書育人，幾十年來，高銘暄還一直致力于把中國刑法推向世界。在這個(gè)過程中，他建立起了中國刑法學(xué)自主的理論體系，引領(lǐng)中國刑法學(xué)在世界刑法學(xué)舞臺上發(fā)出了中國聲音。

最初得知自己獲評“人民教育家”國家榮譽(yù)稱號的消息時(shí)，高銘暄覺得愧不敢當(dāng)。“我不過是寫了幾本書，教出了幾個(gè)博士，哪里配戴如此榮華的桂冠呢？”他是自謙，也是他早已習(xí)慣了奉獻(xiàn)。但是，參立刑法的獨(dú)特經(jīng)歷、填補(bǔ)學(xué)術(shù)歷史空白的專著、開先河的教材、自成體系的教育模式、人才輩出的桃李盛景、在國際上發(fā)出的中國聲音……這所有的一切，為他筑起了“新中國刑法學(xué)的主要奠基者和開拓者”的崇高地位。

共和國沒有忘記高銘暄一路走來的巨大貢獻(xiàn)，用最高的榮譽(yù)，為他加冕——人民教育家。

他當(dāng)之無愧！

（作者：王子君，系中國散文學(xué)會理事，中國文字著作權(quán)協(xié)會副會長）