人生是無(wú)數(shù)次的遇見和離去，有的擦肩而過，有的銘心刻骨，也有的深刻改變著你的生活軌跡、你的社會(huì)認(rèn)知、思考方式，影響著你看世界的取向。

培根說，出身是起點(diǎn)，而比較是一個(gè)人發(fā)現(xiàn)真相的開始。龔彥竹成長(zhǎng)在一個(gè)各方面條件相對(duì)良好的家庭里，年輕的她在與別的同學(xué)和朋友的比較中發(fā)現(xiàn)了環(huán)境、命運(yùn)、相遇之類事先無(wú)法把握的東西，使人與人之間形成了根深蒂固的區(qū)別。以她的年齡和生活閱歷，更深層的問題也許還無(wú)法追問，于是她開始注意上下、辨析周圍，開始審視自己和別人的各種遇見、離去、共同和不同，以此探討各種真實(shí)、真相的可能。她的共情能力使她能夠站在這一個(gè)個(gè)與她截然不同的生活現(xiàn)場(chǎng)和角度，去思考不同的人格及不同價(jià)值觀的合理性；而她的表達(dá)能力與文字能力則幫助她將這些復(fù)雜各異的情感與思路能夠呈現(xiàn)出來，促成了《遇見》這個(gè)渾然一體的作品。

《遇見》講述的故事涉及了兩對(duì)母女如何演變?yōu)槿龑?duì)母女，或者說命運(yùn)交織的四個(gè)主人公關(guān)系上的改變。關(guān)系的改變帶來了情感上的微妙感受。故事并不復(fù)雜但情感上復(fù)雜，這種情感的呈現(xiàn)微妙又細(xì)致，既樸素又誠(chéng)實(shí)。為了解決作者單一視角帶來的敘事上的片面性，這篇小說的敘事手法頗具苦心，分成了幾個(gè)段落，分別從四個(gè)主人公不同的視角去窺探這一段由她們共同譜寫的往事。通過不同的人物立場(chǎng)、視角，我們可以看到，縱使都是母親，縱使都是女兒，不同經(jīng)歷、不同性格的兩位母親和兩位際遇不同的女兒，在母女關(guān)系中也作出了不同的抉擇。更仔細(xì)的讀者可能也會(huì)發(fā)現(xiàn)，在每一個(gè)段落的講述方式上也略有不同，有些是第一人稱，有些使用第三人稱，有些甚至隱去了名字或稱呼，僅用一個(gè)“她”字作為主語(yǔ)貫穿始終?！队鲆姟肥且黄幸靶牡淖髌?，它嘗試通過多視角、多維度、多空間、多時(shí)間段的不同角度，去全方位切入一個(gè)并不復(fù)雜的故事。如此一來，它所敘述的這些關(guān)系便不單單只是這個(gè)故事而已了，而是這個(gè)故事里幾位各有風(fēng)采的女性，是她們之間的相處模式，以及由她們構(gòu)建的心靈世界。比起平鋪直敘，這樣的敘事方法把一個(gè)我們并不少見的故事“升維”了。

《遇見》讓我想起早些年看過的馬其頓導(dǎo)演米爾科·曼徹夫斯基拍攝的電影《暴雨將至》。這部電影分別從“言語(yǔ)”“面孔”“畫面”三個(gè)部分、三個(gè)不同的故事來講述同一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，但你最終會(huì)發(fā)現(xiàn)三個(gè)故事實(shí)際上是同一個(gè)故事的三個(gè)不同側(cè)面，故事的完整是由觀眾來完成的。

年輕的龔彥竹在講述上得其精髓，以電影一樣的畫面感和蒙太奇的手法，給我們呈現(xiàn)了這篇情感深入、結(jié)構(gòu)講究的小說，作為初寫者，令人驚喜。