教師節(jié)緬懷嚴(yán)紹璗先生
最近睡眠不好,故人頻頻入夢,經(jīng)常夜半醒來。凌晨四點(diǎn)多,恍惚中是和一位老者在風(fēng)雪中告別,老者轉(zhuǎn)過身去,蹣跚而行,背影模糊,待要返身追問,卻從夢里滑落。醒來后呆在床頭,那背影莫非是嚴(yán)先生?此種莫名的心緒尚未從夢境中掙脫。打開手機(jī),才發(fā)現(xiàn)今天是教師節(jié)。嚴(yán)先生的微信名“唐老四”,還可顯示,只是,先生已經(jīng)離開了我們,去了另外一個(gè)世界。
九月一日,在北大召開了紀(jì)念先生的文集發(fā)布會(huì),會(huì)議隆重、熱烈而莊嚴(yán)。在下午的發(fā)言中,我說:諸多師友堂中坐,不見先生眼前來。世界充滿了悖論,而我們在悖論中展開人生。我們因先生而聚會(huì),卻獨(dú)不見先生的到來。
受《十月》雜志社委托,那幾日原本計(jì)劃負(fù)責(zé)接待日本作家平野啟一郎來京事宜。平野是個(gè)有思想的作家,曾提出“分人”這一概念,他認(rèn)為:人是不存在真正的個(gè)人,而是在與不同的人交流過程中,在這樣的人際關(guān)系中的不同的“分人”,所有的“分人”都是真正的自我。在邏輯上,這一概念缺乏嚴(yán)謹(jǐn)。但在某種程度上,我也認(rèn)同這種差異性的思維方式,沿著平野的思維方向,進(jìn)而我們也可認(rèn)為,一個(gè)人的完成,也并非一次性達(dá)成的,而是在與不同的事物和人交流過程中漸次生成的一個(gè)“分人”的綜合體,每個(gè)“分人”都是我們自身內(nèi)在一部分。
也就是說,與他者交流的過程中,他者將會(huì)以內(nèi)在于自我的方式進(jìn)入、并成為真正自我(以“分人”為途徑)的一部分。當(dāng)然,這一過程,是相互的,正如人與人、人與物真正的交流是相互生成與共享的一種生命/存在的場域和過程。以此為論,我們懷念嚴(yán)先生,實(shí)則是我們對自己美好一面的愛和珍惜。而這美好的一面,恰恰是與嚴(yán)先生的交往中生成、發(fā)現(xiàn)而留存的。與先生交流中體味到的可貴品質(zhì)、領(lǐng)受到的美好回憶,既是先生的也是我們自己的。換言之,離開軀殼的嚴(yán)先生,以內(nèi)在于我們的形式繼續(xù)活著。所以,大家提到與先生交往的點(diǎn)滴,場景歷歷在目,生動(dòng)而活潑,令人感懷唏噓。大家的言語喚醒了存在于我們內(nèi)心的“先生”,先生又復(fù)活了——以“我們”的方式。
提及嚴(yán)先生,大家談?wù)摵芏嗟氖窍壬娘L(fēng)趣和健談,如漆永祥老師在緬懷文章《嚴(yán)紹璗先生逸聞十則》中的所述,奕奕神采,令人向往。先生的風(fēng)趣與健談,自然以異乎常人的智力和記憶力為基礎(chǔ),只是,非常的智力和記憶力,卻也成為晚年內(nèi)心的某種負(fù)擔(dān)。而且,這種內(nèi)心的負(fù)擔(dān),又和先生內(nèi)心堅(jiān)守的“律令”相關(guān)。
在未刊的自傳(《嚴(yán)紹璗北大風(fēng)雨五十年紀(jì)事:一個(gè)中國知識(shí)分子的私人檔案》)之開篇,嚴(yán)先生就引述了《百年孤獨(dú)》中的一句話作為引言:“活著是為了講述生活,生活并非一個(gè)人的經(jīng)歷,而是他的記憶?!比欢?,溫潤如玉、暖如春風(fēng)的嚴(yán)先生的記憶,并沒有違背可貴的良知,也沒有喪失直面真實(shí)的勇氣。他曾經(jīng)說過,北京大學(xué),當(dāng)然是中國學(xué)術(shù)的殿堂,也是人性的試煉場。
先生是睿智而曠達(dá)的,他以理性直面現(xiàn)實(shí)的陰暗處,但并不悲觀,因?yàn)樗呐行运季S是與對祖國之愛緊密結(jié)合在一起的。他曾說,漠視現(xiàn)實(shí)是對自己的逃避,忘記真正的歷史是對自己的背叛。對于他而言,忠實(shí)于自己和忠實(shí)于歷史及現(xiàn)實(shí)是渾然一體的。
先生逝世后,作為受其恩澤的弟子,我感到悲傷而內(nèi)疚,很懊悔沒能多給先生打電話、多去看看他、陪他說話。另一方面,先生在我內(nèi)心也仰之彌高,特別是當(dāng)我備課教學(xué)、寫作之際,先生的學(xué)養(yǎng)之深、眼界之高,是超越時(shí)代的。嚴(yán)安生、楊乃喬等諸位先輩在九月一日會(huì)議上的發(fā)言,讓我們對嚴(yán)先生在新時(shí)期開創(chuàng)“日本的中國學(xué)和中國的日本學(xué)”之事業(yè)有了更為深刻而清晰的認(rèn)知。前一段時(shí)間,《中國文化在日本(上卷)》一書審校完畢,最大的感受是,在嚴(yán)先生為代表的先輩面前,我的學(xué)術(shù)才剛剛起步。羞愧之余,也申請將署名之“著”改為了“編著”。
秋雨寒燈,陽臺(tái)上的茉莉殘枝清發(fā),幽香如夢,我自半杯酒,舉杯對黎明,緬懷先生。
先生走了,先生還活著。我自然不能找到之前的先生聊天、說話,但至少在我以及諸多師友的內(nèi)心,與先生的對話會(huì)繼續(xù)下去。