段晴老師是國(guó)際著名的歷史語(yǔ)言學(xué)家，2022年3月26日不幸因病逝世。她生前曾有心在“鳳凰枝文叢”出一部隨筆集，惜未能如愿。在其親友與學(xué)生的努力下，這部隨筆集《蓮塘月色》最終編定，于2023年5月正式出版。全書分“師友雜記”“四海壯游”“學(xué)林探勝”“歲月隨筆”四編，既涵蓋了段老師在于闐語(yǔ)研究、印度學(xué)研究、佛典研究、絲路文獻(xiàn)研究等學(xué)術(shù)領(lǐng)域的代表性文章，也有她在生活中的許多感觸與思考。

段老師學(xué)問(wèn)最基本的特征，可以用她在書中多次強(qiáng)調(diào)的四個(gè)字來(lái)概括——實(shí)實(shí)在在。她在研究生時(shí)就偏愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，因?yàn)楦械秸Z(yǔ)言是實(shí)實(shí)在在的。最使她自豪的是博士論文，因?yàn)樗鼘?shí)實(shí)在在地解決了問(wèn)題：“本文的貢獻(xiàn)僅僅在于重新確定了三個(gè)于闐語(yǔ)的詞匯，即：1.p?ra-蟲(chóng)，蠶。2.drau-（一根）發(fā)；（一根）絲。3.birā-羈絆，束縛；繭?！彼f(shuō)，世界上最有趣的事是從事科學(xué)研究，因?yàn)榭茖W(xué)是老老實(shí)實(shí)的，你下多少功夫，它對(duì)你就有多少回報(bào)，科學(xué)永遠(yuǎn)不負(fù)忠實(shí)于它的人，因此，她愛(ài)科學(xué)。

她的學(xué)術(shù)生命中融入了她個(gè)人的性格特征，顯得朝氣蓬勃、昂揚(yáng)奮發(fā)。當(dāng)面對(duì)文書上不認(rèn)識(shí)的文字時(shí)，她一點(diǎn)也不發(fā)怵，想的是：“說(shuō)白了，不就是字母嗎？不就是尋找它自身的語(yǔ)法規(guī)律嗎？”讓讀者看了也覺(jué)得心潮澎湃。

段老師的學(xué)術(shù)追求帶給人的感動(dòng)，翻開(kāi)她以往的論著，也或多或少可以感受到?！渡徧猎律犯鼮樘貏e的一點(diǎn)在于，它收錄了段老師博客中的隨感文字，因而讓我們能更加全面地了解日常生活中的這位學(xué)者。凡是與段老師有過(guò)接觸的人，最先感受到的一定是她散發(fā)出的無(wú)限熱情——無(wú)論是對(duì)生活，還是對(duì)他人。她愛(ài)好廣泛，喜歡游泳、跳舞、拉手風(fēng)琴，也喜歡時(shí)裝。當(dāng)在車上聽(tīng)導(dǎo)游介紹伊朗著名的五種波斯地毯時(shí)，她會(huì)像小學(xué)生一樣掏出本子認(rèn)真記錄。原來(lái)她蝶泳只能游十幾米，逐漸地可以完成200米，未來(lái)還計(jì)劃完成400米，這樣的勁頭讓年輕人看了也自愧不如。她也總是竭盡所能地幫助別人。

段老師在書中不止一次描繪她最愛(ài)的畫面：“篝火升起來(lái)了，我高興地跳著維吾爾族舞蹈。這樣的夜晚，是最歡樂(lè)的時(shí)候?！闭麄€(gè)畫面洋溢著溫暖、熱情和歡快。這正是段老師最令人注目的性格特征——外向地散發(fā)出無(wú)限精神的一面。然而段老師還有另一面，不妨看看書中她對(duì)另外三個(gè)畫面的描寫。第一段寫萊茵河：

河對(duì)岸，是高高低低的山。雖已是深秋，山色依然青青。山坡上，稀稀落落地散布著一簇簇小房子。高大的哥特式教堂宛如鶴立雞群。忽然，從那兒飄來(lái)陣陣鐘聲，打破這無(wú)邊的寂靜。

第二段寫泰國(guó)冬日陽(yáng)光下的大城河岸：

坐下，看著綠色的河水，望著對(duì)岸清幽整齊的屋舍、園林，感受著暖暖的陽(yáng)光，此時(shí)便不想離開(kāi)。不多時(shí)，便有一艘艘船載著或多或少的游客靠岸?？粗騻儗⒁粋€(gè)個(gè)游客攙扶下船。

第三段寫阿薩古城下的自然村：

農(nóng)家院周圍種著蘋果樹(shù)、沙果樹(shù)，還有杏樹(shù)、核桃樹(shù)。秋天是蘋果的季節(jié)，枯黃的樹(shù)葉、紅色的果實(shí)。走進(jìn)村子，一位上了年紀(jì)的維吾爾婦人抓了一把杏仁送到我們手上。

這三個(gè)畫面都在一片寧?kù)o祥和中透出些許煙火氣息。我們也由此發(fā)現(xiàn)，段老師不僅感情充沛飽滿，而且特別細(xì)膩，能夠捕捉到生活中平常瞬間帶來(lái)的感動(dòng)。她說(shuō)自己屬于直覺(jué)很強(qiáng)的人，而人的感覺(jué)很奇怪，最深刻的印象往往發(fā)生在不經(jīng)意之間。這些精美細(xì)膩的筆觸，與她的學(xué)術(shù)文字一樣，是留給我們的寶貴財(cái)富。