李怡，文學(xué)博士，1966年6月生于重慶。1984年就讀于北京師范大學(xué)中文系，1989年就職于西南師范大學(xué)中文系。2003年獲北京師范大學(xué)文學(xué)博士學(xué)位。先后擔(dān)任西南師范大學(xué)文學(xué)院教授、北京師范大學(xué)文學(xué)院教授，現(xiàn)為四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院院長(zhǎng)、教授。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)聞一多研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)魯迅研究會(huì)基礎(chǔ)教育分會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)郭沫若研究會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、四川魯迅研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、學(xué)術(shù)叢刊《現(xiàn)代中國(guó)文化與文學(xué)》《大文學(xué)評(píng)論》主編。出版過(guò)學(xué)術(shù)專(zhuān)著《中國(guó)現(xiàn)代新詩(shī)與古典詩(shī)歌傳統(tǒng)》《現(xiàn)代四川文學(xué)的巴蜀文化闡釋》《七月派作家評(píng)傳》《現(xiàn)代：繁復(fù)的中國(guó)旋律》《大西南文化與新時(shí)期詩(shī)歌》《閱讀現(xiàn)代——論魯迅與中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)》《為了現(xiàn)代的人生——魯迅閱讀筆記》《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌欣賞》《日本體驗(yàn)與中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)生》《作為方法的民國(guó)》《文史對(duì)話與大文學(xué)史觀》等。先后成為教育部新世紀(jì)人才支持計(jì)劃入選、2005年全國(guó)百篇優(yōu)秀博士論文獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

一、觀念與方法

Q

湯藝君：李老師您好！您最早是以詩(shī)歌闡釋開(kāi)啟自己的文學(xué)研究的，但后來(lái)文學(xué)史研究在您的整體學(xué)術(shù)版圖中占有很高的比重。是什么樣的契機(jī)使您對(duì)文學(xué)史研究產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣？

李怡：我最早的研究是從詩(shī)歌研究開(kāi)始的，研究中國(guó)現(xiàn)代新詩(shī)與古典詩(shī)歌的聯(lián)系。但是，在后來(lái)的教學(xué)和學(xué)術(shù)實(shí)踐當(dāng)中，的確就像你說(shuō)的，文學(xué)史研究占的比重越來(lái)越大，什么樣的契機(jī)？在整個(gè)中國(guó)知識(shí)分子基本的社會(huì)文化理念當(dāng)中，對(duì)歷史判斷、歷史敘述的依賴(lài)，可能是在世界的各個(gè)民族當(dāng)中都占有一個(gè)相當(dāng)突出的地位。我想這里邊原因很復(fù)雜，可能我們今天三兩句話是說(shuō)不清的。但是有一點(diǎn)我們可以注意到，在西方基督教文化的系統(tǒng)里邊，它對(duì)于人的價(jià)值，世界的價(jià)值，生命的價(jià)值，它有一個(gè)更高的、終極性的判斷，這就是上帝，這就是宗教。所以說(shuō)這一切最高的價(jià)值，最終是由神、由宗教來(lái)判定的。但是在中國(guó)，當(dāng)然中國(guó)不能說(shuō)是一個(gè)沒(méi)有宗教的國(guó)家，但是我們至少說(shuō)中國(guó)的宗教，它具有它自身特殊的形態(tài)和自己的特點(diǎn)。在很大的意義上，我們其實(shí)不是以這種宗教作為我們最高的判斷依據(jù)。那什么是我們判斷人、判斷社會(huì)、判斷很多社會(huì)價(jià)值觀念的一個(gè)基礎(chǔ)呢？其實(shí)就是對(duì)“歷史”的一種信念。就是我們中國(guó)人經(jīng)常說(shuō)的一句話——?dú)v史終將證明一切，或者歷史終將給我們公正的評(píng)價(jià)。日常生活里還有一個(gè)詞叫做“蓋棺論定”，這實(shí)際上都是把我們最后的判斷，最后的支撐我們的那種價(jià)值觀交給歷史來(lái)完成的。我覺(jué)得從這里我們可以看得出來(lái)，我們中國(guó)知識(shí)分子對(duì)歷史觀的這種特殊的依重。這種依重就導(dǎo)致，當(dāng)我們的許多價(jià)值觀都處于動(dòng)搖，或者說(shuō)不確定的時(shí)候，最后是我們心目當(dāng)中那個(gè)“歷史”給我們的明確的結(jié)論，在支撐著我們的信心。

從司馬遷寫(xiě)《史記》的時(shí)代，我覺(jué)得這個(gè)傳統(tǒng)就開(kāi)始在綿延，一直延續(xù)著。而在司馬遷之前，我們可以追溯到孔子修訂《春秋》。大家都可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話，叫做“孔子作春秋，而亂臣賊子懼”。意思就是說(shuō)，孔子通過(guò)歷史做出判斷之后，一切荒謬的歷史現(xiàn)象都會(huì)露出原形。因?yàn)樗麄冊(cè)跉v史面前，是無(wú)可掩飾的，實(shí)際上就是賦予了歷史很高很高的一個(gè)位置。我想千百年來(lái)以來(lái)，中國(guó)的社會(huì)本身在不斷的變化，我們的價(jià)值觀念也在不斷的變化，但是對(duì)歷史的這樣一種依靠，這種依賴(lài)，我覺(jué)得并沒(méi)有變化，甚至還在不斷的加強(qiáng)。所以說(shuō)到進(jìn)入20世紀(jì)以后，我們會(huì)看到，包括對(duì)我們文學(xué)的評(píng)價(jià)，其實(shí)在很多時(shí)候，最終都?xì)w結(jié)到對(duì)文學(xué)史的這樣一個(gè)特別的需求當(dāng)中。甚至當(dāng)代的一些作家，他們自己在創(chuàng)作的時(shí)候，應(yīng)該本來(lái)應(yīng)該是心無(wú)旁騖的，尊重自己就是最好的選擇,但是我們的當(dāng)代作家，基本上走到了一個(gè)在創(chuàng)作之初就預(yù)設(shè)歷史將怎么評(píng)價(jià)它的后果上。他是把后果放在自己創(chuàng)作當(dāng)中來(lái)考慮的。也就是說(shuō)，他們?cè)趧?chuàng)作之前，就在思考自己如何能進(jìn)入到文學(xué)史。當(dāng)然，我對(duì)這樣一種復(fù)雜的現(xiàn)象，有認(rèn)可，也有批評(píng)。但是你不得不承認(rèn)，對(duì)文學(xué)史的重視，實(shí)際上包含著我們整個(gè)的社會(huì)觀，我們對(duì)當(dāng)代、對(duì)自我、對(duì)世界的一個(gè)基本評(píng)價(jià)在內(nèi)。所以說(shuō)，我們?cè)谒伎己芏嗟奈膶W(xué)問(wèn)題的時(shí)候，都不得不面對(duì)文學(xué)史的判斷標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，這就使得我分了大量的精力來(lái)面對(duì)文學(xué)史。

Q

湯藝君：在西方一些國(guó)家，文學(xué)史甚至是一門(mén)可以在文學(xué)系取消的分支性學(xué)科。您如何看待文學(xué)史研究之于中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)學(xué)科的意義和地位？我們?yōu)槭裁葱枰膶W(xué)史？

李怡：的確在西方的學(xué)科體系當(dāng)中，并沒(méi)有像我們那么強(qiáng)烈的文學(xué)史的突出地位。其實(shí)不僅在西方，就是在我們港臺(tái)今天的大學(xué)教育里，你查一查它文學(xué)系的課，包括中文系的課，文學(xué)史都只占有很小的比例。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史，那是只有少數(shù)學(xué)校才開(kāi)。它有的就是作品的閱讀，包括詩(shī)歌、小說(shuō)的閱讀，經(jīng)典的閱讀。像在我們大學(xué)中文系里，占有絕對(duì)的統(tǒng)治性地位的中國(guó)古典文學(xué)史這么一門(mén)基本學(xué)科，即便是在臺(tái)灣那樣一個(gè)如此重視我們傳統(tǒng)文化教育的地方，其實(shí)也就是一學(xué)期足矣。那在我們這里，文學(xué)史占有這么重要的比例，我覺(jué)得我們和我們長(zhǎng)期以來(lái)的歷史觀，還不僅僅是文學(xué)史，是整個(gè)歷史觀都特別的重要，在我們的思想建設(shè)里邊，彼此的文化交流里邊，學(xué)術(shù)的基本問(wèn)題的討論里邊，都顯得特別重要有關(guān)。一旦它構(gòu)成了我們社會(huì)文化的一個(gè)結(jié)構(gòu)性的因素，它就成了一個(gè)不可忽略的內(nèi)容。所以說(shuō)，在任何一個(gè)時(shí)代，什么樣的學(xué)科、什么樣的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)顯得尤為突出，有時(shí)候它不是一個(gè)本質(zhì)化的東西，是靠上下文，或者說(shuō)是靠語(yǔ)境所決定的。如果在我們這樣一個(gè)社會(huì)文化結(jié)構(gòu)里邊，到處都充滿(mǎn)著這種歷史觀的建構(gòu)和爭(zhēng)奪現(xiàn)象，那么任何新的、想改變這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)的思想，也必須得首先進(jìn)入到對(duì)歷史觀的討論當(dāng)中。包括你最后要顛覆這樣一個(gè)歷史信念占有高度統(tǒng)治地位的結(jié)構(gòu)，也必須從對(duì)歷史的討論入手。這些種種的情形就構(gòu)成了今天，文學(xué)史在文學(xué)研究當(dāng)中占有至關(guān)重要的地位的現(xiàn)象。在我看來(lái)，未來(lái)一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間之內(nèi)，只要我們中國(guó)的社會(huì)史觀，包括我們對(duì)文學(xué)的理解，還試圖在全社會(huì)范圍之內(nèi)，會(huì)引起震蕩的話，那么這個(gè)基本現(xiàn)實(shí)，我們一時(shí)之間就是難以改變的。

但是，這不等于說(shuō)我們就永遠(yuǎn)沿著固有的文學(xué)史的研究和寫(xiě)作之路在原地踏步，重復(fù)著別人。我的一個(gè)估計(jì)是，未來(lái)的中國(guó)文學(xué)史寫(xiě)作和研究，可能會(huì)出現(xiàn)一個(gè)真正的多元化傾向。就是我們既有我們傳統(tǒng)看到的以大的社會(huì)思想史為基礎(chǔ)的文學(xué)史，可能更多的還會(huì)出現(xiàn)各種文體史，包括文學(xué)外部的、社會(huì)文化因素的描述史，也可能出現(xiàn)一個(gè)純審美意義上的，對(duì)作家作品進(jìn)行解讀分析的文學(xué)史等等，不一而足。我覺(jué)得未來(lái)的中國(guó)文學(xué)史寫(xiě)作和研究可能進(jìn)入一個(gè)多元化的時(shí)代，但是在一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間之內(nèi)，這個(gè)過(guò)程都是會(huì)存在的。

Q

湯藝君：關(guān)于“作為方法的‘民國(guó)’”，您曾在2014年發(fā)表過(guò)“闡釋優(yōu)先，史著緩行”的觀點(diǎn)。在文學(xué)研究歷史化獲得越來(lái)越多共識(shí)，并被研究者予以實(shí)踐的今天，再去回望這個(gè)觀點(diǎn)，您認(rèn)為當(dāng)前思考“著史”的條件是否已經(jīng)比較成熟？

李怡：民國(guó)文學(xué)研究，我的一個(gè)基本判斷就是“闡釋優(yōu)先，史著緩行”，我覺(jué)得直到今天我這個(gè)判斷也還沒(méi)有大的改變。為什么？因?yàn)橛泻芏嗪芏嗟拿駠?guó)的文獻(xiàn)，除了文學(xué)文獻(xiàn)之外，也包括它一些基本的歷史文獻(xiàn)的發(fā)掘，我覺(jué)得還在進(jìn)行當(dāng)中。當(dāng)然，今天我們承認(rèn)比過(guò)去要豐富多了。今天借助電子技術(shù)，借著我們學(xué)界對(duì)文獻(xiàn)的重視程度越來(lái)越提高，我們所掌握的材料已經(jīng)大大的高于過(guò)去了。但是我覺(jué)得，由于眾所周知的主客觀的種種原因，可能想在一個(gè)更為寬松的環(huán)境里邊討論一些更復(fù)雜的文學(xué)現(xiàn)象，可能還要需要一定的時(shí)間。因此，我覺(jué)得現(xiàn)在仍然是一個(gè)需要對(duì)更為豐富、更為細(xì)致的民國(guó)時(shí)期的文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行進(jìn)一步研究和挖掘的時(shí)期，而不是匆忙寫(xiě)作一本文學(xué)史。我覺(jué)得在最近幾年之內(nèi)，要誕生這樣的文學(xué)史都是困難的。但是我們?cè)敢鉃檫@樣一個(gè)文學(xué)史的寫(xiě)作做好準(zhǔn)備。

當(dāng)然就像我前面對(duì)文學(xué)史本身加以反思一樣，一旦這個(gè)民國(guó)文學(xué)史出臺(tái)了，我想也不會(huì)是對(duì)我們今天闡釋的一種大總結(jié)的方式，而是構(gòu)成未來(lái)多元化的文學(xué)史的一個(gè)組成部分，它不可能也沒(méi)有必要成為一統(tǒng)天下的一個(gè)歷史性的標(biāo)志。文學(xué)研究的歷史化問(wèn)題，在某種意義上并非是一個(gè)刻意求新的問(wèn)題，是因?yàn)橹袊?guó)百年來(lái)文學(xué)的一些內(nèi)部的特點(diǎn)越來(lái)越多的被人意識(shí)到了，我們所有的研究方法，其實(shí)都是對(duì)于與我們相對(duì)的這些文學(xué)現(xiàn)象而提出來(lái)的。就像我曾經(jīng)用大文學(xué)來(lái)描述百年來(lái)中國(guó)文學(xué)的特點(diǎn)一樣，我們的中國(guó)文學(xué)的確在很多的時(shí)候，是關(guān)心著文學(xué)藝術(shù)之外的很多的問(wèn)題，這不是一個(gè)讓人很慚愧的事情，恰恰是我們社會(huì)歷史的客觀因素所決定的。我們很多在其他的社會(huì)文化領(lǐng)域里邊所不能夠有效解決的問(wèn)題，最后借助于文學(xué)的輿論的形式來(lái)得到一種伸張，得到一種抒發(fā)，那這就反過(guò)來(lái)決定了我們對(duì)于文學(xué)的研究，必須要站在一個(gè)更宏闊的社會(huì)歷史文化的層面上，挖掘它對(duì)于我們社會(huì)人生的更豐富的訴求，而不純粹是停留在文學(xué)藝術(shù)特點(diǎn)的一種分析和感受的基礎(chǔ)上，我覺(jué)得這是今天所謂文學(xué)研究歷史化的非常重要的基礎(chǔ)。這個(gè)東西，是由于我們文學(xué)過(guò)去已經(jīng)存在的文學(xué)的特點(diǎn)，以及我們今天研究者自身的精神狀態(tài)和需求狀態(tài)這兩方面共同決定的，所以在很大的意義上不以人的意志為轉(zhuǎn)移。所以說(shuō)我們現(xiàn)在還處于這樣一個(gè)歷史的過(guò)程當(dāng)中。

Q

湯藝君：在“大文學(xué)”的視野下，您通過(guò)具體的研究案例發(fā)掘呈現(xiàn)了日記、書(shū)信等文體的文學(xué)史意義。在您的理想中，從“純文學(xué)”跳出的“大文學(xué)”是否依然存在區(qū)別于“大文化”的潛在的邊界？

李怡：當(dāng)然我同時(shí)也強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)調(diào)文學(xué)和歷史的連接，承認(rèn)它的大文學(xué)狀態(tài)，這不等于說(shuō)文學(xué)就失去了自身的特點(diǎn)。那么文學(xué)在這個(gè)意義上，它仍然是有邊界的，它仍然是區(qū)別于一般的哲學(xué)著作、思想著作和歷史學(xué)的著作。那么這個(gè)邊界在哪兒？我覺(jué)得就是說(shuō)，無(wú)論我們關(guān)心多少社會(huì)歷史的內(nèi)容，它最終都是訴諸人的感性認(rèn)知的基礎(chǔ)上。如果脫離開(kāi)了人的感性認(rèn)知，把文學(xué)等于是法律，把文學(xué)等于是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的表述，甚至把文學(xué)等于是社會(huì)歷史的一種清晰的描述，我覺(jué)得那就已經(jīng)不完全是文學(xué)了。所以說(shuō)，無(wú)論它表達(dá)的內(nèi)容是什么，它都是通過(guò)一種訴諸于我們感性形式，而不是訴諸于我們理論和思想的概念這樣一些角度來(lái)達(dá)到目的的。所以說(shuō)如何提煉歸納這個(gè)文學(xué)的感受形式，我覺(jué)得這就是我們理解大文學(xué)之所以還是文學(xué)的那個(gè)邊界的重要的一個(gè)點(diǎn)。

Q

湯藝君：您在辨析“地方路徑”與“地方文學(xué)”“區(qū)域文學(xué)”的差異時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了“路徑”一詞所蘊(yùn)含的動(dòng)態(tài)性、過(guò)程性和開(kāi)放性。落實(shí)在研究實(shí)踐上，地與地的交互，獨(dú)立地方體驗(yàn)的消失，是否也可以在“地方路徑”的照亮下成為可供繼續(xù)探討的現(xiàn)象？

李怡：關(guān)于地方路徑、地方文學(xué)和區(qū)域文學(xué)，我覺(jué)得這是一個(gè)逐漸發(fā)展的概念，在《探索與爭(zhēng)鳴》雜志上的文章里，我比較詳細(xì)的梳理了這樣三個(gè)概念，它們相互之間的聯(lián)系和區(qū)別，在這里，我就不再重復(fù)了。那我為什么要如此的強(qiáng)調(diào)路徑？就是我主要還是在思考中國(guó)文學(xué)的現(xiàn)代化的取向的基礎(chǔ)上提出這個(gè)問(wèn)題的。換句話說(shuō)，我并不想在一個(gè)靜態(tài)的意義上來(lái)總結(jié)和挖掘所謂中國(guó)文學(xué)的地方經(jīng)驗(yàn)或者區(qū)域特征。因?yàn)槟菢右环N概括，實(shí)質(zhì)上是可以進(jìn)行的，但是它又不是絕對(duì)可靠的。因?yàn)樗^區(qū)域性和地方性，它也在不斷的變化當(dāng)中。如果我們本身是關(guān)心中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)流動(dòng)性的變化的話，那么，就應(yīng)該是要考察它的來(lái)龍去脈的問(wèn)題，也就是說(shuō)這個(gè)所謂的“現(xiàn)代”是如何產(chǎn)生的。一旦我們要回到它如何產(chǎn)生的命題上，我們就不得不面對(duì)它從哪里來(lái)的問(wèn)題。從哪里來(lái)？就有一個(gè)地方。它不是從一個(gè)抽象的世界當(dāng)中來(lái)，也不是從一個(gè)抽象的中國(guó)當(dāng)中來(lái)，而是從一個(gè)具體的時(shí)空環(huán)境里邊來(lái)。而這個(gè)時(shí)空環(huán)境就具有理所當(dāng)然的地方性，這就產(chǎn)生了我所說(shuō)的地方路徑。所以說(shuō)提出“地方路徑”重在“路徑”，就是強(qiáng)調(diào)它的真正的來(lái)源，它的具體的生長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)理和脈絡(luò)。我覺(jué)得，這應(yīng)該是比區(qū)域文學(xué)研究和地方文學(xué)研究更為切實(shí)的考察我們文學(xué)發(fā)展的方法。

Q

湯藝君：近年來(lái)，您非常重視現(xiàn)當(dāng)代文獻(xiàn)史料的收集整理問(wèn)題。如何看待現(xiàn)當(dāng)代文獻(xiàn)史料一方面亟待保護(hù)和整理，一方面又面臨著的碎片化研究的問(wèn)題？“有思想的文獻(xiàn)研究”要如何有效實(shí)現(xiàn)？

李怡：文獻(xiàn)當(dāng)然是文學(xué)研究的基礎(chǔ)，無(wú)論你做什么樣的，以什么樣的方法來(lái)進(jìn)入到文學(xué)研究，采取什么樣的理論視角，都有一個(gè)面對(duì)文獻(xiàn)的問(wèn)題。離開(kāi)了文獻(xiàn)的研究，那都是一個(gè)空洞的、自說(shuō)自話的文學(xué)研究。所以說(shuō)文獻(xiàn)研究是我們回避不了的非常堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我覺(jué)得其實(shí)它是所有的學(xué)術(shù)的題中應(yīng)有之義。在我看來(lái)，甚至無(wú)需過(guò)于的強(qiáng)調(diào)。但是為什么今天我又倡導(dǎo)一個(gè)“有思想的文獻(xiàn)研究”？其實(shí)是很簡(jiǎn)單的。因?yàn)槿魏窝芯恐杂斜匾?，是因?yàn)槟惆l(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，你想解決你在自己生命的感受當(dāng)中遇到的困惑，是因?yàn)閱?wèn)題才有了我們的文學(xué)，才有了我們的學(xué)術(shù)的研究。那么同樣的，材料是永遠(yuǎn)用不完的，材料也是在永遠(yuǎn)被發(fā)現(xiàn)的過(guò)程當(dāng)中的。我們?yōu)槭裁词褂眠@樣一些材料，不使用那樣一些材料？這個(gè)歸根結(jié)底來(lái)看，它其實(shí)就是我們各自的問(wèn)題的差異。問(wèn)題不同，我們的訴求不同，我們眼中出現(xiàn)的材料的方向、多寡，甚至使用的這樣一些微妙的處理方式可能都會(huì)有差異。所以說(shuō)沒(méi)有一個(gè)脫離開(kāi)思想的單純的客觀的所謂文獻(xiàn)研究。真正有價(jià)值的文獻(xiàn)研究，都是帶有非常明確的問(wèn)題意識(shí)的文獻(xiàn)研究。所以說(shuō)強(qiáng)調(diào)“有思想的文獻(xiàn)研究”，我覺(jué)得其實(shí)就是指，不能在所有文獻(xiàn)的收集當(dāng)中，迷失了自我。其實(shí)這個(gè)所謂“有思想”，就是自我的思想。一個(gè)只有有自我思想的人才是一個(gè)真正的學(xué)者。其他的理論方法也好，文獻(xiàn)的積累也好，我覺(jué)得都是“有思想”的自然訴求的結(jié)果，我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該是很好理解的。不知道為什么，現(xiàn)在好像有點(diǎn)爭(zhēng)議，我反而倒是對(duì)這種爭(zhēng)議有點(diǎn)困惑。

Q

湯藝君：如何看待文學(xué)史“越寫(xiě)越薄”與“越寫(xiě)越厚”的兩種訴求與取向？

李怡：文學(xué)史的寫(xiě)作在一定的時(shí)間之內(nèi)可能會(huì)出現(xiàn)“厚”，但是在長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，可能會(huì)出現(xiàn)“薄”。這個(gè)“厚”是因?yàn)椴粩嘤行碌牟牧媳话l(fā)現(xiàn)出來(lái)，而這些材料，它會(huì)對(duì)過(guò)去我們的文學(xué)的基本狀況產(chǎn)生一種挑戰(zhàn)。當(dāng)那個(gè)挑戰(zhàn)還沒(méi)有達(dá)到絕對(duì)的能夠論證新的文學(xué)的發(fā)展的地位，能夠從價(jià)值上替代過(guò)去的那些文學(xué)現(xiàn)象的時(shí)候，我們就會(huì)追求一種新與舊的并存，這樣文學(xué)史就會(huì)顯得比較的厚。但是，如果歷史進(jìn)一步發(fā)展，我們的價(jià)值觀進(jìn)一步發(fā)生沉淀，發(fā)生更為明確的對(duì)歷史的態(tài)度，我們就會(huì)自然淘汰掉一些文學(xué)的現(xiàn)象，而給予另外一少部分的文學(xué)現(xiàn)象有比較明確的肯定，這樣文學(xué)史就薄了。所以說(shuō)，由厚到薄可能是文學(xué)史的一個(gè)基本規(guī)律。如果從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，可能我們的文學(xué)史是會(huì)越來(lái)越薄的。因?yàn)楹芎?jiǎn)單，你看我們今天的中國(guó)古代文學(xué)史，幾千年的文學(xué)史才那么兩本，甚至三本教材，你一個(gè)百年來(lái)的中國(guó)文學(xué)史就可以加起來(lái)，現(xiàn)代兩本兒，當(dāng)代兩本兒就有四本兒，那是可能的嗎？那是不可能的。但是我又可以說(shuō)在目前來(lái)說(shuō)是可能的，但是長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，它可能是不可能的。長(zhǎng)遠(yuǎn)的文學(xué)史一定是會(huì)越來(lái)越薄的。

二、自我與對(duì)話

Q

湯藝君：“主體”是您在學(xué)術(shù)研究中高頻出現(xiàn)的一個(gè)關(guān)鍵詞，圍繞“主體”的相關(guān)概念還有“自我”“本身”“獨(dú)特性”等等。這似乎構(gòu)成您不斷形成問(wèn)題意識(shí)、進(jìn)行學(xué)術(shù)表達(dá)的重要?jiǎng)恿λ凇Ｊ裁词悄斫獾摹皩W(xué)術(shù)主體性”呢？

李怡：在我的學(xué)術(shù)研究當(dāng)中，的確經(jīng)常出現(xiàn)“主體”這個(gè)詞，這個(gè)詞的來(lái)源是與我自身的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)。我們這一代人都是在1980年代這個(gè)思想啟蒙的時(shí)期，打開(kāi)自己的眼睛的，也從那時(shí)開(kāi)始走上了文學(xué)研究的道路?？梢哉f(shuō)，1980年代中國(guó)學(xué)術(shù)的一個(gè)關(guān)鍵詞就是“主體”。那么這個(gè)“主體”是相對(duì)于過(guò)去的，是針對(duì)我們沒(méi)有自己的獨(dú)立思考，我們被一些外在的、社會(huì)的、宏大的意識(shí)形態(tài)的敘述所替代我們的思想的那樣一個(gè)情況而言的。所以那個(gè)時(shí)候，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所的劉再?gòu)?fù)先生就發(fā)表了《論文學(xué)的主體性》這篇非常著名的學(xué)術(shù)論文。在當(dāng)時(shí)，可以說(shuō)造成了巨大的轟動(dòng)效應(yīng)。其實(shí)之所以轟動(dòng)，不是說(shuō)這個(gè)判斷就一定是多么的前無(wú)古人，而是說(shuō)他道出了一個(gè)時(shí)代的共同的追求和共通的心聲。我覺(jué)得直到今天我還是很強(qiáng)調(diào)這樣一點(diǎn)。我在自己給學(xué)生的教育當(dāng)中，也是不斷強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。為什么？我覺(jué)得就是因?yàn)?，我們直到今天?duì)文學(xué)研究，對(duì)社會(huì)的觀察，很多時(shí)候還是非常容易受外在的大的敘述的影響和覆蓋。真正的學(xué)者只有發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特感受，才能走到具有獨(dú)立思考能力的這樣一個(gè)境界當(dāng)中來(lái)。所以說(shuō)強(qiáng)調(diào)主體，實(shí)際上就是讓我們的學(xué)者能夠真正發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)現(xiàn)自我的內(nèi)心的感受，并尊重這種感受。我覺(jué)得這才是作為一個(gè)學(xué)者的基礎(chǔ)。

Q

湯藝君：從早年的新詩(shī)研究、魯迅閱讀，到后來(lái)“民國(guó)機(jī)制”“地方路徑”等學(xué)術(shù)理念的提出，您對(duì)知識(shí)分子主體性的召喚幾乎是持續(xù)不斷的。是不是可以這樣理解，在您看來(lái)，在一部分知識(shí)分子那里，本該天然存在的生命體驗(yàn)、生存感受存在缺失的問(wèn)題？您認(rèn)為為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

李怡：知識(shí)分子對(duì)于主體性的缺失，這是一個(gè)長(zhǎng)期的問(wèn)題。我覺(jué)得除了我們通常所說(shuō)的某一些特殊的社會(huì)歷史環(huán)境，比如說(shuō)極左思潮的影響等等這些之外，我覺(jué)得還與中國(guó)知識(shí)分子自我反思的精神不夠有關(guān)。百年來(lái)，中國(guó)文化也經(jīng)過(guò)了自身的非常深刻的思想文化啟蒙的時(shí)期。這個(gè)應(yīng)該來(lái)說(shuō)對(duì)我們是非常重要的。但是那個(gè)“啟蒙”，有時(shí)候會(huì)變成一種居高臨下的，好像一個(gè)精英知識(shí)分子對(duì)普通大眾的這樣一種召喚模式。這從梁?jiǎn)⒊臅r(shí)代，從梁?jiǎn)⒊摹缎旅裾f(shuō)》就開(kāi)始了。但是我們?nèi)绻呆斞笇?duì)啟蒙的理解，就發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上魯迅對(duì)啟蒙是“不懷疑的懷疑”。不是他懷疑啟蒙本身，而是懷疑現(xiàn)代中國(guó)知識(shí)分子啟蒙到底應(yīng)該如何進(jìn)行。在魯迅看來(lái)，與其說(shuō)是居高臨下，要啟蒙別人，不如同時(shí)也是在思考自己，反思自己，完成一個(gè)自我的啟蒙。所以說(shuō)，至少在魯迅那個(gè)地方，自我啟蒙和對(duì)他人的啟蒙，兩者是交織在一起的。而在事實(shí)的發(fā)展當(dāng)中，我們會(huì)看到，后者就是中國(guó)知識(shí)分子的自我啟蒙，始終屬于曖昧不清的一個(gè)狀態(tài)。我不斷地強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)的主體性，其實(shí)就是不斷地提醒我們應(yīng)該不斷地自我反思，不斷地通過(guò)自我的審判，來(lái)提高自己主體性的自覺(jué)。

Q

湯藝君：您曾經(jīng)回憶您也有過(guò)一段“沒(méi)有‘我’”的成長(zhǎng)經(jīng)歷。從“沒(méi)有‘我’”到“自我生命的展開(kāi)”，您是如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)蛻變的？

李怡：從沒(méi)有自我的狀態(tài)，到逐漸能夠摸索出某一些自我的思想、意識(shí)、感受方式，這個(gè)首先要感謝我上大學(xué)讀書(shū)的年代，那個(gè)中國(guó)思想文化處于啟蒙高峰的時(shí)代。今天我們往往也在懷念1980年代的那樣一個(gè)氛圍。其實(shí)，我并不認(rèn)為1980年代有多么的絕對(duì)的好。只是說(shuō)，如果與后來(lái)的1990年代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的喧囂相比，可能80年代自有一種自己的單純和清澈。這種單純和清澈，就是它能通過(guò)一種集體性的思想的發(fā)展，不斷地吸引人進(jìn)入到一個(gè)對(duì)自己的追問(wèn)和對(duì)自己的思考當(dāng)中?？梢哉f(shuō)就是這樣一種氛圍，促使了我們這一代人開(kāi)始了對(duì)自己曾經(jīng)受過(guò)的教育，對(duì)自己曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的一切，發(fā)生了一個(gè)重新覺(jué)醒的過(guò)程。這個(gè)覺(jué)醒的過(guò)程，非常幸運(yùn)的是，伴隨著我進(jìn)入到現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究的過(guò)程。所以說(shuō)，我覺(jué)得這一段歷史是我終身難忘的，也是我不斷地從中汲取營(yíng)養(yǎng)的自我激勵(lì)的所在。

Q

湯藝君：在您的學(xué)術(shù)語(yǔ)言中，“對(duì)話”是另一個(gè)常見(jiàn)的關(guān)鍵詞。其中至少包含與“對(duì)象”對(duì)話和與“研究現(xiàn)狀”對(duì)話兩個(gè)層面的內(nèi)容。可否談一談您對(duì)學(xué)術(shù)“對(duì)話”的理解？什么是在您看來(lái)比較好的“對(duì)話”狀態(tài)？

李怡：我為什么如此強(qiáng)調(diào)對(duì)話？對(duì)話實(shí)質(zhì)上換用另外一個(gè)詞，叫做“交互主體性”。就是我一方面強(qiáng)調(diào)主體，強(qiáng)調(diào)我們學(xué)術(shù)的獨(dú)立思考的這樣一個(gè)重要的基礎(chǔ)，但是，這絕不意味著我們從此進(jìn)入一個(gè)話語(yǔ)獨(dú)霸的世界里邊。也就是說(shuō)，不是以我的單方向的某種思想認(rèn)識(shí)為這個(gè)世界的絕對(duì)的判斷標(biāo)準(zhǔn)，我的這個(gè)獨(dú)立的“我”還必須進(jìn)入到與別的“我”相互進(jìn)行思想交流的狀態(tài)。我們對(duì)這個(gè)世界的感受，可能彼此之間有所不同，我們需要在彼此的信息交換當(dāng)中處于一個(gè)各自在提高、各自在發(fā)展的狀況。這就是對(duì)話。這就是對(duì)話的必要性。越承認(rèn)我們的“交互主體性”，我們就越要承認(rèn)對(duì)話的必要性。

Q

湯藝君：您很少給學(xué)生開(kāi)列具體的書(shū)單。同時(shí)會(huì)通過(guò)讀書(shū)會(huì)的形式帶動(dòng)學(xué)生交流互動(dòng)。可否談一談您這樣做的考量？

李怡：為什么很少直接給學(xué)生開(kāi)書(shū)單？其實(shí)我不是不開(kāi)書(shū)單，而是我不愿意在與學(xué)生進(jìn)行具體的問(wèn)題的交流之前，就不假思索灌輸式地提供一大篇閱讀書(shū)目。為什么？因?yàn)槲覀冃枰x什么書(shū)，為什么要讀這個(gè)書(shū)，是與我們想解決的問(wèn)題聯(lián)系在一起的。如果說(shuō)你連基本的問(wèn)題感都沒(méi)有，你不知道自己需要什么，其實(shí)我給你的書(shū)單，只是解決我的問(wèn)題的書(shū)單，甚至是曾經(jīng)解決我的問(wèn)題的書(shū)單，可能我相信中間有一些東西對(duì)大家是有用的，但是可能另外的東西對(duì)你不一定是有用的。所以說(shuō)我不是絕對(duì)的反對(duì)開(kāi)書(shū)單，而是更強(qiáng)調(diào)我們開(kāi)書(shū)單一定要以相互之間的交流對(duì)話為前提。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，你可能也注意到了我會(huì)提到一些書(shū)，包括文學(xué)作品，還有一些理論著作，包括史學(xué)著作、思想史著作等等，我會(huì)提到很多書(shū)。如果說(shuō)剛好在這個(gè)時(shí)候，你的學(xué)術(shù)的興趣和我提到這個(gè)書(shū)的內(nèi)容有一種契合，那你自然就應(yīng)該去找這個(gè)書(shū)來(lái)看。如果找這個(gè)書(shū)看了，對(duì)你有啟發(fā)，那這就是你的參考書(shū)目，當(dāng)然也曾經(jīng)是我的參考書(shū)目。如果說(shuō)你覺(jué)得我講的這一切不能夠引起你的興趣，可能你的興趣在另外一些方面，那你當(dāng)然就不必采用我這個(gè)閱讀書(shū)目當(dāng)中提到的內(nèi)容。所以說(shuō)閱讀書(shū)目應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。這個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程是建立在你不斷發(fā)現(xiàn)你所需要解決的問(wèn)題的基礎(chǔ)上的。

Q

湯藝君：您在日常的教學(xué)表達(dá)和論文中，都經(jīng)常提及“真問(wèn)題/偽問(wèn)題”這組概念。可否就這組概念進(jìn)一步談?wù)撘幌履鷮?duì)“問(wèn)題意識(shí)”的理解？

李怡：什么是真問(wèn)題？就是能夠解決我們每個(gè)人自己真實(shí)的心理困惑的問(wèn)題，它就是真問(wèn)題。什么是假問(wèn)題？就是說(shuō)你自己并沒(méi)有感到這個(gè)問(wèn)題對(duì)解決你的困惑有什么價(jià)值，你可能是從別人的、社會(huì)的時(shí)尚，從別人的流行當(dāng)中來(lái)的。它可能對(duì)別人解決問(wèn)題曾經(jīng)產(chǎn)生了一定的作用，但是對(duì)你并沒(méi)有那么重要的作用，只是因?yàn)榇蠹叶荚诓粩嗟卣f(shuō)，都在作為流行文化當(dāng)中一個(gè)時(shí)髦的概念，你也跟著別人去說(shuō)，接著他們?nèi)フf(shuō)，我覺(jué)得這可能對(duì)你就是個(gè)假問(wèn)題。所以說(shuō)如何區(qū)別真問(wèn)題與假問(wèn)題，歸根結(jié)底還是要有自己獨(dú)特的感受。在自己真實(shí)的人生困惑當(dāng)中產(chǎn)生的問(wèn)題是真問(wèn)題，聽(tīng)著別人很時(shí)髦的、流行講的問(wèn)題，你把它直接當(dāng)作自己的問(wèn)題，那就是假問(wèn)題。

Q

湯藝君：“民國(guó)機(jī)制”“大文學(xué)”“地方路徑”等學(xué)術(shù)范式和學(xué)術(shù)概念的提出是如何與您個(gè)人的體驗(yàn)建立起關(guān)聯(lián)的？

李怡：提出“民國(guó)機(jī)制”，是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的社會(huì)歷史的背景是建立在一套成熟的社會(huì)政治倫理的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，是建立在我們的政治學(xué)的意義上提出來(lái)的。它雖然很重要，但是我覺(jué)得不足以表現(xiàn)我們百年來(lái)中國(guó)文學(xué)，尤其是20世紀(jì)上半葉中國(guó)文學(xué)發(fā)展的豐富的歷史景觀。所以我提出“民國(guó)機(jī)制”?！按笪膶W(xué)”是鑒于我們對(duì)文學(xué)的理解超出了對(duì)文學(xué)藝術(shù)這個(gè)純文學(xué)這個(gè)范圍的理解，應(yīng)該有一個(gè)更寬廣的視野。“地方路徑”是承認(rèn)我們文學(xué)的發(fā)展有自己的特殊的時(shí)空限定性。這個(gè)時(shí)空限定性不是限制我們的發(fā)展，而同時(shí)它也是賦予了我們發(fā)展堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這三個(gè)方面就是我對(duì)中國(guó)文學(xué)感受最深的三個(gè)基本的點(diǎn)，是為了表達(dá)我自己對(duì)這三個(gè)基本點(diǎn)的基本認(rèn)識(shí)，我逐漸地在我的學(xué)術(shù)研究當(dāng)中提出了這三個(gè)概念。

三、文學(xué)與研究

Q

湯藝君：今天比較熱門(mén)的一個(gè)話題是新文科建設(shè)。在您看來(lái)，文學(xué)研究相對(duì)于其他人文社會(huì)科學(xué)乃至自然科學(xué)的研究而言，其獨(dú)特性何在？

李怡：新文科建設(shè)現(xiàn)在變成了一個(gè)說(shuō)的很多的，甚至很時(shí)髦的詞。經(jīng)常我們說(shuō)的就是文學(xué)和別的學(xué)科的一種交叉。一個(gè)當(dāng)然是文史哲相互交叉，這一點(diǎn)，我們過(guò)去，或者說(shuō)最近一些年一直都在做；現(xiàn)在說(shuō)的比較多的是文學(xué)和理工科的交叉，比如說(shuō)把一些計(jì)算機(jī)的技術(shù)，比如人工智能，都運(yùn)用到我們的文學(xué)研究里邊來(lái)。當(dāng)然我相信它會(huì)從方法上和表述方式上，構(gòu)成對(duì)于我們文學(xué)研究的很多挑戰(zhàn)和啟發(fā)，這個(gè)是毫無(wú)疑問(wèn)的。文學(xué)和其他學(xué)科一樣，都是需要不斷和其他的學(xué)科進(jìn)行交叉，互相激蕩、互相啟發(fā)的。但是，我覺(jué)得即便如此，我們的人文學(xué)科，在與其他的特別是理工科進(jìn)行交叉的時(shí)候，我們不是在過(guò)程當(dāng)中喪失了自己，而是應(yīng)該不斷地?cái)U(kuò)張自己，發(fā)展自己更為內(nèi)在的一種價(jià)值特征，這才是我們能夠很好地迎接新文科時(shí)代的一種正確的態(tài)度。而不是因?yàn)榻邮軇e的學(xué)科的挑戰(zhàn)，就使得我們失去了我們的特點(diǎn)。我覺(jué)得那可能就走到了事情的反面當(dāng)中去。

那么我們的特點(diǎn)是什么？我們始終都應(yīng)該具有人文關(guān)懷。不是因?yàn)闄C(jī)器人可以寫(xiě)詩(shī)，我們就認(rèn)為我們的詩(shī)是機(jī)器人可以模擬出來(lái)的。不是因?yàn)檫@個(gè)機(jī)器人可以寫(xiě)論文，我就認(rèn)為我們的思考是沒(méi)有價(jià)值的。恰恰相反，是在面對(duì)這些機(jī)器對(duì)我們?nèi)说乃季S的挑戰(zhàn)的情況下，我們應(yīng)該進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)人之為人的更為深刻的本質(zhì)。那在這個(gè)意義上，可以說(shuō)，應(yīng)該加深我們對(duì)人類(lèi)這樣一種獨(dú)特的生命形態(tài)的一種更為深刻的領(lǐng)悟和表達(dá)，這個(gè)才是我們新文科時(shí)代的我覺(jué)得應(yīng)該追求的方向。

Q

湯藝君：早期的詩(shī)歌闡釋經(jīng)驗(yàn)對(duì)您后來(lái)的文學(xué)史研究而言是否有特殊的意義？如何能在學(xué)術(shù)的理性“訓(xùn)練”中保護(hù)好感性的活力？

李怡：詩(shī)歌閱讀，甚至一些詩(shī)歌創(chuàng)作，我覺(jué)得對(duì)每一個(gè)從事文學(xué)研究人都很重要。我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)詩(shī)，當(dāng)然我自認(rèn)為寫(xiě)的不好。但是，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我覺(jué)得我很好地培養(yǎng)了我對(duì)詩(shī)歌的閱讀能力。在所有文體里邊，詩(shī)歌有它自身的表述特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn)，它具有某種含混性和晦澀性。就是說(shuō)，往往它的意義的感發(fā)，并不停留在文字的表面，需要你最為獨(dú)特的用心，你才能抓住它。否則你兩手空空，什么也抓不住。換句話說(shuō)，如果我們對(duì)詩(shī)的那種繁復(fù)性都能有所體悟，那么像小說(shuō)，像戲劇，像散文，我覺(jué)得相對(duì)而言，你就更容易進(jìn)入到它這個(gè)世界里邊。所以說(shuō)，我覺(jué)得詩(shī)歌的閱讀體驗(yàn)是文學(xué)研究的非常重要的基礎(chǔ)，至今還讓我受益匪淺。

Q

湯藝君：除了獨(dú)立的研究，您還給不少學(xué)術(shù)專(zhuān)著寫(xiě)過(guò)批評(píng)文章。比如您就特別推崇劉納老師的《嬗變》。什么是您心目中比較理想的學(xué)術(shù)成果和學(xué)術(shù)狀態(tài)？

李怡：劉納老師的《嬗變》，我一直在向?qū)W生推薦。你說(shuō)我這個(gè)很少開(kāi)書(shū)目，如果說(shuō)我要唯一要開(kāi)一本學(xué)術(shù)研究的典范性的著作的話，我就會(huì)推薦劉納老師的《嬗變》。為什么？就是她的整個(gè)文風(fēng)，以及她的研究方法，我覺(jué)得都會(huì)給我們很多啟發(fā)。你讀《嬗變》，就知道劉老師是大量閱讀了很多的文獻(xiàn)，而且有自己獨(dú)特的思考。但是在這里邊，她既不掉書(shū)袋子，同時(shí)也不抽象地做一些理論上的演繹，而是把深刻的思考融于對(duì)歷史的，甚至是非常平易的，或者說(shuō)非常親切的敘述當(dāng)中，真正做到了舉重若輕。我覺(jué)得這樣一個(gè)學(xué)術(shù)的境界，是值得我們年輕人很好地加以揣摩學(xué)習(xí)的。當(dāng)我們也能做到對(duì)沉重的歷史舉重若輕的時(shí)候，在治學(xué)上的功夫就基本上達(dá)標(biāo)了。

Q

湯藝君：您后來(lái)的許多思考，比如“民國(guó)”“地方”“民族”等，似乎都能在您的博論《日本體驗(yàn)與中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)生》中找到雛形。博士學(xué)位論文寫(xiě)作之于您的整個(gè)學(xué)術(shù)經(jīng)歷而言有怎樣的意義？

李怡：我的博士論文的寫(xiě)作一開(kāi)始并不是我自己選擇的，而是我的博士導(dǎo)師王富仁老師希望我寫(xiě)的?？梢哉f(shuō)，在當(dāng)時(shí)這個(gè)題目對(duì)我來(lái)說(shuō)是很陌生的，從材料收集到思想的提煉都是一個(gè)非常緊張的過(guò)程。但是，通過(guò)這樣一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)，甚至比較艱苦的過(guò)程，我對(duì)于如何收集材料，以及如何在一個(gè)相對(duì)陌生的領(lǐng)域里邊發(fā)現(xiàn)屬于我自己的問(wèn)題，就有了非常切實(shí)的體會(huì)。所以說(shuō)我的博士論文的寫(xiě)作過(guò)程，可以看做是一個(gè)博士研究生如何自我訓(xùn)練，如何自我成長(zhǎng)的一個(gè)完整的過(guò)程。那么我當(dāng)時(shí)所涉及的好多問(wèn)題，可以說(shuō)在當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作當(dāng)中，由于條件所限，都還沒(méi)來(lái)得及完全展開(kāi)，因此留下了很多未完成的話題。這些話題對(duì)我而言直到今天，還處于一個(gè)不斷的展開(kāi)的過(guò)程當(dāng)中。這就是所謂一個(gè)好的博士論文能讓人受益終生。這不是說(shuō)，用過(guò)去有人喜歡用的一個(gè)詞——“吃一輩子”。我不喜歡用這個(gè)詞。好像“吃”就是吃一個(gè)老本兒，吃一個(gè)不變的事物一樣。其實(shí)博士論文更重要的是作為開(kāi)啟未來(lái)十年二十年學(xué)術(shù)生涯的一個(gè)花苞，你通過(guò)不斷的澆水、施肥、滋養(yǎng)它，然后十年二十年之后又長(zhǎng)出一朵花，又長(zhǎng)出一片葉，甚至長(zhǎng)開(kāi)一個(gè)參天大樹(shù)，都有可能。但是這一切要從我們做博士論文時(shí)候的訓(xùn)練和探索開(kāi)始。

Q

湯藝君：您的最近一篇文章《研治文學(xué)史的方法與心態(tài)——回顧中的反省》，討論到了“治學(xué)”與“反抗虛無(wú)”的問(wèn)題。文學(xué)、研究和您的人生似乎構(gòu)成了相互滋養(yǎng)的關(guān)系。可否進(jìn)一步講一講，對(duì)您而言，文學(xué)研究意味著什么？

李怡：治學(xué)，我的理解就是能如何學(xué)會(huì)表達(dá)自己。反抗虛無(wú)，就是我們每個(gè)人都生活在一個(gè)特定的時(shí)代里邊，這個(gè)時(shí)代對(duì)我們有這樣那樣的要求，他從不同的方向來(lái)誘惑我們。那么當(dāng)我們離開(kāi)了我們真正的自我，離開(kāi)了我自己想關(guān)心的真正的問(wèn)題，進(jìn)入到別的一些思想的束縛當(dāng)中，成了別的一些需求的俘虜?shù)臅r(shí)候，我們就進(jìn)入到我所說(shuō)的“虛無(wú)”的狀態(tài)。其實(shí)我們的一生都是在兩者之間掙扎，一方面我們要不斷地表達(dá)自己，但是另外一方面，我們不得不面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)世界給我們的很多誘惑。那么最終，我覺(jué)得其實(shí)我們的人生，我們的學(xué)術(shù)生涯就是表現(xiàn)為一個(gè)反抗虛無(wú)的過(guò)程。越反抗虛無(wú)，我們才越能找到自我。當(dāng)然這個(gè)虛無(wú)是永遠(yuǎn)都存在的，因?yàn)檫@個(gè)世界的誘惑永遠(yuǎn)都存在?；蛘哒f(shuō)，如果沒(méi)有這些虛無(wú)的景象對(duì)我們的刺激，我們也很難真正地找到自我前進(jìn)的方向和能量。所以說(shuō)虛無(wú)可以從相反的方向來(lái)刺激我們發(fā)現(xiàn)自我，那如果能把握這兩者的關(guān)系，我覺(jué)得一個(gè)學(xué)者就能成長(zhǎng)。

湯藝君：謝謝老師！