王乃勇 光明圖片

日前，第五屆全國中青年德藝雙馨文藝工作者表彰大會在京舉辦。河南省新鄉(xiāng)市書法家協(xié)會主席王乃勇，榮獲“全國中青年德藝雙馨文藝工作者”稱號。

王乃勇出生于農村，在書法方面并沒有太多家學，與書法結緣非常偶然。兒時的一次春節(jié)，他的一位本家大爺寫了毛澤東《卜算子·詠梅》的書法作品，并將其作為中堂懸掛于家中。兩旁是“世上無難事，只要肯登攀”的對子。

看到作品的那一刻，還是孩子的王乃勇，仿佛被一種無法言說的魔力擊中。他雙腳像被釘在了地上，一動也不動，雙眼盯著墻上的作品，看得出了神。長大后，王乃勇才明白，那種力量就是中國書法藝術之美。

那次偶然的機緣，引導王乃勇走上了鉆研書法藝術之路。1984年，15歲的他考入中等師范學校。那所學校主要培養(yǎng)小學師資，要求學生寫好“三筆字”（粉筆字、鋼筆字、毛筆字）。在那里，王乃勇遇到他的書法啟蒙老師傅萬信，開始從顏體入手，系統(tǒng)學習書法。

求學階段，和很多同齡人一樣，王乃勇特別喜歡體育活動，尤愛長跑，常常一跑就是十幾里，為此沒少耽誤書法課。啟蒙老師傅萬信對他說：“寫書法能養(yǎng)人，能陪你到老?！蓖跄擞轮两袢郧宄赜浀?，老師當時委婉地提醒他，不要因為長跑而耽誤了書法學習。

從現(xiàn)在的觀念看，學生當然應當文化和體育并重，但恩師所說的“書法能滋養(yǎng)人”，卻加深了王乃勇對中國書法藝術的理解。

1988年，留校工作的王乃勇，跟隨馮志福、王海、劉森堂等書法家繼續(xù)研習書法。馮志福指導他從唐楷轉向魏碑，王海指導他學習顏體行書，劉森堂指導他研習草書。談及當年的求學經歷，王乃勇說：“老師們讓我認識到，學習書法要下苦功夫，要努力達到五體皆能?！备S三位老師同時學習書法的經歷，讓王乃勇后來成為中國書法界少有的在楷書、隸書、行書、草書等方面均獲得了國家級獎項的書法家。

“2006年，我從早年學習明清時代的書法轉向學習二王，從寫行草轉向寫大草?！蔽“偌抑L，讓王乃勇的書法越寫越好，他的作品從村里到縣里，從縣里到市里，最后從河南走向全國。

王乃勇認為，書法是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，但書法不是孤立存在的，與其他文藝形式關系密切，“書法是無聲的音樂”“書畫同源，中國畫是寫出來的”“草圣張旭從公孫大娘舞劍中得到啟發(fā)，說明書法與舞蹈也有著內在的相似之處”?！皬奈膶W角度看，草書與詩詞有相似的意境，詩詞的內容常能與書法形成暗合?！彼f，“寫《念奴嬌·赤壁懷古》中的‘大江東去’，自然會呈現(xiàn)奔騰的激情，而傳統(tǒng)詩詞平仄的節(jié)奏，在書法家書寫五律七律時也會有不同的體現(xiàn)?！?/p>

王乃勇進一步強調，書法是形象藝術，有時在形式與主題上存在一定的局限，所以要努力探索書與文的協(xié)調統(tǒng)一，讓書法與其他文藝形式相結合，突出書法作品的主題性，那樣才能寫出文質兼美的經典作品。

在王乃勇看來，書法工作者要想寫出好作品，首先要立德，也就是要做個好人，同時要對歷代先賢心存敬畏之心，對書法事業(yè)心懷赤誠之心。同時，書法工作者不能在書房里孤芳自賞，書法要傳承下去，就要服務大眾，服務社會。

為了把優(yōu)秀的書法藝術傳承下去，這些年，王乃勇積極參加書法教育和書法公益活動。汶川地震救災義寫、書心小學捐建、殘疾人義寫捐助……在很多書法公益活動現(xiàn)場，都能看到他的身影。他還經常走進社區(qū)、鄉(xiāng)村，開展作品點評與創(chuàng)作輔導，組織舉辦書法作品展、公益大講堂等書法藝術推廣活動，努力讓書法惠民、書法樂民。

在王乃勇看來，書法學習有可能自學成才，但書法藝術的傳承還是應該從娃娃抓起，離不開學校教育。“‘有書寫經驗缺文化知識’和‘有文化知識缺書寫經驗’都不利于書法藝術的傳承。近幾年，通過學校的書法教育，越來越多有文化又有實際書寫經驗的年輕人大量涌現(xiàn)，這說明中國書法后繼有人了?！彼f。

王乃勇的書法作品，曾參加數(shù)十次全國性書法展，先后獲得中國書法蘭亭獎、中國書法家協(xié)會書法作品展全國獎、首屆全國行書藝術大展一等獎、全國隸書藝術大展一等獎等諸多榮譽。但是，他仍然稱自己算不上書法家，只愿意做一個傳播書法藝術的“游擊隊員”。

他是這么說的，也是這么做的。一些農村中小學，書法師資缺乏，不具備開設書法課的條件，王乃勇便發(fā)動各級書法家協(xié)會會員與鄉(xiāng)村教師們一對一“配對幫扶”，目前已在河南、湖北、廣東、海南等多個省份開展中小學書法教師培訓，為不少學校的書法教育解決了“缺老師”的難題?！拔业脑竿芎唵危褪且严矚g書法的年輕人帶起來。”王乃勇說。