2020年冬天，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)帶孩子們一起讀《沁園春 雪》：“望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔?！毖矍暗暮驮?shī)句里的氣象一下產(chǎn)生了關(guān)聯(lián)，8歲多的姐姐一邊讀一邊想象著冬日的長(zhǎng)城，1歲多的弟弟聽(tīng)了幾遍后，也用稚嫩的聲音跟著讀起來(lái)?！跋鼗蕽h武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！倍潭處拙?，卻橫跨時(shí)空評(píng)點(diǎn)了千古英雄人物，而一句“俱往矣”，詩(shī)人毛澤東的偉大抱負(fù)和胸懷便騰然而出。這種豪邁和自信，這種視野和胸懷，不正是孩子需要的嗎？ 我第一次感到毛澤東詩(shī)詞和孩子的距離這么近，于是，就誕生了這樣一本書(shū)——《恰同學(xué)少年陪孩子讀毛澤東詩(shī)詞》。

毛澤東詩(shī)詞是中華文化的瑰寶，是20世紀(jì)詩(shī)詞史上的高峰，是中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)革命和中國(guó)邁向社會(huì)主義的偉大史詩(shī)。《恰同學(xué)少年陪孩子讀毛澤東詩(shī)詞》選用了毛澤東親自審定的42首詩(shī)詞，包括教材里的《沁園春·雪》《水調(diào)歌頭·游泳》等，配以42幅傅抱石的詩(shī)意畫(huà)，由黨史專家李洪峰從創(chuàng)作背景、美學(xué)思想等角度進(jìn)行解讀。

李洪峰是中共上海市委黨校黨的建設(shè)研究院院長(zhǎng)，曾任中央政策研究室黨建研究局局長(zhǎng)，中央紀(jì)委駐新華社紀(jì)檢組組長(zhǎng)、中央紀(jì)委駐文化部紀(jì)檢組組長(zhǎng)。他熱愛(ài)毛澤東詩(shī)詞，很希望孩子們讀一讀毛澤東詩(shī)詞，通過(guò)詩(shī)詞走進(jìn)偉人毛澤東的精神世界和崇高壯闊的藝術(shù)境界，通過(guò)毛澤東詩(shī)詞去了解中國(guó)共產(chǎn)黨是怎樣走過(guò)來(lái)的，中國(guó)革命是怎樣走過(guò)來(lái)的，中華人民共和國(guó)是怎樣走過(guò)來(lái)的。所以，他的解讀更注重從詩(shī)詞的創(chuàng)作背景、革命背景切入，在已有的毛澤東詩(shī)詞研究的成果基礎(chǔ)上，結(jié)合孩子的閱讀特點(diǎn)和理解程度，深入淺出地講解了毛澤東詩(shī)詞的美學(xué)思想和藝術(shù)風(fēng)格；他多年的黨史研究經(jīng)驗(yàn)也確保了詩(shī)詞解讀的權(quán)威性和準(zhǔn)確性。

在策劃出版這本書(shū)的過(guò)程中，我做了很多的市場(chǎng)調(diào)研。市場(chǎng)上有幾本專門(mén)為孩子選編的毛澤東詩(shī)選，但目標(biāo)群體基本上是初中生，多以文字為主，并不適合親子閱讀及小學(xué)生閱讀。于是，我開(kāi)始考慮用傅抱石的畫(huà)作。傅抱石是中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)史上開(kāi)宗立派的畫(huà)家之一，尤擅山水畫(huà)。他是最早探索毛澤東詩(shī)意山水畫(huà)創(chuàng)作的畫(huà)家，1950年根據(jù)《清平樂(lè)·六盤(pán)山》首次嘗試創(chuàng)作了毛澤東詩(shī)意畫(huà)。1959年，他與關(guān)山月聯(lián)手一起為新建的人民大會(huì)堂創(chuàng)作巨幅國(guó)畫(huà)，精心描繪《沁園春·雪》所表現(xiàn)的壯美河山，毛澤東給予很高的評(píng)價(jià)，并親自為該畫(huà)題款“江山如此多嬌”。因此，把毛澤東詩(shī)詞和傅抱石的畫(huà)作組合起來(lái)，孩子可以在詩(shī)詞的閱讀中，結(jié)合形象可感的圖畫(huà)去體會(huì)詩(shī)詞的氣魄和意境，也可以通過(guò)繪畫(huà)進(jìn)一步感受詩(shī)詞里的萬(wàn)千氣象。

唐威麗：中國(guó)少年兒童新聞出版總社文學(xué)部主任。曾策劃出版“九神鹿原創(chuàng)繪本館”系列、“優(yōu)活女孩心靈美讀”原創(chuàng)系列等；編輯出版的圖書(shū)曾入選新聞出版廣電總局向全國(guó)青少年推薦百種優(yōu)秀圖書(shū)、冰心童書(shū)獎(jiǎng)、陳伯吹兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)、總局原創(chuàng)精品文藝工程項(xiàng)目、俄羅斯圖書(shū)印象獎(jiǎng)（非虛構(gòu)類）等。