2022年4月23日，“2021年度中國(guó)好書(shū)”公布，華東師范大學(xué)出版社出版的《豐子愷家塾課：外公教我學(xué)詩(shī)詞》（全二冊(cè)）入選。該書(shū)講述了豐子愷具有特色的家庭教育——“課兒”（私塾課），豐子愷親自為兒孫講解中國(guó)古典文學(xué)，輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)外語(yǔ)?！罢n兒”的特點(diǎn)是“養(yǎng)成教育”，旨在提高孩子們的素質(zhì)和修養(yǎng)。書(shū)中除了回憶場(chǎng)景，還配有豐子愷插畫(huà)以及古詩(shī)詞注釋?zhuān)诩埍旧险鎸?shí)還原當(dāng)年豐家的私塾課。

● 作者說(shuō)

我和外公豐子愷

宋菲君

外公豐子愷是近代中國(guó)的一位“名滿天下，婦孺皆知”的藝術(shù)全才，“子愷漫畫(huà)”是 “嘗試成功自古無(wú)”，寥寥數(shù)筆，就栩栩如生，是“畫(huà)中有詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)”。外公在散文、書(shū)法、翻譯、裝幀學(xué)和佛學(xué)都有突出的成就，他的漫畫(huà)、散文集已經(jīng)大量出版。

豐家又是一個(gè)典型的書(shū)香門(mén)第，我的母親、舅舅和姨媽個(gè)個(gè)飽讀詩(shī)書(shū)，留下了許多有趣的故事。這樣的家庭，這樣的文化傳統(tǒng)，在現(xiàn)代社會(huì)中大約永遠(yuǎn)地消失了。

外公豐子愷特別重視子女的教育，親自給孩子們上課，這個(gè)課程稱(chēng)“課兒”（teaching the kids），是豐家的“家塾”。在桐鄉(xiāng)緣緣堂，在嘉興金明寺弄，在抗戰(zhàn)逃難路上，在富春江的船上，在桐廬、萍鄉(xiāng)、長(zhǎng)沙，在桂林泮塘嶺，在貴州遵義浙大宿舍“星漢樓”，在重慶沙坪小屋，在杭州里西湖靜江路85號(hào)，在上海陜西南路“日月樓”……“課兒”始終在進(jìn)行，并具有鮮明的特點(diǎn)。但“課兒”背后的故事，只在小姨和母親的書(shū)中偶有談及。豐家第二代大部分已經(jīng)不在世，我是豐家的長(zhǎng)外孫，曾長(zhǎng)期生活在外公豐子愷身邊，直到18歲考上北京大學(xué)物理系到北京讀書(shū)，我有幸親歷了外公家的“課兒”。

我自己年齡也很大了，幸虧長(zhǎng)記憶尚好。我覺(jué)得自己有義務(wù)把“課兒”的故事回憶出來(lái)、寫(xiě)下來(lái)，否則豐家和詩(shī)詞及其背后的逸聞?shì)W事都將永遠(yuǎn)地被淹沒(méi)。

這本書(shū)怎么寫(xiě)？寫(xiě)些什么？我曾想過(guò)很久但沒(méi)有動(dòng)筆。我是京劇迷，近年來(lái)常常到北大京劇社“燕園”去拉胡琴，正好北大中文系古典文獻(xiàn)學(xué)專(zhuān)業(yè)的林嵩副教授和李遠(yuǎn)達(dá)博士也是票友，他們熱情地支持我。這本書(shū)的寫(xiě)作風(fēng)范是林老師建議的，每篇首都有一首詩(shī)詞，由李遠(yuǎn)達(dá)博士（現(xiàn)任北京大學(xué)醫(yī)學(xué)人文學(xué)院講師）和高樹(shù)偉博士（古典文獻(xiàn)學(xué)專(zhuān)業(yè)）評(píng)注，由我寫(xiě)正文，重點(diǎn)寫(xiě)外公教我詩(shī)詞背后的故事，講豐家的逸聞?shì)W事。

外公的教學(xué)非常有特色，常常是一面講解，一面畫(huà)示意圖。講到“六軍不發(fā)無(wú)奈何，宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死”就畫(huà)一位女子跪地，周?chē)浅株奈涫?；講到“畫(huà)圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)佩空歸夜月魂”，外公隨手畫(huà)了一位佩飾叮咚、飄然而至的女子。

外公家的文學(xué)氛圍特別濃厚，飯前做的游戲是“猜詩(shī)句”（豐家的“飛花令”）“九里山前作戰(zhàn)場(chǎng)”；除夕夜的大戲則是富有文學(xué)、地理、古跡情趣的“覽勝圖”；“藍(lán)關(guān)”出自韓愈的“云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”；“尾生橋”的典故是李白的《長(zhǎng)干行》“長(zhǎng)存抱柱信，豈上望夫臺(tái)”；“金谷園”則引自杜牧的七絕《金谷園》“日暮東風(fēng)怨啼鳥(niǎo)，落花猶似墜樓人”。

還有許多我童年時(shí)期的趣事，例如抓蟋蟀、猜謎語(yǔ)、唱京劇、看星星等，每個(gè)故事背后都有一首或幾首詩(shī)詞。

我們常常講“快樂(lè)教育”，講“減負(fù)”。古文詩(shī)詞在小學(xué)和中學(xué)語(yǔ)文課本中占比越來(lái)越大，許多文章和詩(shī)詞要求背誦，成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。但是在我小時(shí)候，學(xué)詩(shī)詞、背詩(shī)詞不但沒(méi)有成為負(fù)擔(dān)，由于有許多“故事”，有旅行，有游戲，學(xué)詩(shī)詞成了樂(lè)趣。我認(rèn)為，興趣是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?。小學(xué)和中學(xué)我跟外公學(xué)詩(shī)詞、學(xué)美術(shù)，越學(xué)越有興趣。聽(tīng)從外公的建議考上北大物理系后，我對(duì)數(shù)學(xué)和物理有濃厚的興趣，所以學(xué)得好，寒假暑假都留校做題不想回家，更是興趣的驅(qū)動(dòng)。

我覺(jué)得家庭教育非常重要，是學(xué)校教育不可替代的一部分?，F(xiàn)在一些父母由于忙，把對(duì)孩子的教育推給學(xué)校，推給社會(huì)，是完全不可取的。如果能夠和孩子們一起學(xué)詩(shī)詞，亦是一種重要且有趣的溝通形式。

● 出版者說(shuō)

出版淵源與意義

■王焰（華東師范大學(xué)出版社董事長(zhǎng)、社長(zhǎng)）

著名畫(huà)家、文學(xué)家豐子愷先生被譽(yù)為“中國(guó)現(xiàn)代漫畫(huà)的鼻祖”。身邊的家人，尤其是他的女兒豐陳寶和豐一吟，時(shí)常進(jìn)入他的漫畫(huà)，成為他的創(chuàng)作源泉。華東師范大學(xué)出版社與豐子愷先生的淵源，始于豐陳寶和豐一吟書(shū)寫(xiě)的《爸爸的畫(huà)》。兩位老人在60年滄桑之后，以溫馨親切的文字，從頭細(xì)數(shù)兒時(shí)舊事，讀之令人動(dòng)容。這套書(shū)曾獲文津圖書(shū)獎(jiǎng)、桂冠童書(shū)獎(jiǎng)等重要獎(jiǎng)項(xiàng)。

《豐子愷家塾課：外公教我學(xué)詩(shī)詞》是《爸爸的畫(huà)》續(xù)篇，這是一套由孫輩回憶和撰寫(xiě)的豐家私塾課。作者宋菲君是豐家大外孫，他在書(shū)中娓娓講述當(dāng)年的私塾課程和豐子愷獨(dú)特的古詩(shī)詞授課方式。在國(guó)家“雙減”政策的推動(dòng)下，教育逐漸返璞歸真。此刻回看豐子愷“無(wú)學(xué)校的教育”思想，深有感觸。

“無(wú)學(xué)校的教育”提倡的父母高質(zhì)量陪伴，是如今很多家庭缺失的。父母教育子女，獲益的不僅是子女，父母自己的心也能高尚起來(lái)。好的教育是雙向的，是點(diǎn)燃心中的火焰?？梢哉f(shuō)，這也是《豐子愷家塾課：外公教我學(xué)詩(shī)詞》的出版意義。

宋菲君先生是豐子愷的大外孫。他從小和外公一起生活，是和豐子愷相處最久的孫輩，也是受豐子愷影響最大的兒孫之一。書(shū)中除了回憶場(chǎng)景外，還配有豐子愷先生的插畫(huà)以及古詩(shī)詞注釋?zhuān)诩埍旧险鎸?shí)還原當(dāng)年豐家的私塾課。一首詩(shī)詞，一幅漫畫(huà)；一段軼事，一片真情；一個(gè)年代，一種人生。讓我們?cè)谠?shī)詞和漫畫(huà)中領(lǐng)略那塵封的豐家私塾課。

● 編輯手記

與豐家的不解之緣

■許靜（華東師范大學(xué)出版社編輯）

華東師范大學(xué)出版社和豐子愷先生的緣分始于一本書(shū)——《爸爸的畫(huà)》。這本書(shū)由華東師范大學(xué)出版社編輯前輩陳麗菲策劃組稿，豐子愷兩位女兒豐陳寶和豐一吟執(zhí)筆。從此，結(jié)下了華東師大社和豐家的不解之緣。

豐家的大部分子女都從事著與人文相關(guān)的職業(yè)，但宋菲君老師不一樣，他是一位物理學(xué)家，在科學(xué)領(lǐng)域取得了卓越成就。豐子愷先生平時(shí)就很注重家庭教育，在抗戰(zhàn)逃難的歲月里，為了不讓子女失學(xué)，豐子愷先生更是親自上起了家塾課。出于職業(yè)敏感，我意識(shí)到這是一個(gè)多么難得的選題。宋菲君老師親歷的這些故事，是珍貴的豐子愷家庭教育史料，而那些寓教于樂(lè)的教學(xué)方法和家庭教育的理念，亦會(huì)有益于當(dāng)今的教育者。這會(huì)是一本既有史料性，又有可讀性；既有文學(xué)價(jià)值，又有教育意義的好書(shū)。于是，我當(dāng)即向宋菲君老師組稿，希望他能寫(xiě)成書(shū)稿，留存于世。

但從選題變成書(shū)稿，中間還有許多意想不到的難關(guān)。第一關(guān)便是作者宋菲君老師。宋老師是一位卓有成就的科學(xué)家，雖已退休，卻仍舊從事著科研工作。且不說(shuō)宋老師平時(shí)少有閑暇，即使有心動(dòng)筆，但沒(méi)有撰寫(xiě)人文圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，加上時(shí)隔久遠(yuǎn)，記憶難免模糊，種種困難都讓宋老師望而卻步，躊躇不前。經(jīng)過(guò)一年多的考慮，宋老師終于下定決心把這些珍貴的回憶整理成文。后來(lái)在接受采訪時(shí)，宋老師說(shuō)：“（豐先生的）書(shū)已經(jīng)出了很多，唯有‘課兒’這個(gè)主題沒(méi)人講，我有義務(wù)和責(zé)任把這些都寫(xiě)出來(lái)。正好現(xiàn)在國(guó)家又講‘減負(fù)’，希望把時(shí)間還給孩子。尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，這個(gè)孩子才能真正培養(yǎng)出來(lái)?！蔽蚁胝沁@份責(zé)任感，促使宋老師最終下了決心，而讀者也因此多了一本好書(shū)。

第二關(guān)是稿件質(zhì)量。宋老師是一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)家，華東師范大學(xué)出版社也一向注重書(shū)稿質(zhì)量，我們對(duì)于稿件高質(zhì)量的追求可謂不謀而合。為了更好地完成書(shū)稿，彌補(bǔ)記憶可能存在的不準(zhǔn)確等問(wèn)題，我們都認(rèn)為還需要尋找一位文學(xué)專(zhuān)業(yè)的第二作者，請(qǐng)他對(duì)書(shū)中所有的詩(shī)詞進(jìn)行校勘、注評(píng)，而且還要查閱豐子愷先生的日記、書(shū)信等資料。一來(lái)核對(duì)文獻(xiàn)，使資料準(zhǔn)確無(wú)誤。二來(lái)盡可能還原豐子愷先生對(duì)詩(shī)詞和教育的總體看法。經(jīng)過(guò)幾番波折，北京大學(xué)中文系古典文獻(xiàn)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師林嵩和彼時(shí)在北京大學(xué)古典文獻(xiàn)學(xué)專(zhuān)業(yè)就讀的李遠(yuǎn)達(dá)、高樹(shù)偉兩位同學(xué)，組成了強(qiáng)大的第二作者團(tuán)隊(duì)。

最后一道難關(guān)是編輯工作。這本書(shū)由好幾部分組成：詩(shī)詞原文、注釋、評(píng)述、關(guān)于詩(shī)詞的教學(xué)軼事、豐先生的書(shū)畫(huà)。如何能在編排上，既不雜亂，又不呆板，真實(shí)還原豐先生的教學(xué)，使讀者仿佛身臨其境，直觀地感受到一幅畫(huà)、一首詩(shī)詞、一段軼事、一片真情，美編盧曉紅和項(xiàng)目編輯喬健足足動(dòng)了一番腦筋。此外，我們又將兩冊(cè)書(shū)設(shè)計(jì)為可分可合，以適應(yīng)不同經(jīng)濟(jì)能力的讀者需求，套裝另附贈(zèng)精美海報(bào)，內(nèi)含15幅子愷漫畫(huà)，拆開(kāi)腰封即可收藏。

從2016年與宋菲君老師相識(shí)、約稿，到2018年正式組稿、動(dòng)筆，直至2021年出版，《豐子愷家塾課：外公教我學(xué)詩(shī)詞》歷時(shí)5年之久。從《爸爸的畫(huà)》到《豐子愷家塾課：外公教我學(xué)詩(shī)詞》，從兒女到孫輩，作為一家教育出版社，我們也在傳承著豐子愷先生家庭教育的卓越典范。能協(xié)助豐子愷先生的后代，將這份精神遺產(chǎn)保存于世，是編輯莫大的榮幸。