2021年7月24日，教育部網(wǎng)站公布了“雙減”政策，即《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》。規(guī)定主要集中在兩方面：一是全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔；二是堅持從嚴治理，全面規(guī)范校外培訓行為。一石激起千層浪，多家上市教培公司股價暴跌。7月30日，教育部辦公廳公布了《關于進一步明確義務教育階段校外培訓學科類和非學科類范圍的通知》，明確指出校外培訓的體育（或體育與健康）、藝術（或音樂、美術）學科，以及綜合實踐活動（含信息技術教育、勞動與技術教育）等按照非學科類進行管理。各大教培機構紛紛對已有的學科產(chǎn)品進行調(diào)整，將之前的語文、數(shù)學、外語、物理、化學等學科類課程轉(zhuǎn)型成素質(zhì)教育課程。如湖南的學大教育推出了“素質(zhì)成長中心”，以學生健全成長為目標，充分利用學大教育資源定制服務內(nèi)容，提供系列游戲活動、文體藝術、綜合實踐、興趣拓展、作業(yè)輔導等服務。

8月18日，北京市教委出臺的“雙減”工作細則中提出：“學校充分利用課后服務時間，指導學生完成作業(yè)，積極開展豐富多彩的綜合素質(zhì)拓展類活動；拓寬服務渠道，引入社會優(yōu)質(zhì)資源和優(yōu)質(zhì)師資參與課后服務，發(fā)揮好少年宮、青少年活動中心等校外活動場所在課后服務中的作用。”如此一來，不僅僅是教培機構，還包括正規(guī)學校和學生家長必定將會把更多的時間、精力和資金投入在孩子們的綜合素質(zhì)教育上，而音樂素質(zhì)的培養(yǎng)當然不可或缺。也就是說，音樂教育行業(yè)在這場“雙減”浪潮下是可以享受到一些政策“紅利”的。那出版業(yè)呢？有教育就需要有教材，到底什么樣的教材適用于課外音樂培訓的教學呢？

湖南文藝出版社早在幾年前就開始與多家音樂教培機構有深層次的合作，比如2016年出版的“兒童音樂素養(yǎng)啟蒙”叢書：《誰偷走了它的顏色》《會說話的音符》《七只小蝌蚪》《G小姐和F先生》。以“寓教于玩，在玩中學”為基本理念，通過生動有趣的課程設計，以游戲互動的方式開啟孩子們的音樂之門。通過講故事的方式，用動漫圖文的手段向小朋友傳授簡易的樂理知識，把音樂變成游戲，使孩子在愉快地接受知識的同時，愛上音樂藝術。

2017年，湖南文藝社推出了《小熊少兒民謠吉他彈唱教程》《小熊少兒尤克里里彈唱教程》小熊吉他系列，作者是小熊吉他的創(chuàng)始人熊子箭，該系列是通過對近萬名學生的教學實踐分析，整理了近萬份上課記錄和教案，以其成功的教學模式吸引了眾多吉他培訓機構的關注和加盟。尤其是2018年出版的少兒綜合音樂素養(yǎng)教程系列《種個音符吧！》《音樂開花啦！》《音符去哪兒了？》等，這套教程適用于廣大少年兒童音樂素養(yǎng)教育的特色課程。其加入了奧爾夫音樂游戲、柯達伊節(jié)奏體系，使教程更加接軌國際化，并深入研究少年兒童的心理、心智發(fā)展需求，使音樂素養(yǎng)教程更科學、更全面地提升少兒的綜合音樂素養(yǎng)能力，針對性極強，目標讀者直指在音樂教培機構上課的少年兒童。2019年，湖南文藝社出版了《快樂新童聲》和《Do Re Mi 幼兒趣味識譜》，2020年又與麥田音樂藝術中心合作推出了《小小吉他手——少兒指彈吉他演奏入門》與《小小吉他手——少兒民謠吉他彈唱曲集》，其作者就是麥田音樂藝術中心創(chuàng)始人齊元義，此套教材已在約10家培訓中心推廣使用。

以上品種都是已有的適用于課外培訓使用和推廣的音樂類教材。在此基礎上，可以繼續(xù)與越來越多正在轉(zhuǎn)型的教培機構、逐步推行課后綜合素質(zhì)培訓的學校合作，研究開發(fā)出高質(zhì)量、多角度、多方位、多功能的音樂類素質(zhì)教材。