貢獻“社會心理服務(wù)”的青春力量

講述人：河北大學(xué)教育學(xué)院博士研究生 袁亞兵

【青年學(xué)子說】

2003年，我參加高考，猶記得因“非典”疫情我們被隔離在校園三個月。在高考壓力下，我們度過了一段緊張而難忘的日子。報考志愿的時候，我被心理學(xué)專業(yè)吸引，決定報考這個專業(yè)的動力是因為希望增強自己的抗壓能力，從此走上一條探索心理學(xué)世界的求知之路。

2011年研究生畢業(yè)之后，我回到家鄉(xiāng)——河北省邢臺市的一個國家級貧困縣，作為一名心理健康教師入職縣一中。因?qū)π睦韺W(xué)專業(yè)的執(zhí)著，我又繼續(xù)攻讀河北大學(xué)教育心理學(xué)博士學(xué)位。

2021年年初石家莊藁城區(qū)暴發(fā)新冠肺炎疫情，學(xué)校延期開學(xué)，我在線上參加學(xué)習(xí)。這次公共衛(wèi)生事件暴發(fā)后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)上到國家下到社區(qū)，社會心理服務(wù)讓網(wǎng)格化管理充滿人性關(guān)懷。河北省衛(wèi)生健康委、河北省教育廳等部門組織心理咨詢專業(yè)力量組成專業(yè)心理支持團隊，設(shè)立心理援助熱線，向公眾提供心理支持、心理疏導(dǎo)等服務(wù)，預(yù)防與減輕疫情所致的心理困頓，提高社會民眾心理免疫能力。我家鄉(xiāng)的縣委、縣政府分別組建心理危機干預(yù)指導(dǎo)專家團隊及志愿服務(wù)團隊和心理危機干預(yù)救援醫(yī)療隊，手機號碼在官方微信平臺等處公布，向有需要者提供心理健康服務(wù)、心理危機干預(yù)及救援服務(wù)。

河北大學(xué)教育學(xué)院專門成立疫情防控心理服務(wù)小團隊，給予志愿者提供心理咨詢技能線上培訓(xùn)。我利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)了疫情防控的心理服務(wù)技能。在社區(qū)封閉的日子，我關(guān)注到社區(qū)群里網(wǎng)格員發(fā)布的志愿者信息，招募買菜買藥志愿者，還有心理服務(wù)志愿者，便主動聯(lián)系社區(qū)，發(fā)揮專業(yè)所長，報名成為一名心理服務(wù)志愿者。當時石家莊的寄宿制初高中沒有放假，學(xué)生封閉在校園。社區(qū)的一位鄰居大姐主動聯(lián)系我，讓我給封閉在校園的兒子提供心理疏導(dǎo)；社區(qū)另一對來自農(nóng)村的老夫婦，因照看孫子，遇到疫情不能回老家，心情抑郁、失眠多夢，他們通過社區(qū)群里的志愿者信息，給我打心理咨詢電話排解苦楚。

可以看到，與“非典”之后的心理服務(wù)工作相比，應(yīng)對新冠肺炎疫情的社會心理服務(wù)通過心理熱線、在線心理咨詢、公益講座等方式真正“飛入尋常百姓家”。新時代社會主要矛盾發(fā)生變化，人民對美好生活的向往，有物質(zhì)層面的豐富，更有心理層面的安全。作為一名心理學(xué)人，肩負使命，參與疫情防控和疫后重建，用所學(xué)知識服務(wù)家鄉(xiāng)的經(jīng)濟社會發(fā)展大局，我倍感自豪。

立足我國后疫情時代，作為新時代心理學(xué)專業(yè)的青年學(xué)子，我們有責任沿著心理學(xué)前輩的腳步，秉持反哺社會大眾的價值導(dǎo)向，確立適應(yīng)社會實踐的問題意識，從心理學(xué)角度研究、回應(yīng)社會變革帶給當代中國人心理層面的需求變化，為凝練具有中國特色的心理學(xué)研究范式、構(gòu)建植根中國大地的心理學(xué)學(xué)科體系、創(chuàng)立具有中國特色的心理學(xué)評價標準，貢獻自己的青春力量。