3月20日，荊楚“紅色文藝輕騎兵”進校園活動——湖北兒童文學(xué)研究基地揭牌儀式暨湖北兒童文學(xué)新作研討會在中南財經(jīng)政法大學(xué)舉行。湖北省作家協(xié)會黨組書記、副主席文坤斗，中南財經(jīng)政法大學(xué)黨委書記欒永玉，長江少年兒童出版社（集團）有限公司董事長何龍代表主辦方致辭。湖北省作協(xié)黨組成員、副主席高曉暉和中南財大新聞與文化傳播學(xué)院院長羅曉靜共同簽署了湖北兒童文學(xué)研究基地合作協(xié)議。文坤斗、中南財經(jīng)政法大學(xué)副校長鄒進文為湖北兒童文學(xué)研究基地揭牌，由湖北省作家協(xié)會與中南財經(jīng)政法大學(xué)聯(lián)合創(chuàng)辦的湖北兒童文學(xué)研究基地正式成立?；爻闪x式后，主辦方邀請專家就近年湖北兒童文學(xué)新作進行專題研討。

湖北是兒童文學(xué)創(chuàng)作大省，創(chuàng)作實力雄厚，產(chǎn)生了一大批優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，評論家們通過線上線下相結(jié)合的方式，重點研討了湖北6位兒童文學(xué)作家2017年以后創(chuàng)作出版的新作品，包括徐魯?shù)摹蹲穼ぁ贰⒍觊嗟摹赌粮琛?、黃春華的《我和小素》、舒輝波的《逐光的孩子》、蕭袤的《童話山海經(jīng)——鳳凰傳說》、彭緒洛的《我的探險筆記》等。

天津理工大學(xué)教授舒?zhèn)フJ(rèn)為這批新作具有題材的多樣性、主題的充沛性、文類的豐富性、文學(xué)表達(dá)的多元性和藝術(shù)追求的精湛性，拓展了當(dāng)代兒童文學(xué)敘事藝術(shù)的高度、厚度和廣度。

太原師范學(xué)院教授崔昕平認(rèn)為，6位作家的作品呈現(xiàn)出了湖北兒童文學(xué)良好的創(chuàng)作生態(tài)，一方面涉及到多個創(chuàng)作領(lǐng)域，另一方面湖北兒童文學(xué)具有一種綿延力，作家代際之間的傳承好，在未來的代際劃分中仍然可以看到湖北兒童文學(xué)作家的身影。她從地域文脈、詩性情懷、求真尋美三個方面探討了6位作家間的共性特征，即以楚文化為中心的崇尚自然、熱愛萬物、率性、真摯等氣質(zhì)和共性。

《文藝報》總編輯梁鴻鷹評價湖北兒童文學(xué)具有開闊的視野，豐富的題材，善于把兒童的成長放在歷史進步、人與自然和諧發(fā)展中來考量，具有強烈的當(dāng)下感和現(xiàn)實感?！吨鸸獾暮⒆印钒褜懽鞣诺洁l(xiāng)村振興的鄉(xiāng)村教師視野中；《我和小素》寫了在疫情面前兩個初三的學(xué)生心理和成長；《童話山海經(jīng)》用中華傳統(tǒng)古籍來重塑故事，具有童趣和非常強的藝術(shù)轉(zhuǎn)化能力。他認(rèn)為所有作品非?？少F的是對童心、對兒童心理的把握，體現(xiàn)出對兒童人格的尊重、對中華文化創(chuàng)造性的運用以及作家自己提煉語言、結(jié)構(gòu)的創(chuàng)造力，這些對兒童文學(xué)作品的創(chuàng)作都有十分重要的作用。

《人民日報》文藝部副主任劉瓊認(rèn)為，在當(dāng)代兒童文學(xué)版圖上，湖北一直是重鎮(zhèn)，既有優(yōu)秀傳統(tǒng)，又有當(dāng)下創(chuàng)新；既有深厚扎實的理論評論基礎(chǔ)，又有豐富多面的創(chuàng)作實踐。湖北兒童文學(xué)代際傳承有序，作品風(fēng)格和類型多樣，人才隊伍龐大，在兒童小說、詩歌、科幻、童話、寓言等方面，都有代表性作家和拿得出手的作品，形成了引人矚目的“湖北兒童文學(xué)作家群”。在這批湖北兒童文學(xué)的新作中，看到了豐富的面向，引人注意的是整體地體現(xiàn)出一種現(xiàn)實主義力量。除了孩子，也愿意把它們當(dāng)作現(xiàn)實主義的力作推薦給成人閱讀。

北京師范大學(xué)文學(xué)院教授張莉提出“如何寫出當(dāng)代感”的問題。她認(rèn)為好的兒童文學(xué)作品是寫給當(dāng)下的兒童看的，而不是給上個世紀(jì)的兒童，甚至當(dāng)下不同年齡段的人讀，都可以獲得不一樣的生命感悟。

蘭州大學(xué)文學(xué)院院長李利芳教授認(rèn)為，湖北兒童文學(xué)始終閃耀著理想主義者的光芒，在引導(dǎo)青少年培育和踐行社會主義核心價值觀上扮演著舉足輕重的角色。僅以董宏猷、徐魯、蕭袤、舒輝波、黃春華、彭緒洛這六個透視點，已看出湖北兒童文學(xué)整體上的創(chuàng)作格局與精神氣象。他們腳踩中國大地，心懷育人使命，堅執(zhí)開放包容、前瞻引領(lǐng)的大兒童文學(xué)觀念，在兒童文學(xué)現(xiàn)實主義美學(xué)精神的時代新創(chuàng)上作出了積極的藝術(shù)勘探，創(chuàng)造出我國地域兒童文學(xué)的獨特精神生態(tài)，為兒童文學(xué)史及兒童文學(xué)基礎(chǔ)理論研究均提供出豐富的材料，值得研究界逐步展開深入關(guān)注。

武漢大學(xué)教授葉立文認(rèn)為，舒輝波《逐光的孩子》對民辦教師的書寫，有詩意的語言和撩動人心的情愫，以及隱秘幽微的生命體驗，作品溫情浪漫的敘述腔調(diào)，而不是居高臨下的教育腔調(diào)，因為契合了青少年的存在感覺，引起青少年讀者的共鳴。兒童文學(xué)還是應(yīng)當(dāng)植根于正典傳統(tǒng)，在書寫存在經(jīng)驗、調(diào)整敘述腔調(diào)上做文章。

湖北省文聯(lián)文學(xué)藝術(shù)院院長蔡家園認(rèn)為，黃春華《我和小素》是一部很有感染力的作品，真實地記錄了一段非常時期的社會生活，生動地記錄了一段獨特的少年生命經(jīng)驗：自在頑皮的本能、逃離束縛的生命反抗、期待理解的生命渴求、奉獻(xiàn)自我的生命體驗。這種對兒童可能具有的能力的生動書寫，會給讀者提供一個比他們現(xiàn)有的童年更能實現(xiàn)其“向上”的超越現(xiàn)實局限的童年世界，這正是黃春華作品廣受歡迎的原因。

湖北大學(xué)文學(xué)院副教授申利鋒評價徐魯長篇小說《追尋》最突出的特色，即為其嚴(yán)肅的生態(tài)文明觀與充滿溫情的詩意風(fēng)格的有機融合，該作的主題表達(dá)、形象塑造、情節(jié)鋪設(shè)、敘事節(jié)奏、意境構(gòu)擬等方面，都體現(xiàn)出了在兒童小說創(chuàng)作上的匠心與愛心，體現(xiàn)了他的兒童文學(xué)創(chuàng)作兼具現(xiàn)實關(guān)懷和理想主義相交融的特點。

中南財經(jīng)政法大學(xué)新聞與文化傳播副教授肖畫以“集體的史詩，個體的抒情”來概括董宏猷小說《牧歌》中的“父親”意象。書中三十多首中外名曲不僅因為彼此有別的節(jié)奏構(gòu)成小說在形式上的起承轉(zhuǎn)合，并因為各自不同的寓意呼應(yīng)小說在情感上的強弱起伏。集體的史詩和個人的抒情互為補充，互相調(diào)和，才有《牧歌》統(tǒng)籌全篇的張力。

長江少年兒童出版社文學(xué)分社社長胡同印認(rèn)為，湖北的兒童文學(xué)作家沒有去刻意迎合市場，并沒有選擇庸俗和膚淺，而是保持著高度的藝術(shù)追求和強烈的時代使命感?！赌粮琛穼⒑裰氐臍v史與輕快的音樂完美融合，穿越時空的故事，表現(xiàn)的則是家國情懷；《追尋》講述了幾代科學(xué)家保護、研究白鰭豚的科考往事，培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識和積極向上的生命觀；《我和小素》生動呈現(xiàn)了疫情中的武漢人民面對災(zāi)難的不屈和勇敢，帶給讀者的是一堂深刻的生命教育課；《逐光的孩子》通過一位鄉(xiāng)村支教老師的視角，謳歌了在邊遠(yuǎn)山區(qū)播撒希望、傳遞夢想的支教志愿者，展現(xiàn)了新時代鄉(xiāng)村教育的發(fā)展與進步，文字間充滿了悲憫情懷；《童話山海經(jīng)》在深入吸收中國傳統(tǒng)文化營養(yǎng)的基礎(chǔ)上，對經(jīng)典文本進行創(chuàng)造性的闡釋，向孩子們傳遞的是真、善、美的理念；《我的探險筆記》真實還原作者的野外探險經(jīng)歷，向讀者展現(xiàn)大自然的壯美，講授野外生存技能，培養(yǎng)孩子的探索精神和陽剛之氣。這6部作品雖然體裁不同，角度各異，但都是在踐行為少年兒童“培根鑄魂”的時代使命和社會責(zé)任，這是兒童文學(xué)作家身上的一種可貴的品質(zhì)。

文坤斗表示，湖北燦爛絢麗的楚文化，瑰麗的自然山水，宏偉的現(xiàn)代化工程，都給湖北兒童文學(xué)創(chuàng)作提供了很好的素材。湖北兒童文學(xué)作家的創(chuàng)作實踐和相互學(xué)習(xí)相互砥礪的傳統(tǒng)和氛圍，也給兒童文學(xué)創(chuàng)作提供了經(jīng)驗和條件。他希望全省廣大的兒童文學(xué)作家，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，創(chuàng)作出更多更優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，希望湖北兒童文學(xué)研究基地，集結(jié)湖北更多的兒童文學(xué)作家、整合兒童文學(xué)研究力量，為湖北兒童文學(xué)的繁榮發(fā)展做出更多努力。