全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院學(xué)部委員陳眾議

中國(guó)作家網(wǎng)：您今年的提案涉及到哪些具體問(wèn)題？

陳眾議：今年我準(zhǔn)備了兩個(gè)提案，都是基礎(chǔ)問(wèn)題。之一是關(guān)于基礎(chǔ)教育，這事關(guān)文化傳承問(wèn)題，屬于精神范疇，但牽涉面很廣；之二是關(guān)于糧食安全，這也是一個(gè)基礎(chǔ)問(wèn)題，屬于物質(zhì)范疇，但“民以食為天”，它同樣輕慢不得。其實(shí)這是兩個(gè)老題目，但內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)與往年有所不同。過(guò)去連續(xù)好些年，我大抵都在關(guān)注精神層面，其中就有推動(dòng)全民閱讀和提高國(guó)民素質(zhì)方面的具體建議，最近幾年之所以集中精力調(diào)研基礎(chǔ)教育，尤其是中小教育，是因?yàn)闃?shù)人乃國(guó)之根本。無(wú)論原始社會(huì)、農(nóng)耕社會(huì)還是工業(yè)社會(huì)、后工業(yè)社會(huì)，人永遠(yuǎn)是第一生產(chǎn)力。科學(xué)技術(shù)靠人，開(kāi)荒種地亦靠人。而且人類社會(huì)，本就一切緣人而起，緣人而終。

中國(guó)作家網(wǎng)：連續(xù)兩年您都提交了有關(guān)糧食安全問(wèn)題的提案，是什么樣的契機(jī)讓您關(guān)注到糧食問(wèn)題？

陳眾議：我只是就所見(jiàn)所聞進(jìn)行了力所能及的調(diào)研，除了世界不安寧，氣候變化也正在產(chǎn)生不可估量的危害，從而認(rèn)為十四億人口的吃飯問(wèn)題始終需要警鐘長(zhǎng)鳴，而非簡(jiǎn)單的基本自給、進(jìn)口輔助。近二十年來(lái)，我國(guó)的糧食進(jìn)口量一直呈上升趨勢(shì)。

中國(guó)作家網(wǎng)：針對(duì)這一問(wèn)題您提出了哪些建議？

陳眾議：我的具體建議是國(guó)家除了確保口糧田，還應(yīng)逐步建立更加完善的糧食儲(chǔ)備機(jī)制，并與大型糧食基地和養(yǎng)殖場(chǎng)配套，以便保證前手供給、后手接應(yīng)，多積存、不浪費(fèi)，儲(chǔ)備充足。

中國(guó)作家網(wǎng)：中小學(xué)教育也是您連續(xù)關(guān)注了多年的一個(gè)話題，近期也有很多與中小學(xué)教育有關(guān)的熱點(diǎn)，比如3月1日《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》正式實(shí)行，規(guī)范中小學(xué)生在校手機(jī)使用以及最近網(wǎng)上熱議的“不得讓家長(zhǎng)檢查批改作業(yè)”等等，此次您提案重點(diǎn)關(guān)注了中小學(xué)教育中的哪些問(wèn)題？

陳眾議：關(guān)于中小學(xué)教育，我的意見(jiàn)是取締校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，把學(xué)生還給學(xué)校。教育部門對(duì)少年兒童的成長(zhǎng)起到了關(guān)鍵作用。曾幾何時(shí)，從課本到教育工作者的為人師表，再到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的尊重與支持，使得家庭和學(xué)校形成了良好的互補(bǔ)性。而現(xiàn)在，素質(zhì)教育的大部分初衷被市場(chǎng)拽入了無(wú)終期的課外培訓(xùn)，校內(nèi)放羊、校外廝殺成為習(xí)常。后者打著“贏在起跑線”和“推優(yōu)集訓(xùn)”“對(duì)口教學(xué)”“早培”“坑班”等各色名目吸引中小學(xué)生，并且有進(jìn)一步低齡化、向幼兒園蔓延的趨勢(shì)。中小學(xué)生及家長(zhǎng)被各種校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及其饑餓營(yíng)銷所綁架，苦不堪言。中小學(xué)生的課外時(shí)間被各種培訓(xùn)班、輔導(dǎo)班擠占，學(xué)習(xí)“白加黑、五加二”是常事。無(wú)論校內(nèi)成績(jī)?nèi)绾?，誰(shuí)都不能幸免。于是，孩子窮于應(yīng)付，有的甚至以各種借口請(qǐng)假，“脫?！眳⒓有Ｍ馀嘤?xùn)?！澳Φ菚r(shí)代”式報(bào)班刷題成為一道無(wú)法逾越的“晦暗風(fēng)景”。只要我們稍加留意，都能在每天晚上九點(diǎn)多鐘看到大批孩子和家長(zhǎng)背著沉重的書包、拖著疲憊的腳步涌出各種“沖刺班”“提高班”。學(xué)生家長(zhǎng)承受著經(jīng)濟(jì)、精神、體力和時(shí)間的多重壓力，而且這種校外輔導(dǎo)是否能真正對(duì)于孩子健康成長(zhǎng)、學(xué)業(yè)精進(jìn)起作用？孩子們不是囫圇吞棗、死記硬背，就是狗熊掰棒子甚或一只耳朵進(jìn)、一只耳朵出。

久而久之，減負(fù)成為一句空話，孩子們變成了刷題機(jī)器和精神上永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的“巨嬰”。因此，為切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)生德智體美全面發(fā)展，我呼吁：與其讓孩子們?cè)谛Ｍ馀嘤?xùn)機(jī)構(gòu)費(fèi)心費(fèi)力費(fèi)時(shí)費(fèi)錢，不如把他們還給學(xué)校。