內(nèi)容提要：批評性碩士論文、專業(yè)讀者及文學(xué)活動的大幅增加，表明學(xué)院場域正轉(zhuǎn)換為新世紀(jì)文學(xué)中心，也啟示我們，中文（現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)）專業(yè)教師應(yīng)拓展審美意識與批評思維，做好文學(xué)史、文學(xué)現(xiàn)場、作家作品與龐大數(shù)量中文學(xué)子的中介，繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)院文學(xué)的專業(yè)化、獨(dú)立性與影響力。

關(guān)鍵詞：文學(xué)批評 碩士論文 文學(xué)生產(chǎn) 學(xué)院場域

新世紀(jì)以來，隨著高等教育擴(kuò)張，中文專業(yè)跨越發(fā)展，在校碩士生大幅增加。以中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)為主的碩士學(xué)位論文（以下簡稱碩士論文）對前沿作家作品進(jìn)行了諸多研究思考，這些數(shù)量龐大、專業(yè)化、深入性的作家作品研究，使我們注意到現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)碩士論文生產(chǎn)與文學(xué)批評、學(xué)院文化的復(fù)雜關(guān)系。批評性碩士論文與導(dǎo)師間存在什么樣的關(guān)系？前沿作家作品在碩士論文中的研究批評狀況如何？學(xué)院化文學(xué)對研究生教學(xué)研究有哪些影響？文學(xué)的學(xué)院動向與新世紀(jì)文學(xué)的關(guān)系怎樣？這些都需要我們從不同角度予以正視和思考。

專業(yè)新動向與碩士論文批評性

1999年起，全國高等教育大擴(kuò)招帶來中文專業(yè)大擴(kuò)張，中文專業(yè)本科、碩士、博士研究生招生人數(shù)、在校生數(shù)成倍增加（碩士、博士學(xué)位點(diǎn)也不斷新增擴(kuò)張），中文各專業(yè)（以中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)為典型）高校師資也隨之大幅增加，形成中文專業(yè)蓬勃發(fā)展新態(tài)勢。據(jù)武漢大學(xué)中國科學(xué)評價研究中心、中國教育質(zhì)量評價中心《2016年中國大學(xué)及學(xué)科專業(yè)評價咨詢報告》統(tǒng)計，截至2016年，全國開辦漢語言文學(xué)本科專業(yè)高校為482所，另有以漢語言文學(xué)為核心主干課程的漢語國際教育專業(yè)高校278所、秘書學(xué)專業(yè)高校101所、戲劇影視文學(xué)專業(yè)高校76所、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)高校157所、新聞學(xué)專業(yè)高校245所，其中漢語國際教育、秘書學(xué)、戲劇影視文學(xué)三類專業(yè)主要由漢語言文學(xué)專業(yè)延伸而來，大多由中文系、文學(xué)院主辦。此外，據(jù)第四次全國高校學(xué)科評估統(tǒng)計數(shù)據(jù)（詳見http://www.cdgdc.edu.cn/xwyyjsjyxx/xkpgjg/），全國具有中文學(xué)科相關(guān)博士學(xué)位授權(quán)高校65所，148所具有中文相關(guān)專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)高校占前70%，那么全國具有中文學(xué)科相關(guān)碩士招生資格高校應(yīng)在200所左右。據(jù)此保守估計，不含大學(xué)語文等通識課程，全國接受中文類別核心課程系統(tǒng)性、專業(yè)化教學(xué)的本、碩、博在校生總數(shù)應(yīng)在100萬人左右，特別是碩、博研究生，與1980年代相比，數(shù)量更是翻倍增長。大規(guī)模擴(kuò)張的中文學(xué)科各專業(yè)使教師、學(xué)生供需兩旺，各高校也在不同層級考核指引下爭相獲得辦學(xué)資源（各大高校全職引進(jìn)作家入職、舉辦各種文學(xué)活動都是其重要表征），從而使以文學(xué)之名集合的中文專業(yè)師生不得不及時關(guān)注文學(xué)現(xiàn)場，推動學(xué)院文學(xué)氛圍的營造，學(xué)院進(jìn)而成為一個相對自外于社會的文學(xué)傳播、傳承、批評、研究的特殊文學(xué)循環(huán)場域。

在如此龐大規(guī)模的中文專業(yè)學(xué)生（也是專業(yè)文學(xué)人口）、老師協(xié)同場域中，學(xué)院批評逐漸成為貌似自外于權(quán)力和商業(yè)的第三勢力，成為密切聯(lián)系文學(xué)現(xiàn)場的一種不可忽視的文學(xué)存在。無論是從1980年代起步的諸多前輩批評家，還是當(dāng)下活躍的年輕前沿批評家，無不是學(xué)院批評存在的明證，他們大多受過嚴(yán)格的中文專業(yè)學(xué)術(shù)訓(xùn)練，具有碩士、博士學(xué)位等，與學(xué)院產(chǎn)生林林總總、割舍不斷的學(xué)術(shù)文化親緣關(guān)系。盡管學(xué)院批評家逐漸被戴上了各種考核緊箍咒，批評也難免受到人情關(guān)系、論文發(fā)表、媒體影響等其他因素左右，也因重視學(xué)理化、感性缺失而遭詬病，但相對而言，作為象牙塔的學(xué)院，其實蘊(yùn)含著拒絕權(quán)力與消費(fèi)的誘惑之意，蘊(yùn)含著以專業(yè)性、行業(yè)性守護(hù)文學(xué)燈塔光芒的美好期待。這種期待不僅直接指向文學(xué)現(xiàn)場、關(guān)聯(lián)著文學(xué)審美本意，而且指向大學(xué)最為重要的空間——課堂，指向文學(xué)變革發(fā)展的新動力——本、碩、博學(xué)生。由于“學(xué)院批評的主要場域在大學(xué)講堂、學(xué)術(shù)刊物和高端會議論壇，言說的對象是學(xué)生、同行和專業(yè)人士”①，大學(xué)課堂便成為密切關(guān)聯(lián)文學(xué)現(xiàn)場的批評生產(chǎn)特殊場域。中文專業(yè)本、碩、博學(xué)生本身是專業(yè)化的文學(xué)受眾，是最重要的文學(xué)人口，隨著北京師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、中國人民大學(xué)、陜西師范大學(xué)等（新的學(xué)校還在增加，作家學(xué)院化已成為一種新勢力）不斷引進(jìn)作家入職、作家直接進(jìn)入課堂開展教學(xué)，學(xué)院其實已經(jīng)成為一個重要的文學(xué)現(xiàn)場。中文、非中文專業(yè)的學(xué)生們應(yīng)該記得，文學(xué)史也會記得，當(dāng)下前沿作家在學(xué)院中的行動言說已經(jīng)構(gòu)成當(dāng)代文學(xué)史書寫、文學(xué)批評的新資源。

在此境況下，倘若我們審視數(shù)量巨大的中文專業(yè)本、碩、博不同層次學(xué)位論文，可以發(fā)現(xiàn)其選題內(nèi)容、審美意識、寫作指向等，不少都與文學(xué)現(xiàn)場活躍作家、與新出小說文本、與各大文學(xué)獎項、與各種論壇活動、與大小文學(xué)話題，產(chǎn)生著切割不斷的關(guān)系，而這些學(xué)位論文選題往往又受到作為導(dǎo)師的中文各專業(yè)教師的直接影響，其中尤為典型的是，不少現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)教師本身就是關(guān)注文學(xué)現(xiàn)場、參與大小話題討論的批評家。因此可以說，這些不同層級的學(xué)位論文形成了受導(dǎo)師文學(xué)興趣影響、具有學(xué)院審美共同體性質(zhì)的新批評。不過，具體考察不同層級的學(xué)位論文，其間稍有差異。一般而言，本科生由于專業(yè)覆蓋面廣、年齡及審美層次較低，盡管其學(xué)位論文也有不少關(guān)注當(dāng)下作家作品，但深度、廣度及影響力明顯欠缺。博士生不僅年齡較大，而且學(xué)位論文也特別強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)性、問題性，因此很少單獨(dú)關(guān)注單個作家、單個文本，其文學(xué)批評性也相對弱化。由此，居于兩者之間的碩士論文，便呈現(xiàn)出一種直擊文學(xué)現(xiàn)場、具有同代人審美與思想意識的文學(xué)批評特性（其中現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)尤為明顯，文藝學(xué)、美學(xué)、比較文學(xué)與世界文學(xué)等其他研究生專業(yè)也有少量關(guān)注前沿作家作品的學(xué)位論文選題）。

回望1980年代，高等教育剛?cè)胝?、研究生教育剛起步時，不少高校招收的研究生都已工作多年、年齡較大、閱歷豐富，如錢理群入學(xué)讀研時39歲、王富仁入學(xué)讀研時36歲。作為改革開放后中文研究生教育的首期學(xué)生，他們正逢現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)學(xué)科百廢待興、社會發(fā)生巨大變革，經(jīng)歷豐富、思想成熟的他們，都在導(dǎo)師指導(dǎo)下一致選擇新文學(xué)開創(chuàng)者魯迅作為碩士論文研究主題，以此回應(yīng)學(xué)科和社會問題。由于彼時研究生招生數(shù)量少，作家作品等現(xiàn)實資源匱乏，社會文化問題多，1980年代碩士論文選題少有直擊文學(xué)現(xiàn)場、關(guān)注同時代作家作品的批評性趨向，且碩士論文字?jǐn)?shù)大都近十萬字，每篇都有關(guān)切社會文化現(xiàn)實的思想發(fā)現(xiàn)。隨著新世紀(jì)高等教育跨越發(fā)展，碩士論文批評性選題與研究生教育發(fā)展、文學(xué)發(fā)展環(huán)境等愈益相關(guān)。作為現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)研究生，與錢理群、王富仁等已完全不同，新世紀(jì)的研究生們大多年輕而少有思想負(fù)累；他們大多完成了本科系統(tǒng)的文學(xué)教育，已具有一定的審美能力；作為專業(yè)內(nèi)的文學(xué)受眾，因現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)本身的專業(yè)屬性，他們大多有密切接觸文學(xué)現(xiàn)場的專業(yè)驅(qū)動力，由此成為文學(xué)批評的主力與新生力量；他們也受到學(xué)院文學(xué)氛圍、文學(xué)活動、駐校作家、文學(xué)教育、論文導(dǎo)師的多種影響，從而以持續(xù)而年輕的文學(xué)批評方式不斷回饋著文學(xué)創(chuàng)作，最終以不同角度的碩士論文實踐著學(xué)院批評的新路向，推動學(xué)院文學(xué)的發(fā)展。由此，考察現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位論文的導(dǎo)師指導(dǎo)情況、作家主題關(guān)注情況，就具有作家經(jīng)典化與批評新動向、文學(xué)學(xué)院化等多元意義。

導(dǎo)師指導(dǎo)碩士論文情況

導(dǎo)師是研究生在讀期間最主要的學(xué)術(shù)責(zé)任人，一般而言，學(xué)位論文選什么題目、做什么內(nèi)容往往會與社會文化環(huán)境、時代話語形勢、導(dǎo)師學(xué)術(shù)興趣等存在較大一致性，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)碩士學(xué)位論文選題也是如此。1980年代學(xué)位制度剛起步時，碩士研究生導(dǎo)師幾乎都是民國時期不同高校畢業(yè)的前輩學(xué)者，他們的文學(xué)軀體中大多流淌著五四啟蒙文化的血液，多受到新文學(xué)的深刻影響。經(jīng)歷“文革”多年磨難，加之當(dāng)時社會政治環(huán)境影響，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)學(xué)科發(fā)展剛步入新軌道，改革開放諸多社會文化緊要問題迫切需要回應(yīng)，他們指導(dǎo)的研究生選題大多集中在隔著遙遠(yuǎn)時空、與社會思想問題密切的魯迅身上，如王瑤、唐弢、賈植芳、錢谷融、李何林等諸多1980年代研究生導(dǎo)師。經(jīng)歷40年穩(wěn)步發(fā)展，新世紀(jì)研究生教育和現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)學(xué)科都逐漸系統(tǒng)化、體系化。碩士研究生導(dǎo)師大多都在20世紀(jì)八九十年代攻讀研究生并開始學(xué)術(shù)生涯，如張福貴、李繼凱、吳義勤、陳曉明、楊揚(yáng)等，他們既受到王瑤、唐弢、賈植芳、錢谷融、李何林等民國時期走來的前輩學(xué)者影響，也緊隨時代，在學(xué)科話語中不斷開拓新的資源，尤其是多年來與作家同時成長的經(jīng)歷，使得他們在學(xué)院內(nèi)及時關(guān)注前沿作家作品，指導(dǎo)碩士論文時也逐漸轉(zhuǎn)向作家作品研究批評上。

由下表《導(dǎo)師指導(dǎo)碩士論文情況表》所列中國知網(wǎng)（以下簡稱知網(wǎng)）統(tǒng)計數(shù)據(jù)可見，活躍的、前沿的學(xué)院文學(xué)批評家，其指導(dǎo)的研究生論文選題也多為活躍作家及新推作品。其中山東師大吳義勤和北京大學(xué)陳曉明兩位導(dǎo)師比較典型，二人本身即是前沿批評家，指導(dǎo)的碩士論文標(biāo)題多直接指向當(dāng)下活躍作家，碩士論文關(guān)鍵詞也多關(guān)涉文學(xué)批評話語。據(jù)知網(wǎng)數(shù)據(jù)，2000年起，吳義勤教授在山東師大累計指導(dǎo)58篇碩士論文，關(guān)鍵詞為小說情節(jié)的計11篇，關(guān)鍵詞為文學(xué)世界、先鋒小說的各8篇。小說情節(jié)與先鋒是1980年代以來核心文體——小說焦點(diǎn)所在，吳義勤指導(dǎo)的碩士學(xué)位論文集中的關(guān)鍵詞不僅是小說批評的核心指向，也是吳義勤早年批評指向所在，顯示出吳義勤以前沿批評家視野對碩士學(xué)位論文指導(dǎo)時凸顯的理論視域中的文學(xué)批評特質(zhì)。由于不可知原因，知網(wǎng)所見北京大學(xué)陳曉明教授指導(dǎo)的碩士論文僅3篇，其中2篇標(biāo)題內(nèi)容是安妮寶貝與麥家2位作家。張福貴教授指導(dǎo)145篇、李繼凱教授指導(dǎo)54篇碩士學(xué)位論文中，不少論文都以單部小說為研究對象，有的還及時對《武林外傳》《士兵突擊》等流行文本進(jìn)行直擊現(xiàn)場的研究與批評，特別顯示出關(guān)注活躍作家、文本的批評及時性。在張福貴、李繼凱兩位導(dǎo)師指導(dǎo)的碩士學(xué)位論文中，人物形象、小說敘事、創(chuàng)作動機(jī)等文學(xué)批評焦點(diǎn)也都居于關(guān)鍵詞前列，這些關(guān)鍵詞與文學(xué)文本、作家主題取向息息相關(guān)，也是日常文學(xué)批評關(guān)注的焦點(diǎn)。從學(xué)科分類來看，吳義勤指導(dǎo)的58篇論文全屬于文學(xué)類，而其他學(xué)者指導(dǎo)的碩士論文多少都涉及影視、語言、新聞傳播等其他學(xué)科，這也反映作為前沿批評家的吳義勤教授突出的文學(xué)立場、深切的批評意識。

導(dǎo)師指導(dǎo)碩士論文情況表^②

高校所在地域作家通常會成為碩士學(xué)位論文主題對象。如吉林大學(xué)張福貴教授指導(dǎo)以東北作家遲子建為主題對象的計5篇；陜西師大李繼凱教授指導(dǎo)的以西安作家賈平凹為主題對象的計7篇。這顯示出高校對本區(qū)域的關(guān)注，也是高校中文專業(yè)依托本區(qū)域探尋發(fā)展新路徑的表現(xiàn)，這在西安高校碩士論文對賈平凹批評研究上特別突出。但莫言等具有世界影響力、嚴(yán)歌苓等具有影視號召力的作家，通常會被各地域高校研究生選題關(guān)注。值得注意的還有，在列表5位導(dǎo)師指導(dǎo)的最高被引學(xué)位論文中，都無一例外以具體作家、作品為主題內(nèi)容。就標(biāo)題內(nèi)容來看，碩士論文基本類同于學(xué)術(shù)期刊文學(xué)批評文章，這不僅再次印證不少現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)碩士學(xué)位論文的文學(xué)批評特質(zhì)，而且表明這種批評性文章聚焦點(diǎn)比較集中，也容易被他引。

列表導(dǎo)師均為現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)博士生導(dǎo)師，其指導(dǎo)的碩士論文多將選題指向關(guān)聯(lián)文學(xué)現(xiàn)場的作家、作品。與之映照，在列表導(dǎo)師指導(dǎo)的博士論文中，則未發(fā)現(xiàn)單個作家作品研究主題，這既表明博士學(xué)位論文的學(xué)術(shù)性、問題性，也反向證明碩士學(xué)位論文具有鮮明的學(xué)院批評特質(zhì)。作為現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究生，如果遠(yuǎn)離文學(xué)現(xiàn)場，疏遠(yuǎn)當(dāng)下活躍作家、新鮮文本，其審美判斷和審美感性也是值得懷疑的。就此而言，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)碩士論文選題無論是否直接關(guān)注作家作品，其實都應(yīng)從當(dāng)下作家、文本出發(fā)，通過學(xué)位論文為核心的批評視角、批評意識來細(xì)讀文學(xué)文本，從而激發(fā)審美意識、陶鑄文學(xué)審美感覺。在此意義上，關(guān)注文學(xué)現(xiàn)場的批評性學(xué)位論文推動了研究生文學(xué)批評意識、審美感受的養(yǎng)成與文學(xué)批評話語的建構(gòu)，也可以說是批評家培養(yǎng)的一種前置工序。

當(dāng)然，應(yīng)該警惕的是，學(xué)位論文是研究生培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)，由于批評性碩士論文生產(chǎn)與作家作品密切相關(guān)，文學(xué)熱點(diǎn)較為集中，有的導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)位論文出現(xiàn)同年度多篇批評研究一個作家現(xiàn)象。這種選題集中、批評過度化的碩士論文，也許會缺少學(xué)位論文的學(xué)術(shù)深度，影響學(xué)生的學(xué)術(shù)思維，這是要引起注意的，或許導(dǎo)師在選題的批評方向上還可以細(xì)加斟酌指導(dǎo)；有的碩士論文對作家作品主題內(nèi)容等解析粗糙，或習(xí)慣羅列新穎概念而疏遠(yuǎn)文本，審美性批評較弱；有的碩士論文在批評視角、方法上還存在與其他批評文章相似的情況，這或也是對文學(xué)批評的一種傷害。

碩士論文關(guān)注作家情況

從碩士論文關(guān)注的具體作家來看，除了莫言、王安憶、賈平凹等已經(jīng)被經(jīng)典化較多的作家，2005年以來，徐則臣、葛亮、張悅?cè)?、雙雪濤、班宇等年輕一代作家也開始受到關(guān)注（特別是雙雪濤，2017年開始起已有5篇碩士論文以其為主題對象）。這種多元復(fù)雜的作家關(guān)注取向，表明了碩士研究生直擊文學(xué)現(xiàn)場的同代人意識。對于身在學(xué)院的中文專業(yè)研究生而言，關(guān)注前輩作家，不僅因為他們是中國當(dāng)下文學(xué)界的扛鼎人物，而且他們從1980年代至今寫下的作品體量龐大，昭示著近40年文學(xué)的變遷，文學(xué)研究與批評應(yīng)該給予諸多關(guān)注（導(dǎo)師本身可能就是長期關(guān)注該作家的批評家），從新作品、新視角介入學(xué)位論文寫作也相對容易。這些因素推動著導(dǎo)師與碩士生共同選擇莫言等作家作品作為學(xué)位論文選題。而類似徐則臣、張悅?cè)?、雙雪濤、班宇這樣的年輕作家，與碩士學(xué)位論文作者存在較為切近的同齡關(guān)系，有著相似的同代人經(jīng)驗與思想，這些年輕一代作家作品與碩士生們?nèi)菀仔纬扇粘Ｉ?、審美意識、思想精神等方面的同頻共振，其學(xué)位論文選題便具有較深的批評意識，也更多激活了文學(xué)現(xiàn)場與研究批評主體的關(guān)系，調(diào)動批評主體以自身審美思想經(jīng)驗去觀照審視作家、作品。

在研究起始時間上，自1999年6月知網(wǎng)開始建設(shè)并上線運(yùn)行，2000年即有王安憶的2篇研究主題論文在知網(wǎng)出版（分別為曲阜師大與山東師大兩校），莫言、畢飛宇則從2002年開始有主題論文在知網(wǎng)出版（分別為山東師大姜振昌、蘇州大學(xué)欒梅健指導(dǎo)），其后每年多多少少都有相關(guān)主題論文上線出版。與之形成對照的是，2009年徐則臣尚未獲得顯著的文學(xué)大獎，其文學(xué)聲名遠(yuǎn)未廣播之時，已經(jīng)有碩士學(xué)位論文將主題聚焦于其身（論文題名《漂泊與懷鄉(xiāng)——徐則臣小說簡論》，東北師大宗仁發(fā)指導(dǎo)），張悅?cè)粍t于2005年被以“80后文學(xué)創(chuàng)作”的主題分析對象納入碩士論文寫作（論文題名《“新概念”下的青春文本——解析“80后”文學(xué)創(chuàng)作熱》，吉林大學(xué)李新宇指導(dǎo)），當(dāng)下剛起步的雙雪濤2017年即有碩士論文主題關(guān)注（論文題名《論“80后”東北作家的城市書寫》，上海師范大學(xué)劉暢指導(dǎo)）。這些碩士學(xué)位論文作者較早關(guān)注徐則臣、張悅?cè)?、雙雪濤等年輕作家，并非因為在其時他們已經(jīng)有了多少巨大的文學(xué)名聲，而是印證了文學(xué)批評理應(yīng)彰顯的同代經(jīng)驗互動、審美思想共振，也更多具有文學(xué)批評特質(zhì)。因此，年輕一代作家起步階段就可以被部分碩士學(xué)位論文關(guān)注，但其后年份可能僅零落有相關(guān)論文上線發(fā)表。以徐則臣為例，到2016年開始有較多碩士論文關(guān)注其作品，這主要源于《耶路撒冷》出版并獲得不同文學(xué)獎項后引起的廣泛關(guān)注。具體到他引情況來說，不少碩士論文他引量相當(dāng)高，甚至超越了不少名家、名刊的批評類文章。如《莫言小說語言研究》（張愛萍，安徽大學(xué)2007年碩士學(xué)位論文）一文他引64次，《徐則臣小說論》（鐘娟，2010年湖南師大碩士學(xué)位論文）一文他引25次，這種他引數(shù)量，從另一側(cè)面反映碩士學(xué)位論文也可以具有特定的學(xué)術(shù)意義，這是學(xué)院文學(xué)研究與批評只關(guān)注名家名作名刊、忽略學(xué)位論文所應(yīng)特別注意的。

由于前輩作家與年輕作家生活經(jīng)驗、文學(xué)歷程、審美意識等方面的諸多差異，在相關(guān)作家研究的關(guān)鍵詞上也有諸多不同。以莫言等為主題的碩士學(xué)位論文關(guān)鍵詞主要集中在具體作家作品上，如以莫言為主題的學(xué)位論文中以《生死疲勞》為關(guān)鍵詞的179篇，147篇以《紅高粱》為關(guān)鍵詞；123篇以王安憶《長恨歌》為關(guān)鍵詞；115篇以賈平凹《廢都》為關(guān)鍵詞。即便稍年輕的畢飛宇，其作品經(jīng)典化程度也較高，以其小說人物形象王連方、玉米等為關(guān)鍵詞的分別達(dá)48和36篇。這表明莫言這一代作家作品經(jīng)典化程度較高，具有相當(dāng)大的經(jīng)典作品辨識度，在中國當(dāng)代文學(xué)史中也有相應(yīng)地位。由于年代差異，徐則臣、張悅?cè)坏饶贻p作家作品經(jīng)典化程度顯然弱于前述作家，不過也顯示出一定的作品辨識度，如以徐則臣為主題的46篇論文中，石碼頭為關(guān)鍵詞的達(dá)7篇。張悅?cè)魂P(guān)鍵詞較多集中在與韓寒密切關(guān)聯(lián)的青春文學(xué)上，但以其長篇處女作《櫻桃之遠(yuǎn)》為關(guān)鍵詞的有19篇。就核心關(guān)鍵詞數(shù)量來說，除了前述具體作品外，莫言相關(guān)還有“translator”133篇、王安憶“小說觀”50篇、賈平凹“現(xiàn)代文明”33篇、畢飛宇“小說敘事”32篇、徐則臣“精神困境”11篇，這些關(guān)鍵詞與作家在當(dāng)代文學(xué)中的思想辨識度有關(guān)。莫言獲得諾獎后的作品翻譯與中國文學(xué)海外傳播迅速成為焦點(diǎn)，translator成為碩士論文聚焦較多的關(guān)鍵詞，應(yīng)與此有關(guān)；王安憶入職復(fù)旦大學(xué)后，就小說藝術(shù)出版了幾部著作，小說觀念成為解讀王安憶的一個重要扭結(jié)點(diǎn)；一直聚焦傳統(tǒng)文化的賈平凹則讓研究者注意到其小說涉及的現(xiàn)代文明問題；畢飛宇與徐則臣則在小說敘事與精神困境上多有新的開拓。這些關(guān)鍵詞表明在碩士生文學(xué)研究與批評中，給予了作家作品相當(dāng)深入與細(xì)致的爬梳解讀，是一種由學(xué)院生發(fā)的深刻的文學(xué)審美體認(rèn)，不僅是對作家作品的再度深化與塑造，也將在不同層面上影響當(dāng)代文學(xué)史書寫。

在前述作家為主題對象的碩士學(xué)位論文所屬學(xué)校中，山東師范大學(xué)均為最多或次多，其次是山東大學(xué)、東北師大，這表明一些學(xué)校文學(xué)學(xué)科專業(yè)存在著關(guān)注文學(xué)現(xiàn)場與作家作品的批評性選題傳統(tǒng)。如出身山東的莫言、張悅?cè)?，受山東師范大學(xué)、山東大學(xué)碩士學(xué)位論文的集中關(guān)注是可以理解的，但將論文主題聚焦在王安憶、賈平凹、畢飛宇、徐則臣等非山東籍作家上，顯然是該校專業(yè)論文選題的特定興趣點(diǎn)。從另一視角來說，在所有以具體作家為主題的碩士學(xué)位論文中，師范大學(xué)均比較典型。除前述山東師大外，陜西師大、湖南師大、東北師大等高校碩士學(xué)位論文也偏好作家作品批評性選題。一般而言，師范大學(xué)碩士研究生畢業(yè)后從事基礎(chǔ)教育概率較大，教育從業(yè)者相對較多，這在文學(xué)審美教育與文學(xué)文化傳承上，或許利大于弊。畢竟碩士學(xué)位論文集中關(guān)注具體作家、深入研讀具體文本，作家作品的審美意識、思想精神也會潛在影響閱讀者、研究者，因此學(xué)位論文作者的文本意識、審美思維會得到更好的修煉，這對于基礎(chǔ)教育中的文學(xué)閱讀、文本講解、審美教育應(yīng)有不少益處。

碩士論文關(guān)注作家情況表^③

文學(xué)新場域與碩士論文中介性

通過對導(dǎo)師指導(dǎo)碩士論文與碩士論文關(guān)注作家情況的實證分析，我們可以看出，以碩士（現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)）論文為中心的文學(xué)學(xué)院教育已成為專業(yè)化、職業(yè)性的重要文學(xué)生產(chǎn)場域，龐大數(shù)量的研究生文學(xué)人口是這個生產(chǎn)場域的主力軍。學(xué)院作為文學(xué)生產(chǎn)場域，其實并不新鮮，從1920年代周作人進(jìn)入燕京大學(xué)任教，1930年代沈從文、蘇雪林在武漢大學(xué)開設(shè)新詩課程，再到西南聯(lián)大不同的新文學(xué)課程，文學(xué)的學(xué)院教育、學(xué)院批評一直與新文學(xué)發(fā)展變革相隨相伴。1980年代，中文學(xué)生、專業(yè)教師不斷出場，推動各種文學(xué)思潮發(fā)展，從尋根、先鋒到新寫實思潮，無不有陳思和、丁帆、張清華、吳義勤等學(xué)院批評家身影，也少不了格非、李洱、劉震云、方方、葉兆言、畢飛宇、蘇童等中文學(xué)子的激浪弄潮?？梢哉f專業(yè)化、職業(yè)化的學(xué)院文學(xué)教育、批評已成為1980年代以來愈來愈重要的文學(xué)現(xiàn)象。尤其是，1990年代，李澤厚所稱的“思想家淡出、學(xué)問家凸顯”預(yù)示著文學(xué)專業(yè)化的新征兆，文學(xué)批評重心也由此轉(zhuǎn)向象牙塔內(nèi)。隨后新世紀(jì)高等教育大擴(kuò)招，大學(xué)教師待遇日漸增長，高等教育（文學(xué)教育）逐漸大眾化，中文專業(yè)本碩博在校生數(shù)大幅擴(kuò)張，學(xué)院為主的文學(xué)專業(yè)化、職業(yè)化人口以幾何量級增長，閱讀、寫作、批評、教育等文學(xué)生產(chǎn)漸漸成為學(xué)院場域內(nèi)的專業(yè)事務(wù)，專業(yè)化、職業(yè)化、并日益大眾化的學(xué)院新空間由此成為21世紀(jì)最重要的文學(xué)場域。

當(dāng)下諸多文學(xué)事實可見，學(xué)院已經(jīng)成為新世紀(jì)不同文學(xué)活動主要發(fā)生地，或者說是重要的中間中介地帶，最直觀的表現(xiàn)就是新世紀(jì)以來層出不窮的新書發(fā)布、作品研討、文學(xué)論壇、頒獎活動等往往樂于借助高校資源與高校聯(lián)辦，或直接將活動地點(diǎn)放到學(xué)院。2020年春末，南方文壇雜志社組織的“新時代青年寫作的可能性”論壇，就是與廣西民族大學(xué)文學(xué)院聯(lián)合主辦的。全國各大高校類似活動層出不窮，有的也漸成學(xué)院品牌活動。如復(fù)旦大學(xué)金理與南京師范大學(xué)何平發(fā)起的上海、南京雙城文學(xué)工作坊，就是以兩校中文專業(yè)為載體，受到在校生與社會共同而廣泛的關(guān)注，目前已舉辦三屆。這些活動中，中文專業(yè)師生成為文學(xué)活動的參與者、見證者，可以說中文系、文學(xué)院就是文學(xué)現(xiàn)場，就是當(dāng)下新的文學(xué)中心，也是文學(xué)教育、創(chuàng)作與批評生產(chǎn)尤為重要的新動向。大量年輕而蓬勃的中文專業(yè)本科、碩士、博士學(xué)子，無法自外于這種背負(fù)文學(xué)歷史、身在文學(xué)課堂又直面現(xiàn)場的文學(xué)生產(chǎn)新空間。與之相應(yīng)的還有，隨著高等教育目標(biāo)化考核，日益增加的中文專業(yè)辦學(xué)資源也面臨困竭，不斷向外尋找已具聲名的作家資源，不斷引進(jìn)知名作家進(jìn)入學(xué)院做駐校作家（這已是老話題，但仍有不少高校在醞釀以不同方式引進(jìn)作家）④，王安憶、畢飛宇、閻連科、張悅?cè)坏染褪侵形模ɑ蚱渌麑I(yè)）學(xué)生課堂上直接面對、呼吸相應(yīng)的文學(xué)現(xiàn)場中人，中文專業(yè)本科生、研究生因此有著日常直接直觀的文學(xué)現(xiàn)場資源。而當(dāng)下活躍作家?guī)缀醵加袑W(xué)院背景就毋庸多言了，無論是從1980年代起步的格非、李洱、劉震云、葉兆言、蘇童、畢飛宇畢業(yè)于中文專業(yè)，還是當(dāng)下活躍的年輕作家徐則臣、葛亮、房偉等具有中文碩士、博士學(xué)位，以及更多的中文學(xué)子仍舊走在文學(xué)未來之路上。這些學(xué)院文學(xué)生產(chǎn)新動向無疑是碩士研究生批評性論文生產(chǎn)的重要背景，也是學(xué)院漸漸成為新世紀(jì)文學(xué)中心的一種表現(xiàn)。

在這一既承載理念與厚重文史、又直面當(dāng)下的學(xué)院文學(xué)生產(chǎn)空間內(nèi)，怎么理解文學(xué)現(xiàn)場、文學(xué)的同時代性？怎么理解碩士學(xué)位論文（現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)為核心，文藝學(xué)等其他專業(yè)也有涉及，但非典型）指導(dǎo)與寫作的目標(biāo)性、功利化，及其與文學(xué)批評、文學(xué)現(xiàn)場的關(guān)系？我們可以辨析出新世紀(jì)以來一條文學(xué)批評與生產(chǎn)的新路徑。這一文學(xué)批評、生產(chǎn)路徑因碩士學(xué)位獲得的目標(biāo)導(dǎo)向，以及學(xué)院環(huán)境中文學(xué)史、文藝?yán)碚摰葘徝琅c話語場域的制約，可能會使碩士論文批評、生產(chǎn)受到宏大人文背景、學(xué)院審美話語、理念導(dǎo)向等的內(nèi)在規(guī)約，也可能會有中文專業(yè)師生審美感性與因應(yīng)現(xiàn)實能力的弱化、學(xué)院政治對文學(xué)自主性的傷害等問題⑤。但更應(yīng)注意到，批評性碩士論文的生產(chǎn)主體是居于高等學(xué)歷教育中間位置的碩士研究生，他們年輕但也有一定的生活經(jīng)歷和審美閱歷，這令碩士學(xué)位論文批評性生產(chǎn)存在溢出學(xué)院邊界的可能。并且，無論有何種社會動因，碩士生的文學(xué)研究動力主要還是來自于興趣，這也使得他們對莫言、王安憶、賈平凹、徐則臣、張悅?cè)?、雙雪濤、班宇等同時代、同代人作家以及文學(xué)現(xiàn)場、鮮活文本，有著相對于社會人群更濃厚與專業(yè)化的審美興趣與目的，這些因素激發(fā)他們對同時代、同代人作家作品投入了更為豐富、充沛的文學(xué)熱忱與審美情感。反過來看，碩士論文研究批評對象——莫言、王安憶、賈平凹、徐則臣、張悅?cè)?、雙雪濤等同時代、同代人作家作品也即時喚醒了他們的文學(xué)史、文藝?yán)碚撝R以及生活體驗、審美感受的多重存儲，也推動著碩士論文批評主體能夠以契合自身審美經(jīng)驗的感性、理性結(jié)合的批評方式，去挖掘、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)著這一代人的文學(xué)與審美見解。在此意義上，碩士論文以在學(xué)院而溢出學(xué)院批評的文學(xué)生產(chǎn)方式構(gòu)成了新的文學(xué)中介。

和學(xué)院批評家一樣，批評性碩士學(xué)位論文首先承擔(dān)著文學(xué)現(xiàn)場與文學(xué)史的恰當(dāng)中介。文學(xué)專業(yè)研究生主要從課程教學(xué)中接受文學(xué)史知識與審美教育，并以純粹、嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)態(tài)度直面學(xué)院內(nèi)外大量作家作品，他們利用讀研期間兩三年職業(yè)、深入、廣泛地閱讀、研究重點(diǎn)作家作品，這是非專業(yè)讀者、新媒體批評等所無法做到的。作為年輕人，碩士研究生大多葆有銳利的人生姿態(tài)和批評鋒芒，這也是作為導(dǎo)師的學(xué)院批評家們所難能可為的。最終形成的碩士論文擁有三四萬字以上的體量，顯然是作家作品經(jīng)典化的一種有效的歷史中介。其次，通過批評性碩士論文生產(chǎn)，碩士生在個體與社會、他人間建立了一種審美中介。當(dāng)下審美教育面臨諸多困境，諸如應(yīng)試教育造成審美目標(biāo)化，一代代學(xué)生審美感受鈍化；受電子淺閱讀影響，社會審美認(rèn)知碎片化、概念化；可復(fù)制、消費(fèi)性的大眾化文藝盛行，審美期待逐漸麻痹，社會“美盲”似乎越來越多。而批評性碩士論文所關(guān)注的前沿作家作品有著相當(dāng)豐富駁雜的審美資源，且與現(xiàn)實生活息息相關(guān)，可以較好切入審美情境。研究生可以專業(yè)閱讀方式養(yǎng)成文學(xué)審美感性意識，當(dāng)他們走向社會，這種感性化的審美認(rèn)知、審美意識既可以感染傳導(dǎo)給社會他人，如果從事教育便是基礎(chǔ)教育的有效資源，也將有利于社會審美素養(yǎng)的長遠(yuǎn)發(fā)展。第三，從批評性碩士論文導(dǎo)師視角來說，中文專業(yè)教師應(yīng)大力拓展審美意識與批評思維，強(qiáng)化知識分子的崗位意識，擔(dān)當(dāng)好文學(xué)史、文學(xué)現(xiàn)場、作家作品與龐大數(shù)量中文學(xué)子的文學(xué)中介，不斷激活中文學(xué)子的文學(xué)現(xiàn)場感與同時代性，以此深化文學(xué)審美教育與文化傳承，培養(yǎng)批評力量。

總而言之，新世紀(jì)以來20年，文學(xué)創(chuàng)作、批評、教育、傳播等各個方面都少不了學(xué)院的影子，學(xué)院正日益走向文學(xué)前臺。尤其是近年來，電腦、手機(jī)等各種傳播媒介的廣泛使用，科幻文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不斷成為新的文學(xué)熱點(diǎn)，文學(xué)不斷配合自媒體以淺顯通俗方式走向大眾，文學(xué)創(chuàng)作、批評、教育都面臨著新的挑戰(zhàn)。在此情況下，學(xué)院并未后退，始終以專業(yè)化的眼光、及時因應(yīng)的態(tài)度、獨(dú)立自主的視角對諸多文學(xué)熱點(diǎn)發(fā)聲。如北京大學(xué)邵燕君、中南大學(xué)歐陽友權(quán)的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究，都是學(xué)院中人對文學(xué)新動向?qū)I(yè)、獨(dú)立的及時應(yīng)對。近年邵燕君更是帶領(lǐng)學(xué)生出版多種網(wǎng)絡(luò)文學(xué)文集、關(guān)鍵詞編選集，顯然是學(xué)院對文學(xué)現(xiàn)場與熱點(diǎn)的有效回應(yīng)，這種對熱點(diǎn)的及時應(yīng)對不僅在課堂、論壇中談?wù)搨鞑?，而且通過碩士、博士研究生（也有本科生）的學(xué)位論文日益將研究對象專業(yè)化、歷史化，進(jìn)而借助中文專業(yè)本科、碩士學(xué)生反饋到網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中去。這或表明當(dāng)下學(xué)院文學(xué)正走出傳統(tǒng)、陳舊的學(xué)院文化視域，而以對當(dāng)下文學(xué)及時的批評、研究，以一種持續(xù)強(qiáng)化的專業(yè)化、獨(dú)立性、輻射力成為一股不可忽視的文學(xué)發(fā)展變革新力量，或也是新世紀(jì)20年文學(xué)發(fā)展新動向以及學(xué)院文學(xué)新機(jī)制生成的可能。超越理念話語、因應(yīng)文學(xué)現(xiàn)場的諸多現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)批評性碩士學(xué)位論文或也是一種證明。

[本文為江蘇高?！扒嗨{(lán)工程”項目、國家社科基金項目（項目編號：18BZW157）、江蘇理工學(xué)院社科基金項目（項目編號：KYY19524）的階段性成果]

注釋：

① 陳思和：《關(guān)于“80 后”批評家文叢》，《南方文壇》2013年第6期 。

②檢索來源：中國知網(wǎng)碩士論文庫；檢索類別：哲學(xué)與人文科學(xué)；檢索條件：導(dǎo)師；檢索時間：2020年6月23日前。由于網(wǎng)絡(luò)檢索資源本身問題，復(fù)旦大學(xué)、北京大學(xué)、南京大學(xué)、北京師范大學(xué)等高校碩士學(xué)位論文很不全面，本研究僅選擇上線學(xué)位論文較多的導(dǎo)師作為樣本來探討，且條件設(shè)置后檢索出論文主題有的并非直接相關(guān)，但內(nèi)容較多涉及到，本研究也一并歸入該主題討論。

③檢索來源：中國知網(wǎng)碩士論文庫；檢索類別：哲學(xué)與人文科學(xué)；檢索條件：作家名+文學(xué)；檢索時間：2020年6月23日前。由于網(wǎng)絡(luò)檢索資源本身問題，條件設(shè)置后檢索出的論文主題有的并非直接相關(guān)，但內(nèi)容較多涉及到，本研究也一并歸入該主題討論。

④李徽昭：《學(xué)院化：新世紀(jì)文學(xué)的趨勢與憂思》，《南方文壇》2013年第1期。

⑤葉祝弟：《新世紀(jì)文學(xué)生產(chǎn)機(jī)制批判——關(guān)于 “作家學(xué)院化生存”的思考》 ，《社會科學(xué)》2012年第10期。

[作者單位：江蘇理工學(xué)院人文學(xué)院]