對(duì)于很多人而言，書(shū)法既熟悉又陌生。熟悉是因?yàn)榇蟛糠种袊?guó)人從小或多或少、或直接或間接地接觸過(guò)書(shū)法；而說(shuō)陌生，是因?yàn)榻^大多數(shù)人對(duì)書(shū)法的認(rèn)識(shí)都停留在“毛筆字”這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)層面。最近出版的《書(shū)法課》，作者林曦談道：書(shū)法是一個(gè)系統(tǒng)，它以傳統(tǒng)文化為根基，通過(guò)技藝的修習(xí)，練手調(diào)心，幫助我們形成新的視角，認(rèn)識(shí)和欣賞藝術(shù)與生活中的美。

林曦畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院，2011年，她創(chuàng)辦了暄桐教室，開(kāi)始教授零基礎(chǔ)成年人深入書(shū)法與傳統(tǒng)，課程包括書(shū)法、繪畫(huà)、中醫(yī)、靜坐、經(jīng)典閱讀等內(nèi)容，為許多熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的同好提供了系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的可能。近日，林曦?cái)y新作《書(shū)法課》在京舉辦線下分享。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

《書(shū)法課》背后：十年積累，三次推翻書(shū)稿

林曦畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院，6、7歲便開(kāi)始學(xué)習(xí)水墨畫(huà)、書(shū)法，她的水墨畫(huà)作品擅長(zhǎng)描繪當(dāng)下的生活，尤其喜畫(huà)花朵、孩童、案頭玩意等美好小景。2011年，她創(chuàng)辦了暄桐教室，開(kāi)始教授零基礎(chǔ)成年人深入書(shū)法與傳統(tǒng)。在經(jīng)過(guò)十年的積累之后，林曦梳理和分享了面向零基礎(chǔ)成年人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將多年來(lái)對(duì)于書(shū)法的思考寫作成書(shū)，出版為《書(shū)法課》。

林曦在現(xiàn)場(chǎng)談到，她一直有想為書(shū)法愛(ài)好者寫一本書(shū)的念頭，目前正式出版的《書(shū)法課》是她在推翻三遍草稿之后寫的第四遍。“其實(shí)我寫第一遍的時(shí)候非常難，獲得了美院很多書(shū)法專業(yè)的老師們的贊賞，說(shuō)寫得很好。但是我給了一些零基礎(chǔ)的同學(xué)試讀，他們說(shuō)看不懂，我覺(jué)得零基礎(chǔ)的同學(xué)看不懂就失敗了。第二遍我就以課程體系為主，出來(lái)之后反饋也不錯(cuò)，但是我覺(jué)得大家其實(shí)并不是讀者，并不是要看一個(gè)課程的筆記，上課和工業(yè)式的了解是不一樣的，想要知道的東西也不一樣，所以第二遍又被我否了?！绷株卣f(shuō)道?！暗谌?，我看了很多日本教手工藝的書(shū)，日本工藝能把這么復(fù)雜的事情講簡(jiǎn)單，所以就試著用特別輕快，特別沒(méi)有難度，很親切的語(yǔ)言講，寫完就像一本童書(shū)，其實(shí)提升了書(shū)法的高度和難度，魅力就沒(méi)有了。所以又寫了第四版，寫了三年?！?/p>

“寫這本書(shū)之前我做了很多功課，我把大概從民國(guó)時(shí)期一直到八九十年代，所有的書(shū)法大家們給書(shū)法愛(ài)好者寫的普及書(shū)大概有四五十本，如果再加上一些內(nèi)容比較重復(fù)的，大概100多本，我一口氣把它們都看了一遍，一一做了筆記?！绷株卣f(shuō)道。

關(guān)于為什么要做一件面對(duì)一群零基礎(chǔ)的人教學(xué)的工作，林曦說(shuō)：“能夠從零開(kāi)始，一點(diǎn)一點(diǎn)去構(gòu)建，帶著他們一起去學(xué)習(xí)的這個(gè)過(guò)程，比你站在某個(gè)高度俯瞰要看到更多。而且因?yàn)榇蟊娤矚g書(shū)法，不像我們?cè)诿佬g(shù)學(xué)院還有一張文憑要拿，為了將來(lái)的人生的職業(yè)選擇還有各種各樣別的東西要學(xué)，在我的教室里面大家學(xué)絕對(duì)是為自己而學(xué)的，為自己開(kāi)心而學(xué)，這樣的話，大家坐在一個(gè)教室里面談?wù)摰脑掝}，有的時(shí)候想想都真的是挺理想的，但是特別開(kāi)心?！薄稌?shū)法課》內(nèi)頁(yè)

“如今人們不寫字了，書(shū)法的藝術(shù)性反而變得更純粹”

陳丹青在為《書(shū)法課》寫的序言中說(shuō)：“來(lái)看林曦女士近十年的一攤子教學(xué)，倒是苦心經(jīng)營(yíng)而又能善作調(diào)理的美談?！芤越駮r(shí)的種種機(jī)運(yùn)與需求，盤活書(shū)畫(huà)教學(xué)。書(shū)畫(huà)有格，教學(xué)有趣，年年月月地修習(xí)濡染，向?qū)W之事便不再是功利與擺設(shè)，而是能內(nèi)化為精神生活，又使日常家居平添亮色?！?/p>

林曦說(shuō)：“我從小就會(huì)聽(tīng)到長(zhǎng)輩說(shuō)，字是敲門磚，在過(guò)去，大家沒(méi)有社交媒體，沒(méi)有那么多照片的時(shí)候，別人用什么來(lái)認(rèn)識(shí)你的教養(yǎng)，你的學(xué)養(yǎng)，你所受的教育，其實(shí)你一落筆，你寫下幾個(gè)字，大家就會(huì)對(duì)你有一個(gè)基本的判斷和認(rèn)識(shí)，所以我們都有一種默默的想要把字寫好的愿望。”林曦說(shuō)道。

“在古代科舉的那個(gè)時(shí)代，大家知道在唐代，身言書(shū)判，你考卷的字跡是一個(gè)非常重要的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。字跡在中國(guó)文化的歷史里面一直與人保持著一種同步的關(guān)系，就像我們今天給人看一段照片，一段視頻，那個(gè)年代沒(méi)有照片和視頻，那個(gè)時(shí)候把字叫做千里面目，千里之外的人可以通過(guò)你的字認(rèn)識(shí)你，我們依然覺(jué)得它是一種顯現(xiàn)，一種內(nèi)在修養(yǎng)的顯現(xiàn)。”她也說(shuō)道。

林曦認(rèn)為，現(xiàn)在我們?cè)庥龅膯?wèn)題已經(jīng)不是所謂的鋼筆字要取代毛筆字，而是人們壓根就不寫字了。在她看來(lái)，這對(duì)書(shū)法而言不完全是一件壞事，“書(shū)法的藝術(shù)性，就像繪畫(huà)、音樂(lè)一樣，藝術(shù)性這部分變得純粹了，今天當(dāng)你不再功利地用一個(gè)字跡展現(xiàn)自己的教養(yǎng)和才華的時(shí)候，你反而能自己真正享受書(shū)法這件事情。這么忙為什么還要寫字呢？我們已經(jīng)夠忙的了，但是在超強(qiáng)輸出的當(dāng)下，我們需要更大的電池來(lái)充電。書(shū)法的這個(gè)修養(yǎng)是中國(guó)幾千年來(lái)文人們都在從事的一個(gè)修養(yǎng)體系，有人說(shuō)，越經(jīng)過(guò)時(shí)間淘洗，沉淀下來(lái)的越是值得我們長(zhǎng)久去追尋，去探討的。書(shū)法就是這樣一個(gè)‘窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下’，在文人的每一個(gè)人生階段里面都成為跟自己相處以及表達(dá)自我的最重要的手段?！?/p>

她提到了自己在16歲時(shí)讀到的一本書(shū)，是徐復(fù)觀寫的《中國(guó)藝術(shù)精神》，“這本書(shū)里面核心的觀點(diǎn)就是中國(guó)人的藝術(shù)是以老莊為基礎(chǔ)的藝術(shù)，最大的特點(diǎn)是我們是為生活而藝術(shù)，而不是為藝術(shù)而生活。我們學(xué)習(xí)藝術(shù)，最終是為了來(lái)滋養(yǎng)和助力我們的生活，而不是把我們的生活當(dāng)作祭品去獻(xiàn)祭給藝術(shù)?！?/p>

思通楷則，少不如老

林曦談道：“大家知道在藝術(shù)這個(gè)行業(yè)里面，往往都是沒(méi)有太多出路的人才教零基礎(chǔ)，至少在過(guò)去是這樣的。但我不這么認(rèn)為，在我看來(lái)藝術(shù)需要源頭，藝術(shù)需要指引，我需要真正的指引，我希望我相信我愛(ài)的這件事情。因?yàn)槲姨珢?ài)寫字了，我覺(jué)得就算是天塌下來(lái)，只要鋪開(kāi)一張紙，我聽(tīng)到毛筆在紙上的聲音，一切煩惱跟我隔開(kāi)了，我跟所有的問(wèn)題就脫開(kāi)了，我認(rèn)為我獲得了快樂(lè)，我在字里面獲得了安定和滋養(yǎng)。這個(gè)世界上一定還有很多跟我一樣的人，我就是一個(gè)非常普通的人，大家應(yīng)該也一樣，所以我相信我花時(shí)間努力的去做這個(gè)事情會(huì)有知音，會(huì)有回饋?！?/p>

在她看來(lái)，零基礎(chǔ)是一件特別開(kāi)心的事情，“因?yàn)槟阋簧鲜值臅r(shí)候好有成就感，好開(kāi)心，打開(kāi)一個(gè)新的世界，你一個(gè)一個(gè)帖地認(rèn)識(shí)古代一位一位書(shū)家，讀他的詩(shī)文，讀那個(gè)時(shí)代最精彩的文章，欣賞那個(gè)時(shí)代最精彩的畫(huà)，聽(tīng)那個(gè)時(shí)代的音樂(lè)，這個(gè)時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在你眼前展現(xiàn)的這個(gè)水晶球真是太可愛(ài)了?！?/p>

成年人還可以學(xué)好書(shū)法嗎？林曦給出的答案是肯定的，她舉了書(shū)法家孫過(guò)庭說(shuō)過(guò)的一句話：思通楷則，少不如老。“這句話是說(shuō)成年人的優(yōu)勢(shì)在于你能把握一個(gè)事情的規(guī)律，小朋友的優(yōu)勢(shì)在于童子功，可以不厭其煩地有更多的機(jī)會(huì)打磨和重復(fù)，以及時(shí)間比較多。比較單純地去重復(fù)其實(shí)我們現(xiàn)在沒(méi)有這么多時(shí)間，我們非常忙，但是你發(fā)現(xiàn)越忙，其實(shí)你應(yīng)該越追求你學(xué)習(xí)的效率，所謂學(xué)習(xí)效率不是快，而是正確地重復(fù)，有效地學(xué)習(xí)?！彼f(shuō)道。

《書(shū)法課》書(shū)影