疫情發(fā)生后，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)點(diǎn)擊閱讀人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有別于傳統(tǒng)文學(xué)，引發(fā)文學(xué)觀念、實(shí)踐等領(lǐng)域的深刻變化。中國(guó)當(dāng)代文學(xué)在變與不變中發(fā)展，現(xiàn)實(shí)主義是不變的常道，浪漫現(xiàn)實(shí)主義網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是當(dāng)代文學(xué)最大的變量和增量。

現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的基礎(chǔ)在于現(xiàn)實(shí)，當(dāng)現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)實(shí)發(fā)生變化，鏡像現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)實(shí)主義作品就會(huì)呈現(xiàn)不同的面目。 《老媽有喜》一書(shū)中不惑之年的許夢(mèng)安意外懷上二胎，承受來(lái)自工作和家庭的雙重壓力。她正值青春期的女兒李云階，也經(jīng)歷著內(nèi)心的波瀾起伏。二胎生育過(guò)程，讓女兒李云階成長(zhǎng)，也讓許夢(mèng)安對(duì)婚姻和親子關(guān)系有了全新且深刻的認(rèn)識(shí)。許夢(mèng)安的丈夫李臨意識(shí)到丈夫和父親這兩個(gè)角色對(duì)家庭的影響。小到上初三的女兒李云階，大到40多歲的自己和丈夫，在這段經(jīng)歷中都不同程度地實(shí)現(xiàn)了自我成長(zhǎng)。

該書(shū)開(kāi)篇著力向讀者描繪了一個(gè)不一樣的老媽。在第一章《別樣母親許夢(mèng)安》中，良好的母女、同學(xué)、老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，形象生動(dòng)，刻畫(huà)妙趣橫生。女兒李云階所在中學(xué)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，長(zhǎng)跑冠軍劉思明在獲獎(jiǎng)后，單膝跪下，將獎(jiǎng)牌獻(xiàn)給李云階，響徹云天大聲表白，“我喜歡你” 。說(shuō)大不大、說(shuō)小不小的一段情竇初開(kāi)的美好故事。當(dāng)老師煞有介事地將雙方家長(zhǎng)叫到學(xué)校來(lái)開(kāi)會(huì)，母親許夢(mèng)安的一句道歉，巧妙地化解了尷尬和傷害。孩子、老師、家長(zhǎng)都滿意，“表白門(mén)”事件輕松地化解了。危機(jī)處理手法老辣，可見(jiàn)許夢(mèng)安不是一般的家庭婦女，而是新時(shí)代有知識(shí)有智慧有見(jiàn)識(shí)有格局的女性。以小見(jiàn)大，“表白門(mén)”事件的妥善處理為接下來(lái)許夢(mèng)安選擇生產(chǎn)二胎埋下伏筆。

傳統(tǒng)現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作的根本性原則是成功塑造典型環(huán)境中的典型人物。作品以母親許夢(mèng)安為核心，相互交織地塑造了女兒、丈夫、妹妹等多位主要人物。以懷上二胎的突發(fā)情況為敘事動(dòng)力推進(jìn)線索，將多數(shù)非主要人物模糊化、虛化處理，突出展示主要人物性格命運(yùn)。在現(xiàn)實(shí)主義的寫(xiě)實(shí)手法下，瑣屑庸常、誘惑四起，家長(zhǎng)里短籠罩著濃濃煙火氣。母親許夢(mèng)安、父親李臨不是天生為人父母的。他們也是相識(shí)相戀相愛(ài)、結(jié)婚生子，一路學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)來(lái)的。同時(shí)代的兩位母親，許夢(mèng)安和思明媽媽，在對(duì)待子女的青春萌動(dòng)上，態(tài)度迥異，防守型或進(jìn)攻型，父親李臨在女兒早戀事情上有些“插不上話” ……作品中的父母形象代表當(dāng)下大多數(shù)為人父母的典型形象。以許夢(mèng)安為代表的新時(shí)代女性，在家庭工作、生活事業(yè)兩不誤的征途上，雖奔波忙碌，但漸入佳境，逐漸走上正軌。人物塑造、形象刻畫(huà)符合廣大讀者固有的思維方式和認(rèn)知，最大限度地濃縮當(dāng)下社會(huì)生活實(shí)景。

在文本創(chuàng)作中，作者注入多元素多角度。讀書(shū)的孩子早戀，兩位母親，一個(gè)代表開(kāi)明，一個(gè)代表保守，倆人的對(duì)立性話語(yǔ)，開(kāi)明的力量不光代表光明和前行方向，而保守的力量也不一定代表黑暗或落后，絕對(duì)的黑白、正反之間的差別被消弭，非黑即白、非此即彼的定律被瓦解打破。多角度多元文化的探索、較量與共存，已成為文化常態(tài)。文本中的人物形象褪去光環(huán)和“英雄式”的外衣，喜笑哀怒、愛(ài)恨嗔癡，身邊人、普通街坊的所思所想，生活方式和情感表達(dá)方式，都被作者近乎白描的敘事策略充分表現(xiàn)。讀者在閱讀體驗(yàn)中感覺(jué)更加具體化、真實(shí)化和鮮活化。

上世紀(jì)90年代以來(lái)，當(dāng)代中國(guó)文學(xué)愈發(fā)日?；?。日常生活的審美化書(shū)寫(xiě)，彰顯經(jīng)驗(yàn)化的真實(shí)性。非典型的、普通的、瑣碎的個(gè)體形象四散于文本。以生育二胎家庭為整體背景，正是從“二胎”這一鮮活的社會(huì)現(xiàn)象作為“小切口”入手，在溫潤(rùn)的生活細(xì)節(jié)中尋找個(gè)體的平凡快樂(lè)。文本的多元文化內(nèi)涵，顯現(xiàn)出多元共生的當(dāng)下文學(xué)的總體性特征。

文中的二胎是男孩，取名小葡萄。已經(jīng)有一定獨(dú)立思考能力的女兒李云階覺(jué)得有了弟弟，就會(huì)分走父母一半的愛(ài)，抵抗情緒強(qiáng)烈。從未成年人李云階的視角看到“有喜”這事，具有不可預(yù)見(jiàn)性。當(dāng)小葡萄出生時(shí)，矛盾沖突達(dá)到高潮。讀者根據(jù)自身對(duì)文本的感受強(qiáng)弱，即時(shí)獲得閱讀快感。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的出現(xiàn)，成為傳統(tǒng)文學(xué)與后現(xiàn)代文化之間的友誼使者。深刻且彌漫性的代入感，讀者只需要閱讀，立即能對(duì)文本加以理解，進(jìn)入“戰(zhàn)時(shí)狀態(tài)” 。在創(chuàng)作者的文字游戲中，感受字里行間所要表達(dá)的情緒、經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)等。

在后記中，同為女性的作者蔣離子坦言，寫(xiě)作過(guò)程是“找尋自我”到“肯定自我”的確證過(guò)程?！吧頌榕?，是一件值得驕傲的事。 ”作者回憶到，有一次和母親為了一件小事?tīng)?zhēng)執(zhí)，母親說(shuō)了一句話：“我生下你時(shí)，也才20多歲，我也不懂怎么做母親呀。 ”女兒、妻子、母親，這是作者母親的角色定位變化，也是作者已經(jīng)或即將面對(duì)的角色定位變化。從某種意義上而言，閱讀《老媽有喜》能幫助新時(shí)代青年男女提前經(jīng)歷為人父母的體驗(yàn)。