中國(guó)作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)年會(huì)

中國(guó)兒童文學(xué)論壇

在舉國(guó)準(zhǔn)備迎接新中國(guó)70華誕之際，9月19 日，由中國(guó)作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)、晨光出版社共同主辦的中國(guó)作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)2019年年會(huì)暨中國(guó)兒童文學(xué)論壇在云南臨滄舉行。此次會(huì)議的主題即為慶祝新中國(guó)成立70周年，不忘初心，牢記使命，努力推動(dòng)中國(guó)兒童文學(xué)事業(yè)不斷前進(jìn)。

會(huì)議由中國(guó)作協(xié)副主席、中國(guó)作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)主任高洪波和浙江師范大學(xué)教授、中國(guó)作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)副主任方衛(wèi)平分別主持，北京大學(xué)中文系教授、中國(guó)作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)副主任曹文軒總結(jié)。中共云南省委宣傳部副部長(zhǎng)蔡祥榮、云南出版集團(tuán)黨委委員、總編輯田大余、云南省作協(xié)主席范穩(wěn)、中共臨滄市委宣傳部部長(zhǎng)楊安興到會(huì)祝賀。中國(guó)作協(xié)兒委會(huì)委員白冰、朱自強(qiáng)、劉海棲、孫云曉、李利芳、張曉楠、陳詩(shī)哥、納楊、秦文君、徐魯、徐德霞、董宏猷、韓進(jìn)、薛衛(wèi)民等參加。會(huì)議邀請(qǐng)兒童文學(xué)作家、評(píng)論家吳然、崔昕平、湯萍，晨光出版社社長(zhǎng)吉彤等參與討論。

新中國(guó)成立70年以來(lái)，特別是改革開放40年以來(lái)，我國(guó)少年兒童生存狀況發(fā)生了很大變化，兒童文學(xué)也經(jīng)歷了多個(gè)發(fā)展時(shí)期，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，形成獨(dú)特風(fēng)格。近十年來(lái)，國(guó)際童書的大量引進(jìn)、對(duì)外出版的揚(yáng)帆起航對(duì)我國(guó)兒童文學(xué)發(fā)展既是促進(jìn)也是挑戰(zhàn)。會(huì)上，大家圍繞新時(shí)代兒童文學(xué)發(fā)展的新空間和新挑戰(zhàn)、文學(xué)理論如何更好地發(fā)揮對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的指導(dǎo)引導(dǎo)作用、中國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)的美學(xué)特征和審美范式等議題展開交流討論。

一、創(chuàng)作需要與時(shí)代、與兒童心氣相通

在徐德霞看來(lái)，歷經(jīng)了新世紀(jì)“黃金十年”的中國(guó)兒童文學(xué)進(jìn)入了冷靜思索、自我調(diào)整的階段，考慮最多的是如何提升兒童文學(xué)品質(zhì)?！盁o(wú)論寫什么，作家們要找到一條與時(shí)代、與當(dāng)代少年兒童心氣相通的東西。”

年過六旬的劉海棲因?yàn)閷?duì)童話寫作的不滿足，在朋友啟發(fā)下開始將筆觸投向自己的童年生活?！澳切┰谖倚睦锓瓭L沸騰的故事，距今50多年了。不過一旦動(dòng)起筆來(lái)，所有記憶都浮出腦海，所有細(xì)節(jié)都毛茸茸的出現(xiàn)在眼前?！眲⒑群笸瓿伞队续澴拥南奶臁贰督稚系鸟R》，并以少年時(shí)期當(dāng)兵經(jīng)歷為藍(lán)本創(chuàng)作了戰(zhàn)爭(zhēng)題材作品《小兵雄赳赳》。劉海棲對(duì)小讀者而言，是爺爺輩的人了，和現(xiàn)在的孩子有不少隔閡，對(duì)他們的興趣愛好都很陌生，他笑言，如果在兒童作品中再去裝嫩、追逐風(fēng)尚，一定會(huì)被嘲笑?！暗覀円灿形覀兊膬?yōu)勢(shì)，比如我們的生活經(jīng)驗(yàn)和有故事性的經(jīng)歷，我們童年生活的跳躍靈動(dòng)，我們生活年代的火熱和激情，我們那時(shí)的理想和遺憾，有理由把它們表現(xiàn)出來(lái)，呈現(xiàn)給現(xiàn)在的孩子?！?/p>

最初動(dòng)筆，劉海棲擔(dān)心旋律黯淡，甚至變成獨(dú)自囈語(yǔ)。但寫著寫著，擔(dān)憂就慢慢打消了，“隨著噠噠的鍵盤聲，喚醒了我埋在內(nèi)心最深處的寶藏，那些細(xì)節(jié)，那些我曾經(jīng)與之為伍的人物，那些歡樂和憂傷都噴涌出來(lái)，依然靈動(dòng)而潔凈，響亮而熾熱，依然那么感動(dòng)我，所以我終于知道，有些東西是永遠(yuǎn)不會(huì)被污染的?！?/p>

這樣的寫作嘗試讓劉海棲意識(shí)到兒童文學(xué)的題材是非常廣泛的，而不是局促的、程式化的，它可以把觸角伸展到生活的方方面面，探摸到時(shí)間的遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，挖掘出時(shí)代的所有細(xì)微之處。劉海棲說，自己這個(gè)年紀(jì)仍在讀書，仍在思考，想通過這樣的作品，把那代人的正直無(wú)畏、堅(jiān)韌陽(yáng)剛傳遞給孩子，把他們對(duì)世界對(duì)人生的看法與孩子分享。

隨著全民閱讀的深入開展，當(dāng)下孩子的閱讀尤其受到關(guān)注。我們已經(jīng)無(wú)需擔(dān)憂兒童不閱讀，而重點(diǎn)是關(guān)心他們閱讀什么。納楊認(rèn)為兒童文學(xué)應(yīng)該是一種人文精神的體現(xiàn)，是審美能力在滋養(yǎng)，應(yīng)該與那些具有功能性、目的性的認(rèn)知讀物區(qū)分開?！爱?dāng)下少年兒童的生活發(fā)生了巨大變化。我們的兒童文學(xué)作品中的生活是否能與他們的生活發(fā)生關(guān)聯(lián)，很重要。這樣才能被他們接納、閱讀，進(jìn)而才能起到引導(dǎo)審美、培育人文素養(yǎng)的作用?！?/p>

兒童文學(xué)書寫現(xiàn)實(shí)的作品比前幾年明顯量多質(zhì)高，如秦文君《云三彩》，描寫一個(gè)叫三彩的女孩從東北來(lái)到上海，其間孩子的成長(zhǎng)與時(shí)代的洪流。但總體而言，還比較欠缺。徐德霞指出，目前兒童文學(xué)一面是藝術(shù)上的回歸，一面是對(duì)當(dāng)下少年兒童生活的游離。此前《兒童文學(xué)》雜志主編馮臻曾談到當(dāng)下童話有三個(gè)轉(zhuǎn)向，分別是從給予到認(rèn)同——思維的轉(zhuǎn)向；從“西式”到“中式”——文化的轉(zhuǎn)向；從孩子到人類——?jiǎng)?chuàng)作哲學(xué)的轉(zhuǎn)向。徐德霞認(rèn)為這其中有值得注意的潛在傾向：過度追求隱秘的兒童心理與兒童情感，童話精妙復(fù)雜，難以讀懂；成人化的兒童作品悄然增多，有的偏離了兒童文學(xué)的初衷；不少童話既無(wú)想象也無(wú)故事，僅靠語(yǔ)言華麗裝點(diǎn)。徐德霞認(rèn)為，這種傾向使得含蓄晦澀的作品多了，明朗輕快的少了；華美空洞的作品多了，樸實(shí)豐富的少了；成人視角的作品多了，老少皆宜的少了；動(dòng)輒萬(wàn)字的長(zhǎng)篇多了，精簡(jiǎn)流暢的短篇少了?！氨仨毦璺簝和膊荒茏呶ㄋ囆g(shù)之路。我們的作品需要時(shí)代氣息，需要現(xiàn)實(shí)生活的充盈。童話是孩子們最有親近感的文學(xué)形式，如果孩子們讀不懂童話了，那才是最可怕的。”

吉彤結(jié)合少兒出版的情況也談到，兒童文學(xué)創(chuàng)作應(yīng)該更多關(guān)注現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)作出更多接地氣，反映現(xiàn)實(shí)題材的兒童文學(xué)作品。作家只有關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注兒童成長(zhǎng)，創(chuàng)作出的作品才能貼近孩子，真實(shí)鮮活地反應(yīng)孩子們的精神世界和心靈向往，產(chǎn)生撼人心魂的魅力。近年來(lái)，晨光出版社多次邀請(qǐng)兒童文學(xué)作家到云南少數(shù)民族地區(qū)實(shí)地采風(fēng)，創(chuàng)作和出版多部反映少數(shù)民族地區(qū)兒童生活狀況的兒童文學(xué)作品。近期出版的《春潮 · 童年》書系也是作家來(lái)云南采風(fēng)時(shí)創(chuàng)作出的一套反映云南少數(shù)民族地區(qū)孩子生活狀況的作品。吉彤希望作家們通過對(duì)生活的深度挖掘，創(chuàng)作出更多接地氣、傳得開、留得下的精品佳作。

二、讓孩子獨(dú)立思考，兒童文學(xué)亟需“精神堅(jiān)果”

兒童文學(xué)與生俱來(lái)有著友好的天性與本質(zhì)，卻也有可能以溫柔而藝術(shù)的方式誤導(dǎo)兒童。孫云曉寫英雄少年賴寧時(shí)曾有這樣的反思：“盡管我在作品中反復(fù)寫明不提倡未成年人上山救火，但將賴寧的救火犧牲和被表彰的過程寫得較為詳細(xì)。這樣的處理沒有充分考慮兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和理解能力，有可能導(dǎo)致孩子模仿，這就是對(duì)兒童不夠友好的體現(xiàn)?！?019年這部長(zhǎng)篇兒童小說修訂再版時(shí)，他聽取兒童文學(xué)作家張之路的建議，將賴寧救火的過程基本刪除，只用幾行字簡(jiǎn)單介紹。

孫云曉認(rèn)為，評(píng)價(jià)兒童文學(xué)作品的優(yōu)劣既有藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)也有倫理標(biāo)準(zhǔn)，倫理標(biāo)準(zhǔn)之一即是否尊重兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)與權(quán)利，直接而通俗的說法就是“兒童優(yōu)先或者兒童友好?！?/p>

孫云曉一直對(duì)另一部長(zhǎng)篇兒童小說《金猴小隊(duì)》中的一個(gè)細(xì)節(jié)擔(dān)憂，當(dāng)時(shí)他正通過不吃主食減肥，自認(rèn)為有效，就將這個(gè)過程寫到作品中，后來(lái)了解到這樣做對(duì)健康有害?！帮@然，我寫的這個(gè)知識(shí)細(xì)節(jié)是不科學(xué)的，如果孩子模仿可能導(dǎo)致不良后果。所以2017年再版時(shí)也做了修改?！睆摹皟和押谩钡慕嵌瘸霭l(fā)，很多作品都不夠嚴(yán)謹(jǐn)，“如何創(chuàng)作和推薦優(yōu)秀兒重文學(xué)作品將面臨許多挑戰(zhàn)，但為了兒童必須勇敢面對(duì)。”

由兒童友好出發(fā)，還能觸及更具有普遍性和傾向性的問題。一些學(xué)者提出，如今中小學(xué)生語(yǔ)文教育偏感性而忽視理性，兒童文學(xué)創(chuàng)作也有類似情況。培養(yǎng)批判性思維，倡導(dǎo)質(zhì)疑精神，是兒童文學(xué)追求的真正的“兒童友好”。

如何實(shí)現(xiàn)？徐魯給出了他的思考：進(jìn)行非虛構(gòu)兒童文學(xué)閱讀。他觀察到一個(gè)現(xiàn)象，小學(xué)生中學(xué)生寫作文，想象力天馬行空。但如果去描述一個(gè)真實(shí)準(zhǔn)確又符合事理邏輯的現(xiàn)實(shí)故事，大部分孩子不一定寫得好，甚至不一定動(dòng)得了筆?！拔艺J(rèn)為跟閱讀的單一性有關(guān)。兒童閱讀推廣大量童話故事，孩子們的閱讀視野越來(lái)越狹窄，閱讀口味越來(lái)越單調(diào)。缺少描述和思考現(xiàn)實(shí)問題的能力，有的孩子成長(zhǎng)過于情緒化。”

徐魯認(rèn)為，兒童閱讀應(yīng)該多樣、豐富，不能營(yíng)養(yǎng)單一。 “兒童文學(xué)作家應(yīng)該成為兒童心理成長(zhǎng)的高級(jí)營(yíng)養(yǎng)師，不僅要培養(yǎng)孩子們相信童話的情懷，同時(shí)也要培養(yǎng)孩子們獨(dú)立思考的能力。這個(gè)世界不全是玫瑰色的，童話也解決不了一切問題，理性和健全心智最重要。”徐魯利用繪畫書形式為低年級(jí)小讀者創(chuàng)作系列中國(guó)科學(xué)家故事，彰顯科學(xué)探索精神，出版了《羅布泊的孩子》《追尋》等帶有紀(jì)實(shí)風(fēng)格的兒童小說?！胺翘摌?gòu)兒童文學(xué)不僅是把科學(xué)知識(shí)傳遞給小讀者，我一直提醒自己要寫的不單單是一個(gè)故事，我希望自己的書能讓小讀者感到開闊明朗的情懷，感到對(duì)自然天地的敬畏，獲得觀察能力和判斷能力，獲得身體骨骼和精神骨骼都具備的一種力量?！?/p>

不少作家對(duì)專業(yè)性較強(qiáng)或傳記類題材猶豫，怕情感單薄、言語(yǔ)枯燥而無(wú)法吸引小讀者。徐魯認(rèn)為不然，很多內(nèi)容的發(fā)展前進(jìn)都包含時(shí)代印記，甚至能喚起作家自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，產(chǎn)生情感敬畏?！翱茖W(xué)家、天文學(xué)家、建筑學(xué)家、英雄模范…… 孩子們?cè)陂喿x這些作品時(shí)，也是在瞭望中國(guó)的群星，人類的群星，在歷史進(jìn)程中摸索時(shí)代，建立光明闊達(dá)的人生觀與價(jià)值觀。

作為出版人，接力出版社總編輯白冰表示近年來(lái)兒童閱讀越來(lái)越受到重視，學(xué)會(huì)讀書已經(jīng)成為孩子的核心素質(zhì)之一。兒童書籍在審美趣味上大幅提升，但詩(shī)歌寓言、少兒紀(jì)實(shí)文學(xué)等還是弱項(xiàng)，有待開發(fā)空間。

三、吸引世界讀者的，是有中國(guó)精神內(nèi)涵的兒童文學(xué)

作為中國(guó)少年兒童新聞出版總社總編輯，探尋少兒出版的初心與使命，不間斷地反躬自省在張曉楠看來(lái)是少兒出版工作的魅力所在。圍繞著市場(chǎng)關(guān)系而異軍突起的兒童文學(xué)幾乎長(zhǎng)期在少兒開卷排行榜上占據(jù)著前十的排名，強(qiáng)勁拉動(dòng)著少兒出版，也深刻地激蕩著這一代少年兒童精神世界?！暗?，我們不希望兒童文學(xué)成了兒童思想的統(tǒng)治者，而創(chuàng)作者自身反倒成了市場(chǎng)化的工具或奴仆?！睆垥蚤f，兒童文學(xué)的與眾不同之處在于，要擔(dān)負(fù)起為孩子一生打好精神底色的使命，正是這一點(diǎn)決定了對(duì)于兒童文學(xué)的探索是建立在以社會(huì)效益為首，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一的過程。

中少總社將很多作家創(chuàng)作的圖畫書開發(fā)成課程推廣到海外，圖畫書版權(quán)輸出已經(jīng)成為編輯工作的常規(guī)動(dòng)作，令人欣喜的是，《龍的故鄉(xiāng)》《花木蘭》等一系列圖畫書在海外推廣過程中深受讀者喜歡。

兒童文學(xué)海外出版是一片值得深耕細(xì)作的肥沃土壤，我們應(yīng)該推出什么樣的少兒作品？哪類題材受國(guó)外市場(chǎng)青睞？納楊提出，更多富有中國(guó)精神內(nèi)涵的兒童文學(xué)作品?！拔覀儗懽鲿r(shí)要有世界讀者的意識(shí)，但并不是說要為世界、為其他國(guó)家的讀者去寫。古典主義、浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義，中國(guó)傳統(tǒng)文化有著濃厚的人文底蘊(yùn)。作家心中當(dāng)有中國(guó)的精神氣質(zhì)，關(guān)注中國(guó)當(dāng)下社會(huì)，了解中國(guó)少年兒童的想法與心理，寫出具有中國(guó)特色的文學(xué)表達(dá)，自然會(huì)吸引世界興趣?！?/p>

很多兒童文學(xué)作家一直為此努力，在寫作道路上不斷回望、修正。湯萍對(duì)作品的要求是既有較高的文學(xué)價(jià)值，又有趣味性的故事，蘊(yùn)藏著對(duì)生命和自然的思考，讓孩子們?cè)诠适轮凶甜B(yǎng)心靈，健康成長(zhǎng)。陳詩(shī)歌對(duì)“世界是怎么開始的”充滿強(qiáng)烈興趣，提出“兒童創(chuàng)世”想法——生病期間喝白粥時(shí)正好看到星空的圖片，腦海里頓時(shí)出現(xiàn)白粥的米粒潑灑到空中變成滿天星斗，宇宙出現(xiàn)了…… 據(jù)此他翻閱資料，通過學(xué)習(xí)研究寫出不少與宇宙天體相關(guān)的兒童文學(xué)，陳詩(shī)歌覺得自己不是在寫童話，而是在寫科普，創(chuàng)作本身有趣了起來(lái)，也讓小讀者能領(lǐng)略宇宙星辰的奧秘。

四、為了兒童，要做一棵“把根扎得很深的樹”

除了在文學(xué)性上的精進(jìn)，兒童文學(xué)也在有意識(shí)地向少兒教育、圖畫繪本、藝術(shù)舞劇等多元領(lǐng)域精深開拓，中國(guó)海洋大學(xué)教授朱自強(qiáng)直言，跨學(xué)科性和實(shí)踐應(yīng)用性是他所認(rèn)為的兒童文學(xué)兩大學(xué)科屬性?！皟和膶W(xué)和心理學(xué)、教育學(xué)、美術(shù)、民間文學(xué)、民俗學(xué)等都有密切關(guān)系。兒童文學(xué)的學(xué)科生長(zhǎng)立足于這些學(xué)科發(fā)展基礎(chǔ)之上?！?跨學(xué)科性和實(shí)踐應(yīng)用性作為相互補(bǔ)充、相互生成的合力，促進(jìn)了兒童文學(xué)的學(xué)科發(fā)展。

朱自強(qiáng)注意到，兒童文學(xué)在學(xué)術(shù)界的整體地位有較大提升。不論國(guó)家社科基金的重大項(xiàng)目，還是教育部重大課題研究，諸如兒童文學(xué)翻譯學(xué)、文化產(chǎn)業(yè)語(yǔ)文教育等中國(guó)兒童文學(xué)跨學(xué)科拓展研究相關(guān)課題相繼出現(xiàn)。這也得益于教育事業(yè)在社會(huì)建構(gòu)中的發(fā)展，朱自強(qiáng)說。

李利芳也提出，兒童文學(xué)理論研究亦不能離開跨學(xué)科視域。新時(shí)期以來(lái)，學(xué)者們能夠取得一批標(biāo)志性的理論成果，和他們廣博的學(xué)科視域有密切關(guān)系。李利芳談到，“兒童文學(xué)”從發(fā)生、發(fā)展到變革，都緣起并緊緊圍繞“兒童”這一具體精神生命現(xiàn)象，都是成人社會(huì)對(duì)“兒童—童年”問題的發(fā)現(xiàn)、覺悟與觀念推進(jìn)。表面看是知識(shí)更新，內(nèi)部表征的是人類對(duì)自身生命起源、對(duì)認(rèn)識(shí)人類社會(huì)的不懈勘探?！八?，我們?cè)谖膶W(xué)上遇到的種種發(fā)展困惑，最主要的瓶頸問題依然在于我們對(duì)我們的服務(wù)對(duì)象——兒童，在認(rèn)識(shí)理解上的觀念滯后性。想要解決這個(gè)問題，必須在一個(gè)更加開闊、更為豐富具體的社會(huì)結(jié)構(gòu)中去考察與勘探，文學(xué)理論在其中扮演的應(yīng)該是觀念引領(lǐng)的角色，能夠抵達(dá)對(duì)兒童文學(xué)認(rèn)識(shí)、思考、研究的最前沿狀態(tài)?！?/p>

隨著兒童文學(xué)市場(chǎng)的不斷開拓，各類兒童閱讀教育機(jī)構(gòu)風(fēng)起云涌，搶占先機(jī)，在滿足兒童閱讀指導(dǎo)需求的同時(shí)也敲響過度商業(yè)化的警鐘。正如董宏猷所說，兒童閱讀大潮難免摻進(jìn)雜質(zhì)，忽略書目的文學(xué)與美學(xué)品格?！皞鞑シ绞窖该?，閱讀沒有足夠文學(xué)浸潤(rùn)，故事講完只給出道理，越來(lái)越簡(jiǎn)單，好像生了銹?！奔{楊也提出，不是寫兒童就是兒童文學(xué)。

劉海棲將火熱的兒童暢銷書形容為“桉樹效應(yīng)”：桉樹高大茂密，養(yǎng)育了很多動(dòng)物，但同時(shí)也導(dǎo)致惰性、遲緩與昏睡，抑制了周圍植物。如果大肆生長(zhǎng)，勢(shì)必會(huì)影響到生態(tài)平衡。面對(duì)此情形，兒童文學(xué)作家需要定力，冷靜思考，不跟風(fēng)逐流，深挖自己所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，讓作品始終穩(wěn)定前進(jìn)。

論壇上，崔昕平、韓進(jìn)、吳然、薛衛(wèi)民等作家、評(píng)論家分別就兒童文學(xué)理論學(xué)術(shù)史研究、大自然文學(xué)、兒童詩(shī)等話題展開交流。

多位專家談到，兒童文學(xué)處在潮平兩岸闊的發(fā)展階段，未來(lái)還會(huì)更加繁榮，如何保持良性生長(zhǎng)是每一個(gè)兒童文學(xué)作家、評(píng)論家、出版人都在努力探索的。也許正像曹文軒在總結(jié)發(fā)言中說的那樣，面對(duì)這樣一個(gè)由我們自己營(yíng)造的、所希望的，卻又讓我們時(shí)有焦慮和擔(dān)憂的時(shí)代，我們需要有一種雷打不動(dòng)的定力，回到文學(xué)史語(yǔ)境中，重溫經(jīng)典的品質(zhì)，重新認(rèn)識(shí)文學(xué)的恒定面，以不變應(yīng)萬(wàn)變。一個(gè)作家主要關(guān)注的不是變化的一面，而是不變的一面：這個(gè)世界的基本存在狀態(tài)，恒定不變的人性和永遠(yuǎn)的神秘，以及我們民族用數(shù)千年創(chuàng)作積累起來(lái)的基本文學(xué)經(jīng)驗(yàn)，“內(nèi)容為王”是我們要高舉在手的旗幟。

會(huì)后，高洪波與作家、學(xué)者們一行來(lái)到邊境線上的佤山翁丁小學(xué)，了解當(dāng)?shù)亟虒W(xué)情況與校園生活，與孩子們互動(dòng)交流，并進(jìn)行贈(zèng)書儀式。

向翁丁小學(xué)贈(zèng)書

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