講座現(xiàn)場(chǎng)

8月22日，由中國(guó)作家協(xié)會(huì)主辦，甘肅省文聯(lián)、甘肅省作協(xié)承辦，中共甘南州委宣傳部、甘南州文聯(lián)協(xié)辦的第29期中國(guó)作家協(xié)會(huì)“文學(xué)照亮生活”全民公益大講堂在甘肅省甘南藏族自治州舉行。中國(guó)作家協(xié)會(huì)全委會(huì)委員、天津市作家協(xié)會(huì)副主席肖克凡作了題為“高科技時(shí)代的閱讀”的主題演講，來(lái)自甘南藏族自治州委宣傳部、文聯(lián)、作協(xié)等組織的100余位文藝工作者和文學(xué)愛(ài)好者參加了本次活動(dòng)。講座由甘南藏族自治州州委宣傳部副部長(zhǎng)王永紅主持，中國(guó)作家協(xié)會(huì)創(chuàng)聯(lián)部民族處處長(zhǎng)陳濤對(duì)中國(guó)作家協(xié)會(huì)“文學(xué)照亮生活”全民公益大講堂作了介紹。

主講人肖克凡

主動(dòng)讀書和被動(dòng)讀書

肖克凡首先向聽(tīng)眾分享了自己對(duì)讀書這個(gè)話題的思考。肖克凡認(rèn)為，中國(guó)雖然有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的讀書傳統(tǒng)，但要警惕中國(guó)傳統(tǒng)文化存在的弊端。在肖克凡看來(lái)，讀書狀態(tài)可以分為兩種：主動(dòng)讀書和被動(dòng)讀書，這兩種讀書狀態(tài)會(huì)產(chǎn)生兩種不同的讀書境界。古代的讀書人為了出人頭地，必須得讀書，這是被動(dòng)讀書的典型。相反，主動(dòng)讀書則指憑著滿腔熱情讀書，使讀書成為人們的生活興趣和基本的生活內(nèi)容。

肖克凡以親身經(jīng)歷向現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾解釋兩種讀書狀態(tài)的不同。他在年輕的時(shí)候曾多次試著閱讀美國(guó)作家、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者索爾·貝婁的代表作《赫索格》，怎么也讀不下去，不過(guò)有一次碰巧拿起這本書，他竟然讀到水壺里的水都燒干了卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。在肖克凡看來(lái)，這種“人書合一”的狀態(tài)就是主動(dòng)讀書。

講座現(xiàn)場(chǎng)

讓我們重回紙質(zhì)圖書

科技發(fā)展日新月異，紙質(zhì)讀物逐漸被液晶屏幕代替，可以說(shuō)，我們的生活中充滿了圖像。身處高科技時(shí)代，閱讀發(fā)生了哪些變化？肖克凡認(rèn)為，閱讀紙質(zhì)圖書與閱讀電子圖像有巨大的不同：閱讀紙質(zhì)書是自主的行為，可以讓閱讀的人“駐足在字里行間，沉浸在理想王國(guó)中”，“我們閱讀紙質(zhì)書籍的節(jié)奏與我們的呼吸同步，時(shí)時(shí)擁有自主的閱讀維度，從而調(diào)動(dòng)我們的想象能力，激發(fā)我們的吸收能力，增進(jìn)我們的理解能力”。

不同于閱讀紙質(zhì)書，閱讀電子圖像則容易一閃而過(guò)，從不停頓。肖克凡說(shuō)，高科技時(shí)代，碎片化閱讀越來(lái)越成為典型，圖像成為訊息真實(shí)的證據(jù)。但圖像的問(wèn)題在于，它將信息一股腦兒提供給讀者，使讀者喪失思考的能力。肖克凡以國(guó)外學(xué)者曾經(jīng)做過(guò)的一項(xiàng)研究為例來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)：研究發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)收音機(jī)長(zhǎng)大的孩子比看電視長(zhǎng)大的孩子有更發(fā)達(dá)的想象力和更強(qiáng)的理解能力，這說(shuō)明相較于聲音對(duì)于孩子想象力的激發(fā)，圖像更容易使孩子懶于想象和思考。

面對(duì)圖像時(shí)代給閱讀帶來(lái)的諸如喪失主動(dòng)思考能力等挑戰(zhàn)，肖克凡建議重新回到紙質(zhì)圖書，并且以由熱情激發(fā)的主動(dòng)方式來(lái)閱讀?！氨M管手機(jī)已經(jīng)成為全天候的閱讀‘神器’，紙質(zhì)書籍還是不可廢除的”，因?yàn)榧堎|(zhì)書籍會(huì)為我們插上想象的翅膀，激發(fā)我們的創(chuàng)造力，奔向“詩(shī)與遠(yuǎn)方”。

現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾認(rèn)真聆聽(tīng)

現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾認(rèn)真聆聽(tīng)

高科技時(shí)代，應(yīng)該如何閱讀？

那么，在高科技時(shí)代，該如何閱讀紙質(zhì)圖書呢?肖克凡給出了三條建議。第一，避免碎片化閱讀，進(jìn)入深層次閱讀，獲得巔峰體驗(yàn)?！案≡甑纳鐣?huì)生活中，要保持良好的閱讀心態(tài)，不急不躁，‘書人合一’，方可進(jìn)入深層次閱讀，達(dá)到巔峰體驗(yàn)。這對(duì)于我們積累知識(shí)尤為重要?！钡诙?，肖克凡認(rèn)為“閱讀等于走進(jìn)大森林，發(fā)現(xiàn)參天大樹，等于發(fā)現(xiàn)了路標(biāo)方向，從而理解大森林”。他以魯迅著作為例，讀者通過(guò)閱讀魯迅這棵“大樹”，發(fā)現(xiàn)更多的“大樹”，從而理解整個(gè)森林；閱讀魯迅不僅能讓我們了解人生，還能理解社會(huì)發(fā)展規(guī)律。

第三，將學(xué)習(xí)當(dāng)作終身的事情，把閱讀當(dāng)成日常生活的內(nèi)容。在肖克凡看來(lái)，手機(jī)閱讀支離破碎，同時(shí)可能存在虛假成分。他強(qiáng)調(diào)閱讀經(jīng)典，因?yàn)榻?jīng)典“經(jīng)過(guò)歷史檢驗(yàn)，經(jīng)過(guò)時(shí)光淘洗”。此外，終身的、成為日常生活一部分的閱讀能夠增加我們的生命得以“延長(zhǎng)”，“親歷”歷史和未來(lái)；擴(kuò)大我們的生命半徑，使心靈抵達(dá)肉身不能抵達(dá)的地方。

最后，肖克凡向現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾分享了自己的寫作心得。他認(rèn)為，寫作者一定要有生活積累和情感積淀，要有敏銳的意識(shí)，多留心生活，多接觸社會(huì)中不同的人。同時(shí)，寫作者一定要多閱讀，尤其是讀經(jīng)典作品。寫作的素材不僅來(lái)源于生活，同樣也可以來(lái)自閱讀經(jīng)驗(yàn)，寫作者可以從讀過(guò)的作品中找到寫作靈感。寫作者也要有強(qiáng)烈的好奇心。羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，說(shuō)的就是好奇心在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性。講座尾聲，肖克凡回答了現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾的提問(wèn)，并為讀者簽名。

肖克凡為熱心讀者簽名

據(jù)悉，“文學(xué)照亮生活”全民公益大講堂是中國(guó)作協(xié)自2016年以來(lái)舉辦的重要活動(dòng)之一，旨在貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神，向社會(huì)大眾傳播優(yōu)秀作家作品，引導(dǎo)作家深入生活、扎根人民，講好中國(guó)故事，凝聚中國(guó)力量，讓文學(xué)更好地服務(wù)社會(huì)與人民，照亮生活與人心。全民公益大講堂現(xiàn)已開展29期，在文學(xué)界和社會(huì)上引起好評(píng)。（文/圖 中國(guó)作家網(wǎng)記者 劉鵬波）