《中國(guó)經(jīng)典童詩(shī)誦讀100首》

作者：王宜振 主編

出版社：西安電子科技大學(xué)出版社

出版時(shí)間：2018年06月

ISBN：9787560649009

定價(jià)：36.00元

名家推薦

詩(shī)是文學(xué)中的文學(xué)，詩(shī)是文學(xué)之魂。要培養(yǎng)純正的文學(xué)趣味，*好從讀詩(shī)入手。讀詩(shī)可以使我們發(fā)現(xiàn)世界的奧妙，讀詩(shī)可以使我們獲得生命的活力。

——著名兒童文學(xué)作家、兒童詩(shī)詩(shī)人、教材作家 金波

這兩本書(shū)所選的作品，真正體現(xiàn)了一個(gè)詩(shī)人的選家眼光。我相信，這些經(jīng)過(guò)歲月淘洗沉淀下來(lái)的經(jīng)典之作，不會(huì)隨著時(shí)間的流逝，減弱它們的藝術(shù)魅力，改變它們的閱讀價(jià)值。它們會(huì)成為一代又一代孩子的精神營(yíng)養(yǎng)，伴隨他們成長(zhǎng)。

——原中國(guó)作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)副主席、著名兒童文學(xué)作家、詩(shī)人 樊發(fā)稼

以詩(shī)人之眼精選經(jīng)典詩(shī)篇，以畢生所學(xué)傳承詩(shī)國(guó)詩(shī)教。王宜振老師其心可鑒，其志可嘉，其功巨矣。他主編的這兩本書(shū)，是培養(yǎng)孩子純正文學(xué)趣味的經(jīng)典之作，值得每一個(gè)孩子閱讀。

——中國(guó)杰出語(yǔ)文教育專家、人教社教材編輯、著名閱讀推廣專家 王林

這些經(jīng)典童詩(shī)是一個(gè)美妙的花園，既有富有樂(lè)感的語(yǔ)言美，又有引人共鳴的情感美，還有啟人思考的意趣美。走進(jìn)花園，與詩(shī)相遇，去發(fā)現(xiàn)和感悟詩(shī)中蘊(yùn)藏的人生徹悟和生命真諦，此處也是遠(yuǎn)方。

——江蘇省特級(jí)教師、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、著名閱讀推廣專家 周益民

生活有多美，詩(shī)的世界就有多美！詩(shī)歌是文學(xué)的精品，是語(yǔ)言的瑰寶，是思想的結(jié)晶，是智慧的花朵。讓我們讀詩(shī)吧，讓詩(shī)歌帶你走上美的旅途！

——西安市教育科學(xué)研究所副所長(zhǎng)、語(yǔ)文特級(jí)教師 賈玲

內(nèi)容簡(jiǎn)介

詩(shī)是文學(xué)之魂，是*凝練、*精微的文學(xué)樣式，是真善美的“標(biāo)本”。

中國(guó)自古就有詩(shī)教傳統(tǒng)，當(dāng)今各界專家重申：小學(xué)生課外閱讀*應(yīng)是——詩(shī)歌。為了編選供小學(xué)生誦讀的童詩(shī)集，我們特聘著名兒童詩(shī)詩(shī)人、童詩(shī)教育專家王宜振先生擔(dān)綱主編，組織了包括著名閱讀推廣專家、小學(xué)語(yǔ)文教育專家、詩(shī)教名師、特級(jí)教師等在內(nèi)數(shù)十人的編選隊(duì)伍，傾心推出《中國(guó)經(jīng)典童詩(shī)誦讀100首》和《外國(guó)經(jīng)典童詩(shī)誦讀100首》。其中，這冊(cè)中國(guó)童詩(shī)選本收錄了著名詩(shī)人艾青、葉圣陶、冰心、郭沫若、曾卓、臧克家、柯巖、任溶溶、金波、樊發(fā)稼、郭風(fēng)、圣野、高洪波、張繼樓、林煥彰、謝武彰、李少白、張秋生、王宜振、王立春、安武林、譚旭東、徐魯、邱易東等近百人的作品，集中體現(xiàn)了選家眼光，體現(xiàn)了童詩(shī)的思想美、意境美、音樂(lè)美、建筑美、語(yǔ)言美和哲理美。

這是一本適合師生共讀、親子共讀的書(shū)，每首詩(shī)邀約教學(xué)名師撰寫“賞析”和“誦與思”，期望詩(shī)的美好意境潤(rùn)澤孩子們的心田，愿每一個(gè)孩子擁有詩(shī)意童年和詩(shī)意人生！

目 錄

太陽(yáng)的話 / 艾青 / 001

瀑布 / 葉圣陶 / 003

雨后 / 冰心 / 005

天上的街市 / 郭沫若 / 007

三代 / 臧克家 / 009

生活的顏色 / 曾卓 / 010

小鳥(niǎo)音符 / 柯巖 / 012

樹(shù) / 艾青 / 014

找夢(mèng) / 田地 / 015

小河騎過(guò)小平原 / 圣野 / 017

海 / 臧克家 / 019

爸爸的老師 / 任溶溶 / 021

捉魚(yú) / ［中國(guó)臺(tái)灣］陳清枝 / 025

家 / 樊發(fā)稼 / 026

如果我是一片雪花 / 金波 / 028

燈塔媽媽 / 張繼樓 / 030

手套 / 圣野 / 031

大海睡了 / 劉饒民 / 032

蝴蝶 ? 豌豆花 / 郭風(fēng) / 033

我想 / 高洪波 / 034

春天 / 雪兵 / 037

魚(yú)的翅膀和鳥(niǎo)的翅膀 / 邱易東 / 039

春媽媽 / 黎煥頤 / 041

樹(shù)的苦惱 / 王宜振 / 042

春天 /［中國(guó)臺(tái)灣］謝武彰 / 044

青蛙寫詩(shī) / 張秋生 / 046

字典公公家里的爭(zhēng)吵 / 金逸銘 / 048

春天很大又很小 / 王宜振 / 051

輕輕 / 韓楓 / 053

別釣小魚(yú) / 王立春 / 055

靜靜的夜 / 李少白 / 057

秘密 / 侯澤俊 / 059

另一只襪子哪去了 / 津渡 / 061

小路說(shuō) / 董恒波 / 063

春天是這樣來(lái)的 / 張國(guó)南 / 065

洗臉 / 劉育賢 / 067

春天的小花 / 譚旭東 / 069

湖水姑娘 / 孫華文 / 071

夢(mèng)想 / 顧城 / 073

我來(lái)了 / 張秋生 / 075

一片紅樹(shù)葉 / 徐魯 / 076

梳子 / ［中國(guó)臺(tái)灣］謝武彰 / 078

詩(shī)集 / 邱易東 / 080

春雨 / 韋葦 / 081

圈螞蟻——一個(gè)兒童游戲 / 李鋼 / 083

幸福 / 藍(lán)藍(lán) / 085

三片葉子 / 梅紹靜 / 087

小河與小橋 / 高帆 / 089

橘子碼頭 / 李德民 / 091

春天這條小路，太短 / 李東華 / 093

春風(fēng)是什么顏色的 / 馮幽君 / 095

影子 / ［中國(guó)臺(tái)灣］林煥彰 / 097

爆竹 / 牛波 / 099

風(fēng)從我指間穿過(guò) / 金波 / 101

年輪 / 郁旭峰 / 103

朋友 / 錢萬(wàn)成 / 105

春天 / 金波 / 107

冬天和春天是一個(gè)人 / 高凱 / 109

不學(xué)寫字有壞處 / ［中國(guó)臺(tái)灣］方素珍 / 111

木舟樹(shù) / 金本 / 113

腳印 / 張曉楠 / 115

小花朵的夢(mèng) / 王宜振 / 117

風(fēng) / ［中國(guó)臺(tái)灣］謝武彰 / 119

黃葉 / 鄭春華 / 121

風(fēng)在背后追我 / 唐池 子 / 123

媽媽的眼睛 / ［中國(guó)香港］韋婭 / 126

湖灘上，有一對(duì)天鵝 / 騰毓旭 / 128

大口罩 / 傅天琳 / 130

陽(yáng)光 / ［中國(guó)臺(tái)灣］林武憲 / 132

鞋 / ［中國(guó)臺(tái)灣］林武憲 / 133

我是男子漢 / 傅天琳 / 135

天氣預(yù)報(bào) / 蒲華清 / 137

小貓曬太陽(yáng) / ［中國(guó)臺(tái)灣］林煥彰 / 139

小河到有水的地方喝水去了 / 梁小斌 / 140

粽子節(jié) / 劉丙均 / 143

妹妹的紅雨鞋 / ［中國(guó)臺(tái)灣］林煥彰 / 146

把你的窗戶玻璃擦一擦 / 安武林 / 148

春 / 高璨 / 150

海帶 / 謝采筏 / 152

春天的約會(huì) / 鞏孺萍 / 153

小花的信念 / 顧城 / 155

看得見(jiàn)的時(shí)間 / 薛衛(wèi)民 / 157

劃船少年 / 鐘代華 / 159

四季風(fēng) / 高洪波 / 161

石榴樹(shù) / 吉葡樂(lè) / 163

小燈籠 / 雪兵 / 165

樹(shù)葉是一幅地圖 / 李德民 / 166

花紐扣 / 王立春 / 168

春天的滋味 / 雪野 / 170

小船 / ［中國(guó)臺(tái)灣］林良 / 172

不該有的奢望 / 孫曉杰 / 174

不快樂(lè)的想法 / ［中國(guó)臺(tái)灣］陳木城 / 176

蝸牛去拜訪蝴蝶的時(shí)候/ 童子 / 178

所有人都有開(kāi)心起來(lái)的辦法 / 慈琪 / 180

趕路 / 丁云 / 182

問(wèn)銀河 / 樊發(fā)稼 / 184

云的夢(mèng) / 陳曦 / 186

悄悄話 / 任小霞 / 188

小豬奴尼 / 魯兵 / 190

狂歡節(jié)，女王一歲了 / 蕭萍 / 195

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前 言

今天的孩子需要怎樣的童詩(shī)

文/王宜振

童詩(shī)不應(yīng)在孩子閱讀中缺失

在教育部制定的語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中，已經(jīng)把閱讀作為孩子的核心素養(yǎng)來(lái)培養(yǎng)，閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的地位愈來(lái)愈重要?？稍诤⒆拥拈喿x中，往往把小說(shuō)、童話等熱門文體放在首位，兒童詩(shī)逐漸被“邊緣化”，淡出了孩子的閱讀領(lǐng)域。兒童詩(shī)在孩子閱讀中的缺失，引起了一些專家、學(xué)者的深深憂慮。著名詩(shī)人金波認(rèn)為，當(dāng)下小讀者對(duì)詩(shī)表現(xiàn)出一種冷漠態(tài)度，會(huì)直接影響到閱讀的質(zhì)量。因?yàn)樵?shī)是最凝練、最精微的文學(xué)樣式，一個(gè)孩子如果不喜歡詩(shī)，不會(huì)欣賞詩(shī)，那么他對(duì)生活的感受是粗糙的，也很難讀出其他文學(xué)樣式的精華。

詩(shī)歌是內(nèi)視點(diǎn)文學(xué)，是心靈的文學(xué)，它有一種特殊的功能，即詩(shī)的審美作用，可以使人們更精致地感受生活。詩(shī)歌，作為中華美學(xué)精神的一部分，早已把審美與人格塑造聯(lián)系了起來(lái)，它講究“身入”“心入”“情入”，正如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。孔子說(shuō)“詩(shī)可以興”，兩千多年前他已經(jīng)在探究詩(shī)歌一個(gè)最本質(zhì)的功能，即審美地培育人格的作用。

中國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的泱泱大國(guó)，自古以來(lái)就有“詩(shī)教”的傳統(tǒng)。詩(shī)教就是用詩(shī)來(lái)管理、教化社會(huì)，也就是人們常說(shuō)的“以詩(shī)治國(guó)”。詩(shī)通過(guò)潛移默化的作用，對(duì)人的心靈進(jìn)行陶冶，使心靈得以凈化、豐潤(rùn)和提升。也就是說(shuō)，詩(shī)歌可以提升人的精神品質(zhì)。同時(shí)，詩(shī)歌對(duì)培育孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高孩子的寫作能力，亦有著十分重要的作用。

所以，我要說(shuō)：詩(shī)是文學(xué)中的文學(xué)、皇冠上的明珠，詩(shī)是文學(xué)的種子、文學(xué)的靈魂，詩(shī)歌不僅不能在孩子的閱讀中缺失，而且還要放在重要位置。

當(dāng)代童詩(shī)教育現(xiàn)狀

童詩(shī)這么重要，可當(dāng)前童詩(shī)教育的現(xiàn)狀并不令人滿意。目前，由教育部編寫的中小學(xué)語(yǔ)文教材，大大加強(qiáng)了古詩(shī)文在教材中的比重和分量，然而，新詩(shī)課文并沒(méi)有增加。我不反對(duì)在中小學(xué)語(yǔ)文教材中加大古詩(shī)文的比重，這也是傳承傳統(tǒng)文化所必要的?？伤吘闺x現(xiàn)代的孩子已經(jīng)久遠(yuǎn)，現(xiàn)代的孩子很難想象古人創(chuàng)作的情景和背景，何況，一個(gè)人要想完整地理解

古詩(shī)，也需要人生閱歷，需要將其內(nèi)化才能達(dá)到。相對(duì)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代童詩(shī)最契合兒童的年齡特征，適應(yīng)他們的理解能力。我以為，詩(shī)歌教育應(yīng)把現(xiàn)代童詩(shī)放在重要位置。

目前，語(yǔ)文教材中現(xiàn)代童詩(shī)不僅篇目少，而且選編的作品，有些比較簡(jiǎn)單、膚淺，缺少詩(shī)的內(nèi)涵。在語(yǔ)文教學(xué)中，一些教師對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)也認(rèn)識(shí)不到位，把握不準(zhǔn)確，對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌和現(xiàn)代文采用了同樣的教學(xué)方法，落入了內(nèi)容分析、背景介紹和詞語(yǔ)解讀的俗套，造成了現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)的“詩(shī)性”不足，語(yǔ)文教學(xué)的“詩(shī)意”不足，未能彰顯現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)應(yīng)有的

價(jià)值和魅力。

圖書(shū)市場(chǎng)上的童詩(shī)選本，主要有兩類。一類是所選作品過(guò)于直白淺陋，沒(méi)有給孩子留下更多的想象空間。他們低估了今天的孩子，低估了他們的想象能力、理解能力和更加微妙的內(nèi)心感受。另一類則是把孩子閱讀的詩(shī)與成人詩(shī)混同在一起，他們的選本重視了詩(shī)歌的文學(xué)價(jià)值和豐富的內(nèi)涵，卻不重視孩子的年齡特征和理解能力。有一些給孩子選的詩(shī)集，聽(tīng)說(shuō)市場(chǎng)情況還不錯(cuò)，可入選的那些詩(shī)，孩子根本讀不懂；即使中學(xué)生，也是一知半解。這樣的詩(shī)雖然是好詩(shī)，但不是童詩(shī)。孩子要長(zhǎng)到一定的年齡，有了一定的閱歷和生活積累，才能去讀，去慢慢地理解。自然，市場(chǎng)上還有一些較好的詩(shī)歌選本，但比較少，也缺乏一定的影響力。

筆者認(rèn)為，為孩子編選一套既有較高文學(xué)價(jià)值，又適合孩子年齡特征的詩(shī)歌讀本，已是刻不容緩、勢(shì)在必行的一件事情。再說(shuō)，有一些學(xué)校開(kāi)設(shè)了詩(shī)歌課，在校園這塊陣地上開(kāi)展詩(shī)歌特色教育，可由于缺乏詩(shī)教老師，詩(shī)歌的教學(xué)方法簡(jiǎn)單、膚淺、單調(diào)，很難引起孩子對(duì)詩(shī)歌的興趣。不少詩(shī)教老師和語(yǔ)文老師，也很期待能出現(xiàn)一種體現(xiàn)選家眼光、適合中小學(xué)生閱讀和誦讀的詩(shī)歌讀本。編選這樣一套讀本，已是詩(shī)歌教育的大勢(shì)所趨，是學(xué)校開(kāi)展美育和德育的需要，是凝聚人心、成風(fēng)化人、完善人格和人性發(fā)展的需要。有志人士呼吁，必須把這項(xiàng)工作列入編輯、出版工作的重要議程，以適應(yīng)推廣詩(shī)歌教育的急需。

詩(shī)歌教育出現(xiàn)前所未有的光明與契機(jī)

2017年5月，中國(guó)兒童文學(xué)研究會(huì)批準(zhǔn)詩(shī)歌教育委員會(huì)正式成立。詩(shī)歌教育委員會(huì)一成立，就致力于整合全國(guó)詩(shī)教資源，廣泛推動(dòng)詩(shī)教發(fā)展。所做的第一件事，就是開(kāi)展經(jīng)典童詩(shī)誦讀活動(dòng)，短短三個(gè)月，在微信平臺(tái)推送經(jīng)典童詩(shī)50首，聽(tīng)誦的中小學(xué)生達(dá)到160萬(wàn)人次。這一活動(dòng)將經(jīng)典童詩(shī)根植于廣大中小學(xué)生心中，使他們有機(jī)會(huì)與詩(shī)結(jié)緣，從而愛(ài)上詩(shī)。第二件事就是編選《中國(guó)經(jīng)典童詩(shī)誦讀100首》和《外國(guó)經(jīng)典童詩(shī)誦讀100首》兩個(gè)選本。為了編好這兩個(gè)選本，我們組織了以童詩(shī)詩(shī)人、教材專家、特級(jí)教師為主的編選團(tuán)隊(duì)，入選這兩個(gè)選本的作品，都是這個(gè)團(tuán)隊(duì)一首一首精心挑選出來(lái)的。概括地講，這兩個(gè)選本主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、經(jīng)典性。給孩子怎樣的詩(shī)，正像給孩子怎樣的營(yíng)養(yǎng)品一樣重要。這兩個(gè)選本，體現(xiàn)了一個(gè)重要思想，就是作品的經(jīng)典性。選家的眼光，聚焦于那些經(jīng)過(guò)歲月洗禮、歷久不衰、至今讓人動(dòng)心的作品。在編選《中國(guó)經(jīng)典童詩(shī)誦讀100首》的過(guò)程中，我們對(duì)新詩(shī)百年來(lái)優(yōu)秀的童詩(shī)，集中進(jìn)行了細(xì)致、全面的梳理，入選的既有20世紀(jì)“五四”以來(lái)名家、大家的作品，他們的作品，至今讀來(lái)仍感人肺腑，字字句句熠熠閃光；我們還關(guān)注20世紀(jì)70、80、90后年輕詩(shī)人具有經(jīng)典品質(zhì)的詩(shī)歌，他們風(fēng)格各異的作品，不僅開(kāi)拓了詩(shī)歌藝術(shù)的表現(xiàn)力，也大大豐富了童詩(shī)這一藝術(shù)寶庫(kù)。我們還特別關(guān)注中國(guó)臺(tái)灣詩(shī)人的作品，他們的作品，同樣是中華民族的一筆精神財(cái)富?？傊?，我們力求使這兩個(gè)選本，成為孩子詩(shī)歌閱讀的指南。

二、適用性。為孩子編選這樣兩個(gè)讀本，一定要和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合、相融合，它應(yīng)是語(yǔ)文教學(xué)的拓展和補(bǔ)充。在選編過(guò)程中，我們十分注重選擇那些既有較高審美價(jià)值，又適合孩子年齡特征的詩(shī)作。這就要求入選的詩(shī)作，既要口語(yǔ)化和淺語(yǔ)化，又要幽默風(fēng)趣，使孩子愛(ài)讀、樂(lè)讀、耐讀。為了便于讀者理解，我們還增加了“賞析”和“誦與思”欄目（五大

名師撰寫），讓小讀者與詩(shī)歌深度融合，讓詩(shī)境、詩(shī)意陶冶和滋養(yǎng)一代孩子的心靈。

三、音樂(lè)性。對(duì)孩子進(jìn)行詩(shī)歌教育，首先應(yīng)從讀詩(shī)誦詩(shī)開(kāi)始。誦讀，是推廣詩(shī)教、開(kāi)展詩(shī)歌閱讀的重要方式。這就要求入選的詩(shī)歌，具有很強(qiáng)的音樂(lè)性。詩(shī)的音樂(lè)性是詩(shī)歌這種文體獨(dú)具的特點(diǎn)，也是詩(shī)歌區(qū)別于小說(shuō)、童話、散文的重要標(biāo)志。詩(shī)歌的音樂(lè)性，包括外在音樂(lè)性和內(nèi)在音樂(lè)性兩個(gè)方面：外在音樂(lè)性又稱外節(jié)奏，內(nèi)在音樂(lè)性又稱內(nèi)節(jié)奏。這兩個(gè)選

本所選的詩(shī)歌，有的內(nèi)外節(jié)奏都有，有的雖沒(méi)有外節(jié)奏，卻有很強(qiáng)的內(nèi)節(jié)奏。小讀者不僅可用眼從詩(shī)形去捕捉詩(shī)語(yǔ)的音樂(lè)性，還可用心從詩(shī)質(zhì)去捕捉詩(shī)情的音樂(lè)性。這就使兩個(gè)選本便于誦讀，成為孩子誦讀詩(shī)歌的首選本。

在諸多詩(shī)人和教學(xué)專家的不懈努力下，詩(shī)歌教育出現(xiàn)了前所未有的光明與契機(jī)。我們要抓住這一大好時(shí)機(jī)，廣泛推廣加強(qiáng)詩(shī)歌教育，讓更多的孩子都來(lái)讀詩(shī)、寫詩(shī)，讓孩子都有一個(gè)詩(shī)意的童年，長(zhǎng)大了有一個(gè)詩(shī)意的人生。

2018年3月7日于西安小南門

（作者系中國(guó)作協(xié)原兒童文學(xué)委員會(huì)委員、中國(guó)兒童文學(xué)研究會(huì)詩(shī)教委員會(huì)執(zhí)行主任、著名詩(shī)人、教材作家）