【百道編按】《發(fā)現(xiàn)童年——三十年兒童文學評論選》是時代出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰靖笨偨浝?、兒童文學作家韓進最新出版的學術論文集，匯集了他從1986—2017三十多年間的兒童文學批評精選文章，這些文章可以說是作者近30年對兒童文學進行思考的一個小結，展現(xiàn)了他這些年間的兒童文學學術研究發(fā)展路徑。在為我們介紹這本書的同時，韓進也分享了他對當代兒童文學研究的思考。

時代出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰靖笨偨浝?、兒童文學作家韓進的著作《發(fā)現(xiàn)童年——三十年兒童文學評論選》在2018年1月由天天出版社出版。韓進是安徽桐城人，編審、教授、作家，多年來一直從事兒童文學出版、教學、評論和兒童文學史研究。其代表著作有《中國兒童文學史》《中國兒童文學發(fā)展史》《中國兒童文學源流》等文學史論，《高士其評傳》《陳伯吹評傳》《安徒生傳》等傳記評論，《幼者本位》《童心密碼》《發(fā)現(xiàn)童年》等學術論文集。

三十而立 兒童文學夢想終實現(xiàn)

《發(fā)現(xiàn)童年》是韓進從1986—2017的三十多年間兒童文學批評精選文章合集，這些文章即是作者近30年對兒童文學進行思考的一個小結，展現(xiàn)了他這些年間的兒童文學學術研究發(fā)展路徑。這些文章在此次結集出版時沒有做基本內容的修改，書中保留了很多在現(xiàn)在看來已經“過時”的言論，甚至是曾經引起過一些爭論的文字。之所以這樣做，韓進表示這正是為了真實地還原自己30年來進行兒童文學研究的“歷史”。

韓進研究的兒童文學領域主要包括文學史論、作家作品論、童書出版論、安徽兒童文學論四大部分，《發(fā)現(xiàn)童年》一書中對于以上部分均有涉及，例如類似“中國兒童文學史前足跡”的文學史論、類似“大自然的呼喚——劉先平大自然文學創(chuàng)作散論”的作家作品論、類似“讓兒童在閱讀中建立文化自信”的童書出版論、類似“文學皖軍扛旗：中國大自然文學與世界同步”的安徽兒童文學論。

該書在編選原則上，堅持每年只選取一篇代表性的文章，最能體現(xiàn)他當時所關心的研究問題，盡管由于工作原因，在2006年沒有產出，但是他依舊在迅速調整后繼續(xù)進行自己的“兒童文學事業(yè)”，最終才有這本三十多年的研究論文集的出版。

責任與使命 做兒童文學研究的堅守者

1993年從浙江師范大學兒童文學專業(yè)碩士畢業(yè)后，韓進一直從事出版工作，從安徽少年兒童出版社，到安徽出版集團，在這個行業(yè)一干就是二十幾年，期間策劃、出版的圖書屢獲中國出版政府獎、中國圖書獎、中華優(yōu)秀出版物獎、“五個一工程”獎、全國優(yōu)秀兒童文學獎等。但是在韓進心中，他一直將兒童文學研究當成自己的事業(yè)，而出版工作則是職業(yè)。在后記中，他提到在踏入50歲這個年齡大關后，“更加自覺地調整了‘職業(yè)與事業(yè)’的關系，兒童文學又重新回到‘事業(yè)優(yōu)先’的人生規(guī)劃上”了。另外，他在2012年成為了中國作家協(xié)會兒童文學委員會委員，這更加激起了他對于兒童文學研究發(fā)展的責任感。此后，他投入了更多的精力到學術研究中，對于自己發(fā)表文章作品的要求也更加嚴格。

說起自己對兒童文學研究的堅持，他認為其中有兩個方面的原因。一是受到其導師蔣風、韋葦?shù)挠绊?，他特別提到在他讀研究生的時代，老師帶學生就像“師傅帶徒弟”，而且老師幫助學生進行了大量經典學術著作的閱讀，這正是現(xiàn)在的學生所缺乏的。二是他具備進行學術研究的客觀條件。因為他曾在安徽少兒出版社工作多年，出版社這樣的工作環(huán)境能為他搜集學術研究資料提供極大的便利。他目前所搜集的學術研究資料，其出版時間從五四時期一直延續(xù)到現(xiàn)在，其個人藏書數(shù)量能與大學圖書館的兒童文學資料室媲美。因為這些，韓進便自覺承擔起了推動兒童文學研究發(fā)展的責任。

國內兒童文學的現(xiàn)狀也加強了韓進堅持學術研究的使命感?，F(xiàn)在國內培養(yǎng)兒童文學研究生的學校很多，但有志于兒童文學史學研究的學生很少。他認為主要有兩個原因，第一，現(xiàn)在大多數(shù)研究生、博士生都不會選擇進入兒童文學史學研究領域，因為在這個時代，沉下心去讀“過去的書”是一件極具挑戰(zhàn)性的事情。同時，由于年齡、經歷等方面的原因，這些年輕的學生在學術積累方面往往不夠，缺乏歷史思考需要的深度，對歷史研究也缺乏興趣。韓進舉例說，2017年全國兒童文學評獎時，他就把獲獎的18本書全部買來，一本一本認真閱讀，因為這不僅是當下最好的兒童文學，也是未來研究兒童文學史的材料，但他的學生們就沒有這個意識，甚至老師把獲獎書買來送到學生手里，學生也不見得就心領神會地一本一本去閱讀，更不用說有史以來中外兒童文學的好作品了。第二，“我的師兄、我的老師們年齡都比較大了，兒童文學史研究后繼乏人。研究兒童文學史需要更多的積累和耐得住更大的寂寞?！闭f到這些，他對于兒童文學史學研究的前景也表現(xiàn)出了一定的擔憂。