班簋西周中期，原件藏于首都博物館

“中國傳統(tǒng)雕塑的復制與當代中國美術教育體系的建立”課題組復制

“19世紀時，法國著名畫家德拉克洛瓦畫畫時如果有一塊顏色畫不好，他就到盧浮宮看一看，回來就會畫了——博物館就在他身邊。我們學西方，但是我們在這里看不到人家最好的東西，怎么學？我們能看的東西太少了，處在一個非?？蓱z的處境。 ”在談及中國繪畫的處境時，中央美院學術委員會副主任、藝術家袁運生說。近日，中央美院研究生院“中國傳統(tǒng)造型研究中心”揭牌儀式在中央美院石膏雕塑陳列館舉行，同期舉行的國家重點課題“中國傳統(tǒng)雕塑的復制與當代中國美術教育體系的建立”研究成果匯報展則展出部分復制的中國古代經(jīng)典雕刻、青銅器30余件——從一個課題切入，致力于改變“可憐的處境” 。

我國近現(xiàn)代的美術教育體系是在20世紀初由西方引進的，不可否認，百年前是很有積極意義的，但時至今日，在這種單一教學體系的培養(yǎng)下，我國的學生越來越遠離中國傳統(tǒng)藝術的根基，讀不懂中國自己的古代雕刻、繪畫，在創(chuàng)作中，會逐漸喪失本民族的審美與價值觀，找不到傳達自己文化精神的依托。袁運生感嘆：“長此以往，中國恐怕再也培養(yǎng)不出齊白石、黃賓虹那樣的畫家了。 ”中央美術學院壁畫系主任孫景波說：“在我們的傳統(tǒng)藝術中，我們形成的美學理念，造型審美觀念與西方是不同的，這個不同不是說有上下、粗拙、優(yōu)良之分，而是各有其體系。有些東西是不可以用西方或者完全用西方的美術教育來替代的，我們必須在自己的美術教育體系當中，樹立一個新的概念——中外美術這兩條腿都是不可偏廢的。我們沒有全部否定西方那一套，但是我們需要在今后的美術教學中把我們中國傳統(tǒng)的東西加進來。 ”

早在大學時代起，袁運生受其老師董希文影響，較早地對中國文化處境進行思考。后來他去美國生活了14年，這期間，從生活、文化到藝術創(chuàng)作，他都始終處在一個東西文化比較、碰撞與自省的狀態(tài)中，逐漸地，中國藝術必須走中國之路的信念在他的心里越發(fā)堅定。

在回國繼續(xù)從教后，袁運生意識到只有從教育入手才能將“學習中國傳統(tǒng)”的理念推廣開來?，F(xiàn)在美院的石膏室擺放的都是希臘、羅馬雕塑，不僅中央美院如此，全國各個美術院也基本如此。袁運生提出把我們祖先最優(yōu)秀的雕塑也同樣復制成為石膏，放在課堂中，“如果把青銅器、雕刻等一并納入到基礎教學中去，讓學生們在學習繪畫、打基礎時就從中國傳統(tǒng)造型入手，相對應地解決抽象、具象、觀念等問題，打破彼此之間的對立關系，那么，學生日后的創(chuàng)作空間與自由度就會非常廣泛。 ”他說。

因此，自2002年起，袁運生帶領學生考察中國古代雕塑，并提出復制中國古代雕刻進入基礎教學，以改變我國近百年來以西方雕刻為唯一范本的不合理教育結構。2004年，“中國傳統(tǒng)雕塑的復制與當代中國美術教育體系的建立”課題正式立項，這對中國當代美術教育方向的確立及中國傳統(tǒng)造型藝術的傳承都有重要意義。

截至目前，課題組已復制了中國古代雕刻64種、青銅器28種，開辦了學習研修班。但是如何使這些新的教具進入基礎教學，這是在以后實踐與理論方面都需要解決的問題。西安美院美術教師王彬羽說：“我們在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在學生只知西方不知東方，只知當代不關注傳統(tǒng)。與其讓學生在日后的藝術創(chuàng)造中隱性地流露出中國傳統(tǒng)美學的影響，不如在基礎階段的教育中顯性地提出來，讓學生系統(tǒng)有效地接受中國傳統(tǒng)造型藝術的實踐訓練；與其讓學生在中國文化氛圍內(nèi)潛移默化地認知中國美學觀，不如實際面對中國傳統(tǒng)雕塑的美學熏陶。這是我們已經(jīng)認識到的問題，將中國傳統(tǒng)造型融入到現(xiàn)代美術教學中勢在必行，但是該如何進行授課，該如何配備老師，該呈現(xiàn)什么樣的效果，這都是目前美術教學實踐中尚需解決的問題。 ”

在當代美術教育體系中如何融入更多的中國傳統(tǒng)，袁運生的“中國傳統(tǒng)雕塑的復制與當代中國美術教育體系的建立”課題已經(jīng)開始了實踐，但現(xiàn)在袁運生像一個“孤獨的英雄” ，關于中國傳統(tǒng)的融入，關于中國美術教育體系的改革，仍需要更多藝術家、學者們共同推進?！拔覀兿Ｍ谖磥韼啄甑墓ぷ髦?，一方面繼續(xù)復制中國傳統(tǒng)雕塑，完善教具教材種類；另一方面，要跨學科成立導師組，培養(yǎng)教學實踐與理論研討的專門人才。同時，繼續(xù)開辦研修班，為全國兄弟院校培養(yǎng)人才。最終希望通過各方面的努力，能夠分段、逐步進入基礎教學，從而建立起中國自己的美術教育體系。 ”他說。