被譽(yù)為“動(dòng)物小說大王”的沈石溪曾創(chuàng)作了《狼王夢》《第七條獵狗》等眾多動(dòng)物題材的兒童文學(xué)作品。其中《斑羚飛渡》《最后一頭戰(zhàn)象》《獵狐》《幫大象拔刺》等入選中小學(xué)語文課本。那么，對(duì)于孩子的閱讀與寫作，沈石溪又有何建議呢？

閱讀動(dòng)物小說對(duì)孩子有何利好？您對(duì)兒童閱讀及選書有何建議？

以前，我國少年兒童的閱讀面不夠開闊，并且較為強(qiáng)調(diào)教育功能，所以閱讀題材比較局限。我認(rèn)為少年兒童閱讀應(yīng)該盡可能地開闊視野，大自然文學(xué)、動(dòng)物小說都應(yīng)該納入其閱讀的視線。特別是當(dāng)今人類的生存面臨挑戰(zhàn)，我國已經(jīng)基本解決溫飽問題，人類就會(huì)更多關(guān)注人類以外的一些現(xiàn)象，如動(dòng)物、生態(tài)、環(huán)保等。在這樣的時(shí)代背景下，動(dòng)物小說受到學(xué)校老師和同學(xué)的歡迎，也是時(shí)代產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。社會(huì)關(guān)注環(huán)保，人們都知道野生動(dòng)物面臨越來越艱難的生存條件，很多野生動(dòng)物瀕臨滅絕。在這樣的大背景下，學(xué)生選擇讀動(dòng)物小說是一種必然。

我比較贊同孩子閱讀文學(xué)作品后，根據(jù)興趣寫一點(diǎn)東西。長期的寫作訓(xùn)練一方面可以促使學(xué)生通過閱讀獲得寫作技巧；另一方面，經(jīng)過寫作訓(xùn)練之后，對(duì)其將來在社會(huì)上處理人際關(guān)系、開展工作都有很大幫助，能說會(huì)寫是一個(gè)人立足社會(huì)的重要本領(lǐng)。

您對(duì)提升孩子（尤其是對(duì)閱讀與寫作不感興趣的孩子）的寫作興趣與寫作能力有何建議？

我至今認(rèn)為完全不喜歡閱讀的孩子不多。正常來說，孩子都愿意聽故事，通過閱讀了解精彩紛呈的世界以及新鮮事物。孩子不喜歡閱讀可能有幾方面的原因：一是家長和老師功利色彩較濃，認(rèn)為孩子閱讀之后一定要寫讀后感或者提升語文成績，這無形中給孩子帶來了很大的精神負(fù)擔(dān)。讀書本質(zhì)上是一種能帶來愉悅的活動(dòng)，孩子讀到悲傷的內(nèi)容眼眶一熱，讀到開心的內(nèi)容哈哈一笑，讀到感動(dòng)的內(nèi)容心頭一緊，這就達(dá)到了閱讀的目的。二是好高騖遠(yuǎn)，有的家長自己不懂，社會(huì)上流傳哪本書比較好或?qū)⒆佑欣鸵蠛⒆右欢ㄒx。實(shí)際上這本書可能比較枯燥，文學(xué)素養(yǎng)一般的孩子就看不進(jìn)去，這樣家長和孩子之間容易產(chǎn)生閱讀上的隔閡和對(duì)立，這很致命。閱讀要適合孩子的心理、文化程度和欣賞習(xí)慣，讓他們培養(yǎng)閱讀興趣，只要不是反動(dòng)、黃色、會(huì)帶來負(fù)面影響的讀物，就可以讓孩子讀一讀。

孩子在閱讀之初可能會(huì)選擇層次低一些的讀物。但隨著年齡的增長、眼界的開闊、欣賞水平的提高，他們不會(huì)永遠(yuǎn)停留在低層次的閱讀。如果說在閱讀的黃金年齡段，也就是小學(xué)三年級(jí)到初中一年級(jí)，孩子經(jīng)常被要求讀自己不喜歡的作品，就可能造成不喜歡閱讀的心理定勢。

在寫作方面，我認(rèn)為孩子只要經(jīng)過大量閱讀自然而然就會(huì)掌握一定的寫作技巧，以及一定的詞匯量。當(dāng)孩子有興趣表達(dá)時(shí)肯定會(huì)比不閱讀的孩子寫作能力強(qiáng)。另外，孩子應(yīng)該具備一定的批評(píng)精神，我曾經(jīng)做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生以《我的爸爸》為題描寫爸爸的缺點(diǎn)，孩子交上來的作文就各具特色，寫作能力好像也得到了提升。所以批評(píng)作文容易寫好，表揚(yáng)反而難寫。要提高孩子寫作能力，不妨讓他們思維更活躍、更開放。老師可以引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的理解，多寫批評(píng)與評(píng)論。要提高孩子傳統(tǒng)意義上的寫作能力，一是多閱讀，二是勤學(xué)苦練，三是提倡打破限制，自由發(fā)揮。（敬請關(guān)注后續(xù)報(bào)道：《沈石溪：不讓動(dòng)物開口說話是我的底線》）