姜若華：首先恭喜你獲得了2015陳伯吹國際兒童文學獎。你的作品在少年讀者中一直備受推崇，百度有專門的“顧抒吧”，之前也獲過《兒童文學》雜志的“金作家”獎和《少年文藝》的“周莊杯”全國短篇小說獎。這次的獲獎有什么不同感受嗎？

顧抒：謝謝，獲得陳伯吹國際兒童文學獎非常意外，也非常幸運。在頒獎會場那畫滿了彩色鉛筆頭的天花板下，我不知為什么總是想著陳伯吹先生的《駱駝尋寶記》?！霸谀沁b遠的地方有一件無價之寶！”飛禽走獸們都躍躍欲試，想要去尋寶，可是走著走著，許多動物就不見了，只有駱駝堅持到了最后。雖然獲獎很開心，但對我來說，那真正的無價之寶依然在遠方，而我仍舊在路上。

姜若華：這次獲獎的短篇小說《圈》我們雜志在2014年9月刊上就曾經(jīng)轉載過，說起來顧抒真是我們轉載率比較高的作者啦，可見我們的編輯都很愛你，我數(shù)了數(shù)，截至2015年12月刊，你有9篇文章出現(xiàn)在《選刊》中，其中包括兩篇長篇的節(jié)選介紹和一篇笑話，非常感謝你對《選刊》的支持。

顧抒：謝謝編輯們對我的厚愛和對我作品的關注。

姜若華：你的作品一直都很關注孩子的內心世界，我發(fā)現(xiàn)近來的作品有一種更加關注兒童問題的傾向，比如《森林里的森森和林林》講被忙碌的父母寄養(yǎng)在別人家的孩子；《草籽之歌》關注了校園暴力；《圈》也是，無法約束的張小熊和被拘束的陳老師來了一次碰撞。而之前的作品給我的感覺關注的兒童心理問題是比較普遍意義上的，比如高壓的學習對童年/少年的侵蝕、成長的失落、友誼等。這種傾向你有沒有注意到？這類問題是怎么觸發(fā)你的？

顧抒：在近幾年的寫作中，我確實更多地關注兒童問題了。也許是在聽到了越來越多的故事后，我漸漸意識到，即使是成人世界出現(xiàn)的問題，也往往與一個人的童年經(jīng)歷有關。當我們看見冰山的一角時，往往早在童年時期就已藏有一整座冰山了，只是有時候，就連當事人也未必能夠敏銳地察覺。

姜若華：在小說《圈》中，張小熊和陳老師是一對有意味的對比。張小熊對貌似年輕的陳老師的挑戰(zhàn)，最終卻成了陳老師的救贖，解放了那個一直被束縛的曾被稱為“酒精棉球”的醫(yī)生父母毫無瑕疵的女兒?！昂⒆邮墙饩仁澜绲牧α俊笔悄阕髌分幸恢钡闹黝}，是這樣吧？

顧抒：我倒是沒有想過這樣的主題，但的確孩子身上存在著改變世界的力量，前提是成年人對孩子既不能不聞不問，也不能以自以為是的方式去干擾他們的成長。每個人的身上都有弱點，也有童年留下的痕跡，這種影響就像一道傷痕，被碰觸的時候是疼痛而憤怒的，比如張小熊就無意識地碰觸了陳老師的傷痕，那一瞬間陳老師就變成了一個沒有一點防護的小孩子。他們倆的身份是不對等的，陳老師做出了反擊，但幸運的是，張小熊以孩子的天真救贖了陳老師，這種對世界的愛不是說教，是天然的流露，能夠令陰影消弭于無形。

姜若華：你的作品在“小說展臺”和“幻想空間”欄目中都推薦轉載過，這只是一種分類的方便。其實無論是立足現(xiàn)實還是幻想，你的作品總能給讀者帶來一種撲朔迷離的閱讀體驗，它征服了大小讀者。每次看到你的名字都讓人充滿期待。你這方面是純天賦，還是有修煉秘籍？

顧抒：我對撲朔迷離感興趣，這是一種天性，比如我會特別喜愛偵探小說和《世界奇妙物語》。故事往往是撲朔迷離的，但這不代表小說一定是撲朔迷離的，小說可以是一個人的獨白，可以是不同人格的對話，可以有千萬種方式。有時候，我寫得撲朔迷離也是為了令讀者愉悅。

姜若華：當迷陣布下，結局一定要夠精彩才能托得住整個作品。在你的所有作品中，最滿意的結尾是哪個？

顧抒：無疑是《布若坐上公交車走了》。

姜若華：你創(chuàng)作短篇，也創(chuàng)作長篇。我想對于喜歡你的風格的讀者來說，更長久地徜徉在“顧抒迷宮”中絕對是一種享受。對你來說，創(chuàng)作短篇和長篇的靈感來源、創(chuàng)作心態(tài)和寫作過程有什么不同？更喜歡哪種創(chuàng)作？

顧抒：完全不同。一個火花就能引發(fā)短篇創(chuàng)作，比如我剛看了《迷魂記》，或和朋友聊起以前在廣播站放音樂的事，甚至在教室里發(fā)了一會兒呆，就想要創(chuàng)作短篇，長篇卻需要一個足以引起興趣的點子，周密的構思安排和較長時間的蓄力。就創(chuàng)作心態(tài)而言，長篇創(chuàng)作到了最后可真是氣喘吁吁，會出現(xiàn)明顯的平臺或倦怠期，要咬著牙才能完成。我當然更喜歡短篇創(chuàng)作，那給我更多的成就感，所以我長篇寫累了就會寫短篇作為調劑。

《圈》首發(fā)于《少年文藝》2014年第5期，本刊2014年第9期曾轉載。

顧抒

南京大學中文系碩士畢業(yè)?，F(xiàn)致力于兒童文學創(chuàng)作，已出版作品《夜色瑪奇蓮》《藍色翠鳥倒計時》《白魚記》等，曾獲得“周莊杯”全國兒童文學短篇小說大賽二等獎、第二屆“《兒童文學》十大青年金作家”稱號等。

《圈》頒獎詞

一個“圈”字，寫出了陳老師對學生張小熊的限制和約束。陳老師的內心是懷疑和忐忑的，而張小熊的心靈世界則輕盈而充滿想象。新一代兒童的謎一樣的思緒，為我們留下了廣闊的猜測和揣度的空間。

小說讓成人們看到了自己的局限，“圈”的反諷意味就在這里。