林文寶在講兒童文學(xué) 全媒體周刊記者 魯蒙海 攝影

“每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該讀一讀孩子的書(shū)，閱讀后與孩子一起討論書(shū)中的內(nèi)容，這樣你才能和孩子有更多的話題?！?月9日，臺(tái)東大學(xué)兒童文學(xué)研究所教授兼臺(tái)東大學(xué)兒童文學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)林文寶在內(nèi)蒙古圖書(shū)館多功能廳做《兒童閱讀的秘密》專(zhuān)題講座，內(nèi)蒙古晨報(bào)小記者及家長(zhǎng)全程聆聽(tīng)了這次講座。

多讀興趣書(shū)

講座以安東尼·布朗的《我愛(ài)書(shū)》拉開(kāi)帷幕，林文寶說(shuō)：“孩子開(kāi)始閱讀是好事情，書(shū)上的文字多少不重要，給孩子選書(shū)的原則是有趣，而不是是否為世界名著?！碑?dāng)今時(shí)代，很多專(zhuān)家建議孩子從小多讀經(jīng)典作品，林文寶認(rèn)為：“孩子不必知道多少高大上的故事，與其讀不懂還不如不讀，因?yàn)樽x不懂等于打擊孩子。”

關(guān)于如何為孩子選書(shū)的問(wèn)題，林文寶教授表示，家長(zhǎng)不要按照自己的意愿給孩子選書(shū)，要為孩子選擇他們喜歡的書(shū)，我們沒(méi)有辦法強(qiáng)迫兒童閱讀他不喜歡的書(shū)，有樂(lè)趣的兒童文學(xué)作品才能激發(fā)兒童閱讀的興趣。另外，語(yǔ)文以外的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物等各個(gè)學(xué)科都有課外書(shū)，林文寶說(shuō)：“家長(zhǎng)也不要一味地要求孩子專(zhuān)門(mén)讀文學(xué)方面的書(shū)，而是按照自己的興趣去讀那些自己感興趣的書(shū)?！?/p>

兒童在成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)過(guò)程中，共有三大任務(wù)，即閱讀、閱讀、再閱讀，而閱讀亦當(dāng)有策略與方法。林文寶說(shuō)：“對(duì)于兒童閱讀，最重要的就是讓孩子找到適合他們看的書(shū)，而且要親子共讀，不只是單篇短文的共讀，更是長(zhǎng)篇且長(zhǎng)時(shí)間的共讀?！?/p>

應(yīng)因材施教

林文寶教授很贊同孔子的“有教無(wú)類(lèi)，因材施教”。

談及因材施教的話題，林文寶舉例說(shuō)：“每一個(gè)人都是不一樣的，教育孩子一定要給他信心，幫助他自己成長(zhǎng)，而不是你教他成長(zhǎng)，教育最重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！?/p>

如何因材施教，林文寶對(duì)教師提出的建議是：“未來(lái)的教育，讓孩子接受知識(shí)已經(jīng)不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是讓孩子發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)要以孩子為主，而不是以教師為主，教育應(yīng)該是挖掘每一個(gè)孩子的天賦?！彼麑?duì)家長(zhǎng)的建議是：“我們的教育關(guān)鍵是挖掘孩子的天賦，而不是按照家長(zhǎng)的意愿去培養(yǎng)自己的子女，如果一味地按照自己的意愿培養(yǎng)子女有可能限制孩子的天賦?！?/p>

講座中，有家長(zhǎng)提問(wèn)，如何發(fā)現(xiàn)孩子的潛能?林文寶如是答復(fù)：“父母應(yīng)該找一些有關(guān)孩子成長(zhǎng)方面的書(shū)來(lái)閱讀，多關(guān)心孩子的各個(gè)方面，與孩子一起成長(zhǎng)，逐漸發(fā)現(xiàn)孩子身上的特長(zhǎng)，然后揚(yáng)長(zhǎng)避短?！?/p>

最后，林文寶特別向家長(zhǎng)和孩子們介紹了一些優(yōu)秀的圖書(shū)：《打造兒童閱讀環(huán)境》《說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)》《朗讀手冊(cè)》《閱讀的力量》《閱讀兒童文學(xué)的樂(lè)趣》《書(shū)·兒童·成人》《歡欣歲月》《好孩子：三分天注定，七分靠教育》，并對(duì)這些書(shū)一一做了講解。